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2021年1月20日发(作者：苗竹贤)
中考复习专题记叙文阅读常见题型、解题思路及答题格式【模板】

姓名

一、题目的含义与作用。

1
、题型：
【
1
】题目 有什么含义？【
2
】以
**
为题，有何作用【妙处】？【
3< br>】谈谈你对题目的理解。【
4
】给文章拟题。【
5
】文
章题目 是否合理并说明理由【
3
】文章《
***
》的题目能否改为《
***
》并说明理由

3
、解题思路：

【
1
】
题目含义
：表层含义（字典义，文中人、物、事、景）
+
深层含义（象征义 ，比喻义、，双关义

情感，主题、人、物、景特点）

【
2
】题目作用：
（
1
）表明写作对象（人、物、景），揭（暗）示对象特征。（
2
）交代记叙要素（人物、事件、时间、地点。环
境、）。体现主要内容（
3
）作为线索，贯穿全文（
4
）揭示情感主旨，奠定全文感情基调。（
5
）设 置悬念，吸引读者兴趣
(6)
概括全
文内容，点明全文中心。

4< br>、答题格式：【
1
】
本文题目运用
**
句式（设问、反问等） ，新颖注目，引人思考
+
【
2
】
语言形象生动。运用
**< br>修辞（有则答，无不
答）
+
【
3
】
题目字典义或指文 中的

（人物、事物、事件）
+
【
4
】
这里用来表 达（揭示、抒发）观点、感情。作为文章的线索，贯穿
全文。交代文章（记叙文）的
**
要素
+
【
5
】
起到
**
效果。

5
、示例：

（
1
）《
5
张纸条》

危难时
5
个人在
5
张纸条上写下各自的名字，而团长却选择牺牲自己的儿子，

表现
5
个人尤其是团长和自己的
儿子的自我牺牲精神。

以
5
张纸条为题，更能突出文章的主题。

题目形象含蓄，可以引起读者的阅读兴趣。

（
2
）《一只土碗》把小说的标题“一只土碗”改成“转变”，你认为怎么样？

【答案】
不可。理由？
【
1
】

“一只土碗”作为 小说线索，贯穿全文，使全文浑然一体
【
2
】
寓意含蓄，可以引起读者兴趣< br>【
3
】

以
“转变”为标题，过于直白，不够含蓄。

6
、拟题方法：阅读、分析文章内容，根据【
1
】
写作对象（人、物 、景）
【
2
】
记叙要素（人物、事件、时间、地点。环境
【
3
】
主要
内容
【
4
】
线索
【
5< br>】
文章主旨
【
6
】
全文感情基调
【
7
】
写作对象特征。
【
8
】
修辞手法词句
【
9】
其它

二、记叙文的线索

1
、线索类型：【
1
】
以时间的推移为线索
。《老山界》

【
2
】
以空间的变换为线索
，《从百草园到三味书屋【
3
】
以人物为线索【 行
踪，见闻】
。《最后一课》

【
4
】
以事件为线 索。
《智取生辰纲》【
5
】
以一物为线索。
。《枣核》【
6
】
以作者的思想感情变化为
线索。
《阿长与山海经》【
7
】
以某一问题为线索。
如《变色龙》一文以“狗的主人是谁” 。

2
、线索中考题型：【
1
】
本文以什么为线索？它有何作用？
【
2】
本文的线索是什么？结合文章谈谈它在文章怎样表现的？
【
3
】
本文
是以什么为线索组织全篇的？请你具体写出本文的线索。

【变体题型】
（
1
）“我”对“父亲”的感情从
_________ __
，到
___________
，再到
___________
。

（
2
）表格填充题

时间

小时候

上学时

开始
结婚

工作

事情






5
、判断、寻找线索的方法【
1
】题目
“牵”
线
。【2
】
时空
（时间、地点、方位词语）“连”
线
【
3】
因
物“取”
线
【
4
】
反复
（词语句子）出
“线”
【
5
】
以情
【情感类的形容词】“导
”线。
【
6
】
定“神
”看“
线”这种方法适应范围 最广。不管多么复杂的文章，
只要我们先从中心思想的高度去审阅、把握住它的“神”，再把握文章的线 索，那么无论有无外部标志或内部标志，都

能正确地把
握它的线索。
如《我 的老师》
一文，作者记叙的事情虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我”难忘的老师，抒发“我”对蔡 老师的
深厚感情。确定这一主题后，不难发现本文的一条感情线索：回忆——依恋

——思念“我”的蔡老师。

6
、答题格式：
文章就是这样以
****
为线索，把与
***
线索有关内容联系起来，
***
线索 贯穿全文
,
使文章浑然一体
,
结构完整严谨。

6
、示例【略】

三、重要词语品味（重要词语含义、作用的理解）

1
、题型：【
1
】
从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内 容进行赏析。
【
2
】
加点词××用得很传神，请作具体说明。
【3
】
分析下面句子中加点词语的表达效果。
【
4
】
某个 词语能否换成另一个词语？说明理由。

2
、解题思路
：
【
1
】确立
品味词语角度；修辞手法、感情色彩，表现手法、描写方法
+
【2
】词语表层含义（字典义，

）
【
3
】
词语 深
层含义（象征义，比喻义、双关义、人物情感，文中主题、人物性格、事件性质、景物特点）

5
、答题格式：【
1
】一般格式：
词语本义
+
词语 的语境义
+
品味词语的角度
+
内容上（人物性格、景物特点、事件性质、人物 情感）的
作用
+
结构上的作用


【
2
】特定词语表达效果（作用）的格式：

（
1
）
①××一词（等词），生动形象地
/
准确地
/
具体地
/< br>写出了××的特点
+
②强烈地
/
鲜明地
/
表达了×× 的思想感情。

（
2
）
①××一词（等词）对应前文××词语
+
②在结构上起××作用。

（
3
）词语的替换格式
：① 能替换。
/
不能替换。②理由：句子（或作者等）意在表现（表达）××，原词作用及表达效果 ；词语换后
的表达效果。③二者的表达效果相同
/
不同，所以能替换。
/不能替换

6
、示例：
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下 ……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞
翔！【问题】请分析加横线的词的 含义和作用。

【答案】
：胆怯是胆小，畏缩的意思

。这里用拟人 的修辞手法，生动形象写出企鹅害怕暴风雨到来的形态，与海燕形成鲜明对比，
衬托海燕的勇敢、乐观。

四、赏析句子

1
、题型：【
1
】
谈谈你对文中画线句子的理解
【
2
】
谈谈你对文中“
***
”句子的理解。
【
3
】
从修辞的角度品析文中画线句子的妙
处。【
4
】
结合语境，品味语句。
【
5
】
文中文中 画线句子运用
***
【修辞、描写】方法，有何作用。
【
6
】
赏析文中画线句子。
【
7
】
你如何【怎样】理解某段的画线句。【
8
】文中画线句子的含义是什么，在文中有何作用。【
9
】赏析文中画线（加点
)
词语的含义或
妙处。

2
、
解题思路：
表层含 义（句子本身含义）
+
深层含义（思想感情

生活哲理

人生态度、文章中心，人、物特点等）
+
赏析角度（修
辞手法，描写方法、关键词语 、特殊句式）
+
内容作用
+
结构作用（过渡，）
+
艺术效果 。

4
、答题格式：

【
1
】修辞角度答题格式：
句子运用
***
修辞手法
+ ***
修辞手法在文中的具体运用
+
表达效果。

例如
：鹅 则对无论何人，都是厉声呵斥。（丰子恺《白鹅》）请分析“厉声呵斥”的含义和作用

答案：
“厉声喝斥”是大声斥责，是鹅的大声叫喊，这里使用拟人手法，生动形象地表现出白鹅傲慢的特点，把 白鹅写得富有灵性，
表现了对白鹅的喜爱。

【
2
】描写角度答题格 式
：运用
***
描写方法
+
描写内容
+
表达效果（ 中心、人、物特点，思想感情）

例
3
：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着 他笑……他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”

便排出九文大钱。请分析本段的内容和作用

答案：
本段是孔乙己的动作描写 ，生动形象地表现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，表现出他在有了酒资
之后 的迂腐之气

【
3
】表达方式角度答题格式：
运用
***< br>表达方式
+
记叙（描写、抒发、说明、）
***
，阐述观点）
***+
表达效果。

例如：鲁迅《故乡》结尾句。

答案：
运用议论表达方式，阐述只有奋斗，才能成功的观点，抒发作者积极探索新生活的愿望，升华文章中心。

【
4
】关键词语角度答题格式
：文中关键词语分析
+
表 达效果

如
：我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。

答案：
“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突 出了母亲内心的满足和喜
悦。

【
5
】
特殊句式答题格式< br>:
特殊句式（设问、反问、疑问、感叹）
+
句子含义
+
表达效 果（比如设问能提醒注意、引发思考；

例如：
我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武 候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候
祠而泪下如雨，而 坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？
《夜读岳飞》


