聚仙谷-

2021年1月20日发(作者：凌毓勋)
记叙文阅读答题格式


一、有关语言修辞的题型
:
描绘类

提问方式
：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某 个句子说成另一个句子好不好？为什
么？

答题模式：
不行。因为该词生动具 体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的 感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了
……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了
……

副词（如都，大都，非常只 有等）：不行。因为该词准确地说明了
……
的情况（表程度，表限制，表
时间，表范围 等），换了后就变成
……
，与事实不符。


答题示例：
山 间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半
含半露、欲近 故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远
远地跑开，仰 起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节
选自谢大光《 鼎湖山听泉》）

问：
“
好一个调皮的孩子
”
，为什么不说 成
“
真是可爱的孩子
”
？

答：因为
“
好 一个
”
比
“
真是
”
感情更强烈，
“
调皮< br>”
比
“
可爱
”
更切合爱女的性格特征。

结构类

提问方式
：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
< br>答题模式
：不能。因为（
1
）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由 现象到本质）不一致
（
2
）该词与上文是一一对应的关系（
3
）这些 词是递进关系，环环相扣，表达了
……

答题示例
：
“
记住 ：想占便宜的人，往往占不到便宜！
”
父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子
……“
记住，想占便
宜的人，可能要吃亏！
”
父亲指着蛋教训儿子说
……“
不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！
”
父亲意味深
长的对儿子说。（节选自《荷包 蛋》）

问：文中的
“
告诫
”“
教训
”“
意味深长
”
三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类

提问方式：
这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

答题模式
：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

1.
比 喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.
比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
答题格 式：生动形象地写出
了＋对象＋特性。

3.
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。


4.
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.
排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
答题格式：强调 了＋对象＋
特性

7.
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式：强调了
……
突出了
……

9.
设问：自问自答，提出问 题，引发读者的思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考


10.
反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
答题格式：
强调，加强语气等；


答题示例
1
：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在 无数华夏子孙的心坎里，有时发
出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催 促人们赶快付诸行动。神往和渴
求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
< br>问：
怎样理解这一段中
“
有时发出细微的声响，
让人们欣慰地咀嚼和回 味；
有时却又像飓风似地咆哮，
催促人们赶快付诸行动
”
的表达作用？答：此 处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传
说带给人们的美感和鞭策作用。

答题示例
2
：文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法
?
这样写有什么好处
?
——
运用了类比
（比喻）的手法，将参加社会活动类 比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为
酗酒。少喝有眼健康（有益创作）， 多喝则无益，酗酒则造成
“
快乐的死亡
”
（没有作品发表）。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。

二、有关布局谋篇的题型
:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

答题思路：
1
）确认指定段落（句子）在行文中的位置

1.< br>文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。


2.
文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。


3.
文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画 龙点睛；言
有尽而意无穷。

2
）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）


答题示例
1
：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼 近，还不敢躲，绷紧了肌肉
等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声
……
（节选自 韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然
段（即上文）在作品中的作用。

答：
（
1
）
为下文写父亲对
“
我
”
的爱作反衬 ；
（
2
）为文末写父亲对
“
我
”
的怯意作铺垫；< br>（
3
）
照应了
“
父
子之间的怯意
”
这个题目。

答题示例
2
：从全文看，第六段
“
朋友打来电 话
”
这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？
——
①

内容
上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。②

结构上，起过渡作用，深化了作者的思
考，引发了议论。

答题示例
3
：本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。

①作用 ：
第一层写修表的经过，
为下文介绍表的来历作铺垫；
第二层写表的来历凸显父亲的精 神；第
三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。②好处：由表及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑 。

补充：
1.
线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维 逻辑顺序等来安排层次。散文构思
的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线 索；以空间位置为线索。

2.
段意的归纳

记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

3.
矛盾句。从字面上看自 相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。


三、有关 表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）
:
艺术类

提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？

答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）

答题示例
1
：这一 代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而
论，却都是时代浮 沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远
近。我们第一代的 华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要
的时候，他们都做 了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆
踊跃捐助，表示休 戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。

问：本文第四段（即上文）写了一代又一 代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉
献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分 析这样写的作用和好处。

答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土 情结的涵义。具体说明了乡土情结不
因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头 ，也使本文的主题得到深化。

答题示例
2
：
(1)
这篇文章写到了哪些方面的对比
?
——
①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比

②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比

③杜甫的苦
寒人生与辉煌创作成就的对比

④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比

⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比
< br>⑥
杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比
(2)
结合全文，简要分析这种写法的好 处。

——
通过多方面的对比，层层深入，使
“
文章憎命达
”
的内涵更加丰富，内容表现更加集中。


答题示例
3
：
作者在痛哭和珍时，
也写到自己。
她是怎样写自己的
?
这样写有什 么作用
?
——
作者写了自己的
渺小，写自己
“
早已丢失了吓 跑了
”
。以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无
畏。

聚仙谷-

聚仙谷-

聚仙谷-

聚仙谷-

聚仙谷-

聚仙谷-

聚仙谷-

聚仙谷-