北师大版四年级数学下册《 小数的意义和加减法 小数的意义(三)》公开课教案_1
余年寄山水
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2021年01月20日 19:55
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小数的意义和性质（整理和复习）
教学内容：小数的意义和性质单元复习
教学目标：
知识与技能：
通过对本单元所学内容的整理和复习；加深学生对小数的认识；进一步 理
解小数的意义和性质；构建小数的知识结构。
过程与方法：
巩固学生对小数的意义和性质的理解；用小数的知识解决实际问题。
情感态度与价值观：
培养学生交流合作的意识。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、展示学生思维导图。
师
:
今天 我们来复习“小数的意义和性质”这个单元
(
板书课题
:
“小数”的
复习
)
。杨老师在我们班挑选了一张思维导图，大家请看。这张思维导图画得好
不好？ 好在哪里？我们边看这张思维导图边回忆一下课本
32
页至
47
页主要学习了哪些知识点？
随着学生回答
,
教师顺势板书
:
小 数的意义，读写
,
数位顺序表
,
性质
,
比大小
,< br>小数点移动引起小数大小的变化。
二、回忆整理。
师：同学们归纳 得真全面。杨老师有个问题想问问大家，我们已经学了整
数
,
为什么还要学习小数呢< br>?
小数与整数相比
,
有什么更好的用处呢？你能
举个
例子说一说吗？
生
1:
小数更简单
,
比如我的身高是1.53
米
,
其实就是
1
米
53
厘米
,
用小数表
示更简单。
生
2:
小数更精确。我们原来学习 时测量过黑板的宽度
,
宽是
1
米多一些
,
多
出的长 度不够
1
米了
,
就可以量一量是几分米、几厘米
,
用小数几 点几米来表示。
师
:
与整数相比
,
小数确实有不少好处。 使用起来更简单、更方便
,
还可以表
示得更精确。
小数的位数不同
,
表示的精确程度也不同。一位小数表示
---(
生
:
十分之几
)
两位小数表示
---(
生
:
百分之几
)
三位小 数表示
---(
生
:
千分之几
)
…
这就是小数的意 义。
从小数的意义来看
,
小数与分数有什么关系呀？
生
:
十分之几能写成一位小数
,
百分之几能写成两位小数
,
千分之几能写 成
三位小数。
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