答案：

句子以反问的形式，语气强烈，写出了作者在夜读岳飞时深深 投入、心醉神迷的状态，强调了了作者对岳飞高贵灵魂的理
解与赞美。

五、重要段落作用的理解

1
、中考题型：
【
1
】
文中首段在文中起什么作用？
【
2
】
联系全文，简要分析结尾的妙处
【
3
】分析某段在内容与结构上的作用。
【
4
】
某 段内容似乎与和文章（故事）内容关系不大，能否去掉？为什么？
【
5
】
概括 文章某段内容并说说该段与文章内容关系（作
用）
【
6
】
文中某段写 了什么内容？有何妙处（作用
)
3
、解题思路
：
内容上：【
1
】
、分析其表层含义和深层含义（比喻义、象征义、引申义）。
【
2】
分析其如何起到点明主旨、升华主
题、画龙点睛或表达作者思想感情等的作用。（注意： 语段的比喻义、象征义、引申义，表现的人物思想、性格，点明全文的思想意
义等，要结合文章的具体内 容进行简要说明。）

结构上：【
1
】

首段（
1
）
开门见山，开篇点题
（
2
）
统摄全篇，领起下文
（
3
）
设置悬念，引起读者兴趣或思考
（
4
）
渲染 气氛，奠定
基调
（
5
）
引出下文，为下文作铺垫或埋下伏笔。

【
2
】
.
尾段：（
1
）总结全文，深化、升 华主旨，含蓄深
（
2
）
呼应前文或文章标题，使结构严谨
（
3
）
卒章显志（篇末点题），画龙
点睛
（
4
）
承接 上文，启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；
（
5
）
独立成段，使文章戛然而 止，意味深长，给人启迪，发人深思等。

【
3
】中间段（过渡段）
：承上启下（承接上文，引出下文）。

【
4
】

环境或景物描写语段
：
（
1）
交代故事发生的时间、地点，烘托或渲染××的气氛（营造××的氛围），奠定××的基调
（
2
）
为下文埋下伏笔或作铺垫
（
3
）表现（烘托）人物 ××的心情、性格
（
4
）
暗示社会环境
（
5
）设置××的背景，烘托人物形象
（
6
）
深
化主题，与开头形成照 应
（
7
）
推动故事情节的发展
（
8
）
使读 者有身临其境之感，增强文章的感染力

【
5
】

其他段落 ：（
1
）承接上文；（
2
）总结上文，引起下文；（
3
）为 后文作铺垫、埋伏笔等。

4
、答题格式
：
【
1
】
本段内容写什么
+
【
2
】
本段所处位置的相应作用
.
【
2
】

段落能否删去格式：（
1
）
①不能。②理由：该段在结构上与上下文的关系是××，在内容上与上下文有着××的联系。③所
以不能 删去。（视具体情况也可加上“如果删去，则××”）
（
2
）
①能。②理由： 文章内容写的是××，本段内容写的是××，与
文章内容联系不大（无关）
/
文章所要 表现的主题思想（情感）是××，而本段体现的是××；③去掉后行文更简洁，内容更集中
/
本
段内容表达的主题与文章主题思想（情感）无关（相悖）；④所以可以
/
应该删去。< br>
5
、【示例
1
】

“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”（《白杨礼赞》茅盾）

这一段开头在文章中作用是什么？

答案：

开篇点题，总领全文。

（结构上）点明了白杨树的不平凡和“我”对白杨树的赞美之情。（内容上）

【示例
2
】
“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”

（《窗》泰格特）这样的结尾有何作用？


答案：结构上：
收束全 篇，
内容上：
画龙点睛，凸显人性的高尚和卑劣，言有尽而意无穷，引人深思。
【示例
3
】
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜 的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着
几个萧索的荒村，没有一些的活气。（《故乡》鲁迅）
这段描写有何作用？

答案：

渲染萧瑟、凄凉的气氛，烘托了“我”悲凉的心境。

【示例
4
】< br>中秋过后
,
秋风是一天凉比一天
,
看看将近初冬
;
我 整天的靠着火
,
也须穿上棉袄了。
”《孔乙己》

这段环境描写的作用是
什么？

答案：

本段交待季节、天 气
，
表明当时天气已经很冷了，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作铺垫，推动了情节的发展。

【示例
5
】纵观全文，第【
1
】段似乎和下文“描花”这件事关 系不大，你认为能否去掉？为什么
? ---
【山西中考】《描花的日子》

【答案】
（一）能，（
1
分）第【
1
】段中有关四季的内容和文章的 主要内容“描花”关系不大，去掉之后行文更简洁，内容更集
中，因此可以去掉。（
2
分）


（二）不能，（
1
分）第【
1
】段奠定了 全文的感情基调，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”为下
文“出不了门 ，一家人要围坐在一起”作了

