记叙文阅读：人物描写方法及作用
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2021年01月20日 20:12
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记叙文阅读
7.
人物描写方法及其作用
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记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所 占分值较大，比如河南中考，满分
120
，现
代文阅读两篇共
28
分 ，其中记叙文阅读是第一篇，一般占
16
分。
这里所说的记叙文，其实也包 括了散文和小小说。因为这三类文体考点和题型比较相近，所
以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析 。
初中语文记叙文阅读第
7
讲：人物描写方法及其作用
【考点】
1.
辨析人物描写的方法。
2.
分析不同人物描写方法的作用。
【常见题型】
1.
第
X
段。（划线句子）运用了那些描写方法？有什么作用？
2.
文中相关语段对某一人物形象的刻画有何特点？请具体分析。
3.
本文或相关语段是如何塑造人物形象的？请具体分析。
4.
请从人物描写的角度对相关语句进行赏析。
5.
结合上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。
【答题技巧】
人物描写是为表现人物性格、
揭示作品主题服务的。
阅读时只有了解人物描写的方法和 作用，
把握人物的性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。
1.
分析人物描写的角度：
（
1
）从正面描写入手：正面描写也叫直接描写，就是对人物进行正面的刻画，直接把人物
的外貌、行动、语言、心理、神态 等方面呈现在读者面前，揭示人物性格特点和思想品质，
反映作品的主题。
（
2
）从侧面描写入手：
侧面描写也叫间接描写，是从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写对象的特点和思想品质。
（
3
）从细节描写入手：
细节 描写就是。对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及
事物、环境的细微之处进行具体描写。
（
4
）从分析人物之间的关系入手：
有些作品除了中心人物，还有其他 人物。分析时既要抓
住中心人物，又要分析人物之间的关系。
2.
常见的人物描写方法及作用：
（
1
）外貌描写：即描 绘人物的体貌特征，包括人物的容貌、衣着、打扮、身材、仪态、风
度等特点。
作用 ：
反映人物的生活状况和身体状况，
表现人物的身份、
精神面貌；
刻画人物的 性格特征，
展现人物的内心世界。
（
2
）动作描写：对人物个性化 的行为、动作进行描写，以表现人物的性格、品质、身份、
地位、处境、状态等。
作用：揭示人物性格，展现人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等。
（
3
）语言描写：对人物个性化的独白或对话进行描写。
作用：刻 画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；表现人物的精神品质，表
达人物的思想情感；描 摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生。
（
4
）神态描写：对人物的面部表情和目光变化的描写。
作用：凸 显人物个性，使人物形象栩栩如生；表现人物的情绪和情感变化，反映人物的内心
世界。
（
5
）心理描写：对人物在特定环境中的心理活动过程的描写，如内心感受、意向、愿望、
思索、思想斗争等。
作用：揭示人物内心世界，表现人物丰富、复杂的感情。
（
6
）细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
作用：刻画人物性 格；深化主题；推动情节的发展；营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特
色。
【答题格式】
1.
交代了人物的……身份（地位、处境、经历）等；
2.
生动形象地写出人物……（特点
)
；
3.
表现了人物（要结合文章具体化）……（精神
/
品质
/
心理）；
4.
表达作者（有时是“我”）……（情感）；
5.
为下文……作铺垫；
6.
如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托……
【技法点拨】
1.
多种描写可能会交织在一起。
2.
要结合具体语境和写作背景来考虑答案。
3.
读懂文章，把握中心。答题时不忘考虑中心。
【典题例析】
2017
年贵阳中考题《高手》
附文：
高手
（吕斌）
老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁 停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏
兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。
常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲功夫就在旁边看。
老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默地看着大街，那满额头的沧桑
让老刘想到 这条街的历史，也许这人根本不会下棋，只是拿来给别人玩，或为了招徕顾客。
一天，老刘看 见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群
常来下棋的中年人战况正酣 。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看阵势就是两个阵
营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个 小青年在下，他边说怎么怎么走，边撒目看着大街，
一副胸有成竹又满不在乎的样子，看来棋艺不一般， 其他人为有这样的伙伴而自豪，跟着起
哄；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下，其他人支招，但 每走一步都陷入对手的圈
套，红脸汉子气得脸红筋胀，中年人们觉得让一个毛头小子耍着玩也个个情绪急 躁。
比赛都是以实力说话。不管中年人怎么瞧不起这群毛头小子，棋盘上还是败下阵来。老刘 心
里也很郁闷：这老大一群人，干不过一个孩子！心里既着急，又没办法；自个儿的棋艺还不
如 汉子呢。真盼望有个高手能制止这孩于的狂妄。但愿望终究是愿望，这群中年人谁也杀不
过这个对手，看 来，今天得带着遗憾回家了。
汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让；谁上？没人应声。青年们 眉飞色舞说着刚才那盘棋怎
么把对手杀得惨，这让人更憋闷。
这时，修车人挤进来， 低着头边摆棋子边说，我玩一把。估计他是不知天高地厚，不知道这
青年的厉害。看这样的人输棋，实在 太没意思了。
老刘有一搭无一搭地看棋，
盼望修车人赶紧输完棋以后能来一个高手，
杀杀这群孩子的傲气。
依然是两个阵营，依然是那种气氛，有区别的是，修车人压根不听别人的 指点，也不管青年
们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地 走，
还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！
在一 次平淡的兑棋过后，小青年们惊慌地喊起来：我们比他少了一个大子儿！他们眼睛开始
发绿，盯着棋盘， 连那个主角儿也低下头来认真研究棋局。这下老刘心里可踏实多了，能把
这群小青年逼到这份上就是历史 的一大进步。但想要赢？那不可能！这小青年能谈笑风生地
赢了别人，也完全能认真地打败这个脏兮兮的 修车人。
没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢 吞吞地
走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车，修车人说，这就完了。话音落地，他用力把一个
棋子拍在棋盘上，挤出人群去。
人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道，完了！遇上高手了！
短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的
活儿，
头也不回：
摆上。
他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，
内行人管这叫
“盲棋”
，
这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。
（
围在平板车旁 的人个个都屏息静气
。）
这一盘下得
很决，没几个回合，小青年稀里糊涂就输了。老刘 心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高
手啊！
小青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开。
……
【题目】< br>13
．文中划线句（）属于侧面描写，诸结合上下文分析其作用。
(4
分
)
【答案】划线句中“屏息静气”表现“围在平板车旁的人”不同的心态：小青年们全神贯注、专心应对，中年人们对修车人以盲棋的方式应战而震惊、想一探究竟。这句话营造的紧张气
氛，烘托 出修车人边修车边下棋供的淡定自若，突出他棋艺确实高超。
【答案解析】
用围观的不同的人“屏息静气”来营造紧张气氛，侧面烘托主要任务的淡定自若，突出其棋