《饮湖上初晴后雨》名师教学设计 (部编本三年级上册)
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2021年01月20日 20:36
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《饮湖上初晴后雨》名师教学设计
(
部编本三年级上
册
)
教学目标
1
、认读“亦、妆”两个生字，借助有关注 释，结合课外资料，
正确理解重点词语以及诗句的意思。
2
、能入情入境地朗读全诗，并背诵。
3
、体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受西湖之美。
4
、培养生热爱祖国的情感。
教学重点
1
、认读了“亦、妆”两个生字。正确、流利、有感情的背诵古
诗。
2
、
逐步掌握古诗的学习方法。
教学难点
培养生热爱祖国的感情。
教学准备
PPT
课件
教学过程
一、创设情境，由景入诗。
1
、
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”你去过杭州吗，今天就
让 我们一起去欣赏西湖的美景吧。
（课件播放西湖的美丽图片）
2
、观赏了西湖的美景，请说说西湖留给你怎样的印象，有什么
感受？
3
、
导入课题：
是呀，
西湖是一首诗，
一幅画，
一个美丽的故事。
宋代诗人苏轼在杭州为官时，
除了造福百姓，
也被西湖的美 景深深地
陶醉，
写下了不少赞美的诗篇。
我们今天要学的就是他写的描写西湖
的经典名篇《饮湖上初晴后雨》。这也是一首写景状物的诗。请同学
们齐读课题。
4
、从课题中你知道了什么？从哪里知道的？懂了题目的意思再
读题目。
一、
自主读诗，领会诗意
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、请同学们打开书，借助拼音自由地读读这首诗。要求读准字
音，读通诗句。
2
、出示生字卡片，生自主交流识记生字“亦、妆”。
3
、同桌互相读，要认真听别人读，若读错了要当小老师教读。
4
、师检测读书情况，抽生读并评价。
5
、请学生试着用以前读诗的方法自由读出诗的韵味。
6
、
古人读诗，
摇头晃脑，
非常有韵味，
一起来读出诗的节奏美。
（出示课件）
7
、咱们以前学过很多古诗，相信你们 已经掌握了很多理解诗意
思的方法。请介绍一下（借助注释、查阅资料、查字典、问同学等）
8
、学习小组合作，用以前学习古诗的方法弄懂诗句的意思。师
随机点拨。
三、品读诗句
1
、感受晴天西湖的秀美。