铺垫。所以不能去掉。（
2
分
)
六、内容、主旨的概括

1
、主要内容
：

即文章写了什么，
它包括

【
1
】主体事件。例如
【题型】
：全文（某段）写了什么内容（什么一件事）

【
2
】
某事件
的起因、经过和结果，

【
3
】文章
主人公和重要人物的活动、行为
【
4
】
（景）事物 的某方面（结构、外形、体积等）方面的特点

2
、文章主旨：
即文章的主 题、中心、主旨、写作目的（写作意图），即作者对人、事、景、物的认识、态度、看法，以及由此表现
出的感情倾向。

3
、主要内容和主旨的区别

：【主要内容】文章写了什么，即文章中能看到的内容
【主旨】
从文章的内容感受到的思想感悟（感情、< br>品质、道理…

），即写作目的。

4
、中考题型：

【
1
】
概括文章的故事情节）
。

例如：
⑴

，议种瘪种

⑵

，

给儿新生。

【
2
】
根据全文概括事（景）物的特点。

例如；
概括“昙花”的用途

【
3
】
复述故事或 概括内容
例如：
简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。
< br>【
4
】概括层意（段意）例如：
围绕父亲和植物打交道写了多件事，请概括其中 的三件事。

（
1
）
水稻灌浆时，像对待淘气的孩子一样盯紧。（
2
）
___________
（
3
）
_____________
（
4
）
_______________
5
、概括文章内 容的解题思路：【
1
】
先迅速整体浏览，理清写作思路获得整体印象【记叙要素、事（ 景）物特点等】，同时，可边读
边用笔划出文章或文段文段中的中心句、过渡句、总结性的句子；然后迅 速阅读题干，有针对性地锁定答题范围【区域】，
【
2
】
然
后思考、 整合、提炼出相关信息。需要说明的是有的句子，比如中心句虽然可以直接借用来概括，但根据题目要求（比如字 数）还需
要将提炼的信息整合（压缩），并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原 文词句来概括归纳，并注意答题的全
面完整。
【
3
】
根据要求，准确 表达

6
、概括内容的方法

【一】要素归纳法【
1
】
人物（谁）
+
干什么（事件）
+
结果【概述式】
【2
】
人物（谁）
+
时间
+
地点
+
干什 么（事件）
+
结果【具体式】
【
3
】事
（景）物
+
特征（功能、用途。成因等）

【二】
中心句摘录
(
提炼） 法
。例如，
充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。（《夏》）

【 三】
结构分析（层）合并法
。例如，
我追忆看山水画和《水浒传》、读《千家诗》、聆 听老师教导的往事
（《往事依依》）

【四】
文题扩张法
。例如：< br>作者回忆童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历（《从百草园到三味书屋》）
7
、概括记叙文内容的格式
：
【
1
】
人物（谁）
+
干什么（事件）
+
结果【概述式】
【
2
】
人物 （谁）
+
时间
+
地点
+
干什么（事件）
+
结果
【具体】
【
3
】
事（景）物
+
特征（功能、用 途。成因等）

8
、主旨答题思路：
首先概述文章内容，通过叙述（描写、塑 造等）……；然后表明写作意图，表达（表现、寄托等）了……，抒发
了……情感（愿望）的格式来表达 。

9
、
答题格式：【
1
】写人为主：
记叙了< br>***
一事，刻画赞扬了
***
人物形象，赞扬（批评、鞭挞）、表达了……；

【
2
】记事为主：
记叙了
***
一事，批评（歌 颂）了
***
表现了……；
【
3
】写景状物：
采用了
***
手法，借助
***
的描写了，赞扬【表
达、鞭挞】了……；
【
4
】游记：
描写了
***
表达了
***
感情。< br>
10
、示例

通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。《背影》

11
、概括（判断）主旨的方法

【
1
】
通过分析 思考人物、事（景）物的内容，揣摩作者的写作目的（意图）
【
2
】
通过分析 思考文章题目，思考判断作者的写作目的


【
3
】
抓住文 章的主旨句、段，一般来说文章的开头，结尾的议论、抒情语句，往往就是文章主旨的所在，因此思考，分析，判 断开
头，结尾的议论、抒情语句不失为判断写作意图的意种有效方法之一。

【
4
】
抓住文章的过渡语句，思考、分析、判断主旨。

八、环境描写作用分析

2
、中考题型：【
1
】
某 段或画线句子运用了什么描写方法，有何作用？【
2
】某段或画线句子的景物描写有何作用。< br>
【
3
】赏析某段或画线句子。【从景物描写角度赏析作用
]
【
4
】某段画线句描写景物有什么特点，作者描写这些景物有何用意。【
5
】
作者为什么要花这么多的文字描写某景物？

