用计算器计算稍复杂的小数加减法教学反思
巡山小妖精
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2021年01月20日 19:53
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用计算器计算稍复杂的小数加减法教学
反思
Reflection on the teaching of adding and subtr
acting decimals with calculators
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用计算器计算稍复杂的小数加减法教学反思
前 言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于 形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学习和研究现代科学技 术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸 要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用 ，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
不变的是遗憾
——《用计算器计算稍复杂的小数加减法》
《用计 算器计算稍复杂的小数加减法》这部分内容，既回顾
了小数加减法的计算，有使孩子们复习了用计算器计 算的方法和
注意点。我认为本节课的教学重点是用计算器按出纯小数的简便
按法，教学中应尤其 注意整数部分是
0
和小数末尾是
0
的情况。
但是，只有这些并不完整 ，因此在教学中，我力求使孩子们对用
计算器计算小数加减法的按键方法有一个完整的认识，让孩子在< br>此基础上，进一步探索怎样按键更准确、更快速。因此，教学中
我的整体设计思路是这样的：
小数加减发的一步计算
小数加法：情境导入
——分析、了解购物单——自主提问，口算解题——笔算
感受笔算的复杂——用计算器计
——探索用计算器按键的
方法——小结方法
小数减法：快速计算
小数加减法的两步混合运算
回顾整数混合运算的步骤
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——猜想：小数混合运算的步骤——用计算器计算。
此外，对“练习与巩 固”部分，我设计了三个层次的教学：
利用计算器计算——解决实际问题：我我补充了小明家收支起情< br>况的统计表——用计算器计算探索规律。
不过，在教学中，我总觉得我的课 堂中缺少点什么。具体是
什么却不得而知。这一节课上完之后，我的心中总有许多遗憾，
有一种 没有尽兴的感觉，我知道这是一节不完美的课。距离我的
要求还相差甚远。
张继安校长在听完课之后对我的教学做了相应的分析，他指
出我教学中的优点：
1.0.80
的按键方法，让学生经历自主按键的
过程，比较、小结出最好的方法；
< br>2.
在学生自己知道按键方法之后，教师及时地进行总结，利
用数学语言进行提炼；
3.
注重学生的感受、体验，从而体会用计算器计算是实际的
需要。 同时，张校长还指出我需要改进的地方：
1.
例题的教学中，出示购物单 ，可以让学生全方位的解读，
了解购物单，让学生多说说从购物单中知道了什么；
2.
教学用计算器按键时可以询问“一共按了多少个键”，让
孩子观察、思考，明确按 键的次数越少，计算得越快；
3.
数学，是源于生活，又是用于生活的。 教学时，可结合收
银员结账的情况引导学生感受计算器在生活中的应用。
虽然自己也花了很多时间进行教学分析和教学设计，但仍有
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