矫情的意思-

2021年1月20日发(作者：蒋大为)



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中考复习教案：记叙文阅读教学设计
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中考复习教案：记叙文阅读教学设计


目标：掌握记叙文的基本知识和阅读 规律，能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能基
本把握其阅读方法，中考复习教案：记叙文阅读教 学设计。


重点：记叙文的基本常识、阅读的基本题型及基本解答方法。


安排：一教时


教程：


一、导入：


二、记叙文的基本知识：按一般文章体裁来分文章可分为记叙 文（其中含小说、散文）
、说明
文、议论文、应用文。


1
记叙文的种类：一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种。

< br>2
线索：情节发展的脉络，它将有关的场面贯穿起来构成情节的整体。其安排有（
1）以时空
转移为线索；
（
2
）以一人（或人的感情等）
、一事、 一物为线索（一般贯穿文章的始终）
。如
《藤野先生》明线为对藤野先生的崇敬的怀念，暗线为 作者的爱国主义感情。


3
记叙文的“六要素”
：
（略）


4
记叙文常用的表达方式：叙述、描写、议论、抒情


（
1
）
叙述：
对人物、
事件、
环境所作的概括的说明和交代，
如人物的经历、
人物之间的关系、
事件的进展、环境的摆设等。常与描写交错使用。叙述的手法 （或记叙的顺序）有顺叙、倒
叙、插叙。


（
2
）描写（ 见考标
28
页）对人物、事件、环境等绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。


（
3
）
议论：
对人或事等发表自己的看法、
进行评价。记叙文中的议论是为了直接点明和加深
所写人或事的意义，起画龙点睛的作用。


（
4
）
抒情：
有直接抒情和间接抒情
（寄情于人、
事、
物中字里行间渗透着作者的感情）
两种。


三、小说的基本知识：文学作品可分诗歌、小说、散文、戏剧、电影等。


（
1
）
“三要素”
：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境 。


（
2
）情节的发展过程：
（序幕）开端、发展、高潮 、结局（尾声）
。


（
3
）环境可分社会环境和自然环境。


（
4
）小说的分类：短篇小说、中篇小说、长篇小说及小小说。


（
5
）小说的人物是作者虚构的。



四、散文：

（
1
）按表达方式的侧重点的不同可分叙事散文和抒情散文。


（
2
）特点：形散而形不散（或形散神凝）
。


（
3
）散文的“贵散”和“忌散”


五、阅读的注意事项：


六、阅读题分析（略）


七、阅读练习（题目略）




记叙文阅读的基本思路与答题方法

（一）记叙文简单的文体知识：

从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。其中一般记叙文就是简单的写人
记事的文章 ，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。我们
在阅读的过程中，要首先 注意弄清文章的体裁，然后根据不同的特点认真答题。


1
、表达方式：
（
5
种）叙述、描写、议论、抒情、说明

记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。


描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

（
1
）从对象分：
*
人物描写
*
景物描写
*

（
2
）从描写角度（方式）分：
*
正面描写
*< br>侧面描写（也叫直接或间接描写）


（
3
）人物描写方法：
*
外貌：
(
肖像、神态、衣着
)*
心理
*
语言
*
动作


（
4
）景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。


自 然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时
的时代大背景。


2
、记叙的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六 个要素不一定在记叙
文中都出现。

3
、记叙的顺序：顺叙倒叙
(< br>同一件事
)
插叙
(
另一件事
)

顺叙，指 记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。顺叙过程通常不是平均用
笔直接进行记叙，而是 有详写，有略写；有正面写，有侧面写；有直接写，有间接写。如何
处理素材，安排笔墨，采用不同的写 法，要根据表达中心思想的需要和效果来决定。


倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先


记叙文复习教案

课题：一般记叙文的复习

目的：使学生初步掌握一般记叙文的阅读方法

课时：
1
课时

方法：归纳法，讲练结合法

教学过程：

导入：

1
、同学们好，这节课我们进行专题 复习：记叙文的阅读。记叙文是以记叙、描写为主要表达
方式，
以写人叙事、
写景状物 为主要内容的一种文体，
从广义角度理解，
初中阶段所学随笔、
写景状物的散文、小说 、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。对记叙文的考查，包
括课内教读记叙文的语段和课外整篇 的记叙文，其考查点一般有以下几点：


考点：
（大屏幕显示）
，请同学们读一下。

考点：

1
．整体感知，分清要素、线索、顺序。

2
．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。


3
．理解重点段落、关键语句含义及作用。


4
．理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。

5
、

欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。

针对中考考点，这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：

目标：
（大屏幕显示）
，读一下。

目标：
（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理

（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味

（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握


对于目标，显示完后，让 一学生复述，以检测他们的听课效果。如正确则欣赏其精力集中，
否则提醒注意力，思维跟上。

指导与训练

一、第一环节，教师讲解，要素、顺序和线索，要求学生适当做笔记。

记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理

考点精讲

中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。

记叙的要素，包括时间、地 点、人物、事件的原因、经过和结果。掌握六要素，有助于分析
文章的结构，
理清事情的发生、
发展的脉络，
概括文章中心或段落大意。
事件的起因、
经过、
结果这 三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过
这些来实现的。阅读 记叙文要能明确这三个


记叙文阅读的基本思路与答题方法

（一）记叙文简单的文体知识：

从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文 之分。其中一般记叙文就是简单的写人
记事的文章，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于 特殊记叙文的范畴，教案
《中考复习教案：
记叙文阅读教学设计》
。
我们在阅 读的过程中，
要首先注意弄清文章的体裁，
然后根据不同的特点认真答题。


1
、表达方式：
（
5
种）叙述、描写、议论、抒情、说明

记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。


描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

（
1
）从对象分：
*
人物描写
*
景物描写
*

（
2
）从描写角度（方式）分：
*
正面描写
*< br>侧面描写（也叫直接或间接描写）


（
3
）人物描写方法：
*
外貌：
(
肖像、神态、衣着
)*
心理
*
语言
*
动作


（
4
）景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。


自 然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时
的时代大背景。


2
、记叙的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六 个要素不一定在记叙
文中都出现。

3
、记叙的顺序：顺叙倒叙
(< br>同一件事
)
插叙
(
另一件事
)

顺叙，指 记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。顺叙过程通常不是平均用
笔直接进行记叙，而是 有详写，有略写；有正面写，有侧面写；有直接写，有间接写。如何
处理素材，安排笔墨，采用不同的写 法，要根据表达中心思想的需要和效果来决定。


倒叙，指记叙的时候把后发生的事 情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事
情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和 过程，对照就比较显著，给人的印象也较深
刻。


我们分析一篇记叙文，应 能认识它的记叙顺序，并且能够对这种顺序的选择运用的作用有所
了解。考试检查这种能力，通常有两种 形式：一种是让考生分析某篇学过的，而且记叙的特
点又比较突出的课文，是按什么顺序来写的，这种情 况只限于基本课文；如果要求考生回想
的课文，那就必须是要求熟读或背诵的。另一种是列一篇课外的文 章或一段记叙完整的文字
让考生分辨。

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