3
、答题思路
【
1
】研读或句子

【
2
】判断环境描写

【
3
】抓住关键词语分析环境描写内容

【
4
】联系语境思考作用

4
、自然环境描写作用：

【一般而言】
【
1
】为 事件的发生渲染气氛。在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。【
2
】烘托人物的心情。【
3
】为事件的发
生做铺垫。【
4
】为下文设置伏笔，可以表明事件发 生的时间或年代等【
5
】侧面反映人物的性格：【
6
】推动故事情节的发展。 【
7
】
暗示或升华作品主题。【
8
】寄托人物的思想感情。

【具体分析】内容方面：
【
1
】交代故事背景。

【
2
】渲染环境气氛。

【
3
】烘托人物心情。

【
4
】衬托人物形象。

【
5
】深化文章
主题。

结构方面：
【
1
】铺垫伏笔下文。

【
2
】推动情节发展。

艺术效果方面：增强文章艺术感染力


5
、社会环境作用
【
1
】交代事件发生的时代背景

。
例如“
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四
下 里一片寂静。……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张 张饥饿的嘴巴。
店门附近连一个乞丐都没有。
《变色龙》【
2
】
揭示 人物【事物】命运的社会原因。
例如
《故乡》一文中：“官多，兵多，税
多……”
6
答题格式：
环境描写
+
环境描写内容
+
思 考环境描写内容作用或这段文字是
***
环境描写
+
描写了
***< br>环境，
+
揭示环境
***
特点
+
环境描
写作 用
或者：
这句（段）话描写了






的一幅图画，交代了





的背景，渲染了



的氛围（气氛），烘托（衬托）
了人物



的心情，为下文写


做铺垫，推动故事情节的发展
。（一般只要写到两三个就足够了）

7
、示例：

每天一觉醒来，褐色石就能感受到生活的诸般美好。游鱼在清澈 的溪水里嬉戏，飞鸟倏忽间掠过水面，鱼儿们立刻抱头鼠
窜；蛐蛐在草丛里专注地歌唱；梅花鹿蹦跳着跑 来溪水找水喝；小松鼠调皮地在它身上蹭痒痒，蹭得它忍不住浑身也痒痒。
【问题】
结合语境、 赏析画线句子

【答案】
环埦描写，描写了山间小渓旁动物们玩取、嬉戏的自由生活， 突出了褐色石居住环境的美好和它的幸福、满足之感，并与文
末褐色石被关进保险柜生活在黑暗中形成强 烈反差，突出了小说的主题。


九、人物形象分析

1
、 题型
:
【
1
】
文中的某人是个什么样的形象？请简要分析。
【
2
】
结合全文，探究某人是个怎样个人物形象。
【
3
】< br>请概括某人的形
象（特点）。
【
4
】
文中的某人给你留下了怎 样的印象？请根据文章内容概括作答
【
5
】
文中刻画某人运用哪些描写方法， 刻画了怎样
个人物形象。
【
6
】文中的画线的句子运用了怎样的描写方法，对 刻画人物形象有什么作用？
【
7
】
文中的某人是个怎样的一个人，请
结合具体示例作简要分析。
【
8
】文中某人有哪些优秀品质（性格特点）？

2
、解题方法、思路：【
1
】
抓住事件人物情节（过程）中表现来分 析人物形象
【
2
】
抓住人物描写方法来分析人物形象。
【二者关键】
抓住相关语句中个关键词语来分析人物形象

思路：
【
1
】人物形象？

相关情节？

描写方法
?
关键词语？

人物形象

【
2
】文中的人物形象？

刻画人物描写方法？

分析描写内容

抓住关键词语分析

把握人物形象

3
、人物描写方法
【
1
】描写内容 ：
外貌（肖像）、动作（神态）、语言、心理
【
2
】描写角度：
正面 （直接）、侧面（间接）
【
3
】描
写粗细：
白描、工描（细节
）【
4
】
环境描写、场面描写，

5
、答题格式：【1
】
品质特点【人物性格】
+
具体情节概括或某人是个
**品质特点【人物性格】这从
**
具体情节概括中看出【的到证
明、体现】
【
2
】
通过对
**
人物的
**
描写，刻画了一个< br>**
人物形象或者
**
属于
**
描写，表现了人物
* *
的性格。（或
**
的高尚品质等）

6
、示例：（
2011
宿迁中考《拔下钥匙》
)
第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什 么作用？（
2
分）

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