2020春四年级数学下册 一 小数的意义和加减法 第1课时 小数的意义(一)教案 北师大版
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 19:57
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国防和军队改革-
一
小数的意义和加减法
第
1
课时
小数的意义
(
一
)
教学目标
1
.结合人民币单位和长度单位
,
使学生体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。
2
.
通过直接模型和实际操作
,
使学生体会分数与小数的关系
,
并能进行互化。
3
.
经历探究小数的意义的过程
,< br>培养学生的观察、分析和概况的能力。
教学重点
能理解小数的意义。
教学难点
参与到探究小数的意义的过程中。
教学准备
课件
教学过程
一、创设情境
,
导入新课
1
.
事先布置让学生找一找生活中的小数
,
全班交流。
< br>2
.
老师引入
:
在老师身上藏着一些小数呢
!
出示课 件
:
体重
43.5
千克
;
身高
1.56
米
;
眼镜
的厚度是
0.003
米
;
早上吃了
3.50
元的早餐。
老师提问
:
谁能来读一读这些小数
?
读小数时应注意什么
?
学生尝试读数
,
并思考。
引导学生思考后回答
:
小数点前面的部分按照整数的读法来读
,
小数点后面的部分要依
次读出每一个数。
3
.
再次出示题目
,
引导学生读有关小数的信息
,< br>并写出小数。
课件出示
:
最重的芹菜重二十三点八千克。
最长的胡萝卜长五点八四米。
最重的南瓜质量为零点九五三吨。
学生写小数
,
出示交流。
老师提问
:
写小数时应注意些什么
?
引导学生思考后回答
:
写小数的时候
,
整数部分按照整数的写法来写
,
小数点写在个位右
下角
,
小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
4
.老师揭题
:
看来同学们既会读小数
,
又会写小数了
,
那 这些小数各表示什么意义呢
?
这
节课我们就一起来研究。
[
板书课题
:
小数的意义
(
一
)]
二、动手操作
,
探究新知
1
.
具体感知小数的意义。
老师引导并提问
:1.11< br>元是什么意思
?1.11
米是什么意思
?
请同学们利用附页
1 ,
做一做
,
并进行小组交流。
全班交流
,
学生可 能会这样理解
1.11
元和
1.11
米
: