《古诗三首》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《 望洞庭》教学设计三上部编语文教案九
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 20:31
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学科
语文
年级
三年级
课题（备课内
17
《古诗三首》教学设计
备课日期
容）
教学目标：
二次修改：
1.
会认
7
个生字，会写
13
个生字。
2.
熟练地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对祖国山水的热爱之情。
3.
激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
教学重点难点：
1
、识记生字，掌握书写。
2
、能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3
、能理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的祖国山水的景
象。
教学课时：三课时。
教学流程与讨论情况：
第一课时
一、导入新课
1
、这个单元，
我们将一起到祖国各地去感受祖国的美丽富饶。
今天，
我们先跟随诗人 去欣赏一大景点。大家齐读课题两遍
(
板书课题
)
二、出示学习目标
1
、识记
7
个生字，会写
8
个生字。
2
、学习古诗《望天门山》
，理解古诗内容，引导学生了解祖国大好河山。
三、自主学习（自学指导）
1
、学生自主读古诗，认识生字，并做标记。
2
、生字卡片检验识字效果。
天门山
楚江
碧水
东流
青山
孤帆
相对出
一片
3
、同桌互相指认生字，共同识记生字，交流生字的识记方法。
4
、学生辨别多音字。
（抽读、开火车读）
四、合作探究
探究思考题：
1
、
《望天门山》图中应该有些什么？
2
、这首古诗的第一、二句分别描写了什么？
合作学习
（一）初读古诗，想象画面。
3
、学生跟着录音自读课文，并根据古诗的内容，在脑海中想象场景。
4
、学生小组合作探究第
1
题。
5
、小组交流，集体讨论。教师点评，用课件展示天门山图。
（二）古诗精讲
6
、教师介绍作者。
7
、学生齐读古诗，注意把握古诗朗读的节奏。
8
、赛读古诗。
五、书写练习
1
1
、学生描红“断、楚、至、孤、帆”
，提出写字时应注意的问题。
2
、教师讲解生字并示范书写生字。
3
、学生摹写。教师指导书写。
4
、小组写字展评。
六、当堂检测
1
、我会补充古诗。
（
）中断（
）开，碧水（
）至此回。两岸（
）相对出，
（
）一
片日边来。
七、课堂小结
1
、你从本节课中交了哪些生字朋友？
2
、熟练背诵《望天门山》
，默写《望天门山》
。
第二课时
一、复习导入
1
、天门山
楚江
碧水
东流
青山
孤帆
相对出
一片
(
抽读
比赛读
齐读）
2
、抽查背诵古诗《望天门山》
。
3
、今天，请跟老师去西湖看看（板书课题）
，展示西湖图片。
二、出示学习目标
1
、会认
6
个生字，会写
5
个生字。
2
、学习古诗《饮湖上初晴后雨》
。
三、自主学习
1
、学生自主读古诗，认识生字，并做标记。
2
、出示生字，指名认读。
西湖
潋滟
山色
西子
淡妆浓抹
相宜
四、合作探究
探究思考题：
1
、
《饮湖上初晴后雨》图中应该有些什么？
2
、这首古诗最后两句你能学到什么？
合作学习
（一）初读古诗，想象画面。
3
、学生跟着录音自读课文，并根据古诗的内容，在脑海中想象场景。
4
、学生小组合作探究第
1
题。
5
、小组交流，集体讨论。
（二）古诗精讲
6
、学生读古诗标题，理解标题的意思。
7
、指名读古诗的第一二 句，注意停顿。其他学生思考这两句描写了什么
景色。
8
、教师读后一句诗，学生注意听，思考第
2
题。
9
、讲解诗意，引导学生想象情景。
10
、齐读古诗，体会作者意境。
2