小升初语文【阅读】记叙文阅读
温柔似野鬼°
859次浏览
2021年01月20日 20:12
最佳经验
本文由作者推荐
沧海桑田的拥有-
【阅读】记叙文阅读（一）
：写人篇
写人类记叙文阅读
熟悉文章所写的事情
熟悉文章所写的事情 是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，
文
章中任何人物特点都 是在事情的发展演变过程中展现出来的，
文章的中心思想也是在事情发
展演变过程中逐渐表现出 来。
分析人物的描写方法
写人文章，是以表现人物为重点的 ，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人
物描写来展示。
通过分析肖像描 写、行为描写、语言描写、心理描写等，体会人物的个性和品质，理解
作者所要表达的意思。
了解选材特点，抓关键词语句
在阅读写人文章时，
要看一看作 者是通过写什么事情来表现人物的，
想一想所写事情的
侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么 好处等等。
文章有时候会直接写出反映人物性格特点、
内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这
些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
肖像描写
人物的服饰、体态、容貌、表情和风度
包括动态的描写和静态的描写
通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、
生活处境、心理状态和思想感
情，并表现作者的爱憎倾向。
“
客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。
一头黑 白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
一件半袖浅灰衬衣，
看样子穿在身上足有
三 四年了，
洗得却透亮，
规规整整地扎束在腰里。
客人没带什么东西，
只有一只 深蓝色的尼
龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。
”
语言描写
人物语言具有个性，
读者能从特定的语言内容，
乃至各 具特色的说话腔调、
惯用词汇及
表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好， 思想感情和性格特点，
产生
闻其声如见其人的艺术效果。
“
现在这些个小年轻儿，车子骑这么快，还不看路！
”
“
哎呦！吓死我了！现在这些小年轻骑车也太快了
……
也不看着点
… …
我这小心脏呦
……”
“
看着点行不行啊，这都快撞上来了，你以为你开的是跑车啊
……”
动作描写
对人物在一定的环境下的行为、动作进行具体生动的描绘。
人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种性格及意义。
终于下水了，
可 不像岸上，两腿发软，
身体好像飘来飘去。
我急忙紧紧地抱住爸爸的脖
子，两腿夹住爸 爸的腰部。口里直喊着
“
我要回家
”
。爸爸说：
“
别害怕， 一步一步地学，总
是能学会的。
”
过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下， 觉得没事，接着两脚再
1
用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起 来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，
我脸上露出了笑容。
着力描写学游泳的 动作，来体现学游泳的感受。
“
两脚发软
”
、
“
紧紧地抱住
”
、
“
两腿夹
住
”
、
“
口里直喊
”
，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕。
“
壮着胆
”
、< br>“
稍微向后伸了一下
”
，
体现了小朋友的小心谨慎。
心理描写
可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想，行动的内在依据。
心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐。
今天，
这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的
——
一所中学，
一所小
学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可今 天怎么路上只有零星儿的几
个人呢？而且表情那么古怪，
难道他们心中都有鬼？细看路边两棵大 树，
正被太阳晒得发狂，
在那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由 得让我想到了
“
乱坟
岗
”
的情景，大白天从这里经过，都感到有一股 阴森之气。
神态描写
通过对人物的面部神情表现，
写出人物的心理或对某件事物的反应。
要求抓住人物面部
最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色 、嘴巴等，来表现人物。
他站起来，极力撑开双眼望着老师 ，在听到背后同学反复提醒后，他好像忽然
“
活
”
过来
似的，
恢复了他平日的灵性，
黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，
一会儿
左顾右盼，
像在寻求援助，
一会儿又苦有所思像在专注思考。
当他终于等到来自背后同 学的
帮助，他开始翕
xī
动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师
“赦免
”
后，趁老师转身写
字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
实战演练
地震中的父与子
< br>1989
年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到
4
分钟的时间里，使
30
万人受到伤
害。
2