记叙文阅读：景物描写及其作用
绝世美人儿
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2021年01月20日 20:05
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记叙文阅读
9.
景物描写及其作用
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记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所 占分值较大，比如河南中考，满分
120
，现
代文阅读两篇共
28
分 ，其中记叙文阅读是第一篇，一般占
16
分。
这里所说的记叙文，其实也包 括了散文和小小说。因为这三类文体考点和题型比较相近，所
以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析 。
初中语文记叙文阅读第
9
讲：景物描写及其作用
【考点】
1.
景物描写的方法。
2.
景物描写的作用。
【常见题型】
1.
文中描写的景物具有哪些特点？
2.
第
X
段属于什么描写？在文中有何作用？
3.
文中多次描绘（反复提到、经常出现）的
XX
，在全文中起什么作用？
【答题技巧】
景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、风俗、风物的描写。
一、景物描写的方法
1.
以动衬静，动静结合
诗人描写 景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，
也可以以静写动，
以动写静，
以动衬静，< br>还可以化动为静与化静为动。动静的结合往往和衬托相关。
2.
虚实结合
在景物描写中，虚指联想想象之景，如回忆想象未来或幻想幻 觉之景；实指当前视听之景。
想像是虚写的关键，虚是为实服务的。
3.
绘形绘声绘色
就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。
陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成
“有个小银 圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着”。
4.
细描白描
细描：即细节描写，使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。
例如《荷塘月色》的一些段落：
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子 出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的
叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒的明
珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远 处高楼上渺
茫的歌声似的。……
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄 薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛
在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”
“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。如鲁迅《故乡》的开头：
“时候既 然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外
一望，苍黄的天底下， 远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”寥寥数语，几笔勾勒，
不但将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原 野，尽收笔底；而且字里行间，表露了蕴含在作者内心
深处的深沉的悲凉。
用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。
如鲁 迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白
的胡子”，
“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这些描写，
犹如用几条墨线，简 单几笔，特征显露，尽传神态。
5.
多个角度相结合
从视、听、 嗅、味，触等多种感觉去描写，将景物真切再现，富有立体感，令人读后有身临
其境之妙。
< br>如《荷塘月色》描写月色下的荷花时，从视觉上看到了“层层的叶子中间，零星地点缀着些
白花， 有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的……”，从嗅觉上“微风过处，送来缕缕清香，
仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。”这里尤其是最后一句还用上了“通感”的修辞，让这个
句子有着独特的韵味。
6.
衬托对比
衬托是有主次之分、两者相比较一方为另一方服务，从而突出 主要一方的手法，它分为正衬
与反衬。对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面性比较 ，目的在于突出
不同点的手法。
七、多种修辞结合
根据表达的需 要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方
法，可以有效地增强文章的 表达效果。
二、景物描写的作用
1.
交代故事发生的时间、地点，增强事件的真实性，揭示作品的时代背景。
如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是
当街一个曲 尺形的大柜台，
柜里面预备着热水，
可以随时温酒。
做工的人，
傍午傍晚散了 工，
每每花四文铜饯，买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。
再如 《一面》中第
5
段“门外，细雨烟似的地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得
像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。”交代了故事发生的时间及当时的自然环境，也暗含了
当时的社会环 境。
2.
渲染气氛，烘托人物心情。
景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。
例
1
：“我们已经上了船，轮船离开了防波堤，在风平浪静，像绿色大理石桌面一样平坦的海上驶向远处。”（《我的叔叔于勒》）渲染了全家人到哲尔赛岛旅行时的愉快心情。当然
而当得知 于勒叔叔并没有发迹时，母亲大为不满，因为我给了于勒叔叔
10
个铜子的小费而
破口 大骂，
弄得
“后来大家都不再说话”
，
此时
“我”
眼中的哲 尔赛岛却是另一番景象：
“在
我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来。那就是 哲尔赛岛了。”这里的景
物描写则烘托出了“我”的失望、沮丧的心情，与上船时的愉快心情形成了对比 。从而把资
本主义金钱至上的人际关系暴露无遗。
例
2
：“我一个 人走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”（《羚羊木雕》）
这里，“冷冷的”月光与“ 我”伤心的色调是一致的，恰当而准确地衬托出“我”当时的心
情。
例
3< br>、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧
在这水气里 。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但
我却还以为船慢。
——《社戏》
“清香，起伏，踊跃”这些词语很好地表现了我激动、兴奋和迫切看到社戏的心情。
3.
展示人物性格。
人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一 个人的身份、气质、个性等，因此作
家注意用景物来展示人物性格。
如《驿路梨花》 中对小茅屋的描写：①“白木门板上用黑炭写两个字：‘请进’”②“火塘
里的灰是冷的，显然好多天没 人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大
竹筒里装满了水。”③“墙上写着几行粗大 的字：‘屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐
巴，有辣子。’”这都反映出主人的热情、好客、细心的 性格。。
4.
推动情节的发展
有时景物描写能够推动情节向前发展。
例如：沈石溪《斑羚飞渡》写斑羚群在猎人的追捕下陷入绝境时有这样一段景物描写：
“斑羚群又骚动起来。
这时，
被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，
一头连着 伤心崖，
另一头飞越山涧，
连着对面那座山峰，
就像突然间架起了一座美丽的天桥。< br>斑羚凝望着彩虹，
有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已经进入某种幻觉状态 。也许，它
们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。”
这里，彩虹的描写渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所想出飞渡的办法， 或许就是
受了彩虹的神秘启示。
再如：《社戏》中“月还没有落，仿佛看戏也并不很 久似的，而一离赵庄，月光又显得格外
的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂缈 得像一座仙山楼阁，满被
红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不 好意思说再
回去了。”
这段景物描写既交代了时间，地点的转换，说明是返回途中， 又推动了故事情节的发展，暗
示文后的“偷豆”吃这一小插曲。