饮湖上初晴后雨教学设计 2
萌到你眼炸
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2021年01月20日 20:36
最佳经验
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《饮湖上初晴后雨》教学设计
教学目标
1
、学习《饮湖上初晴后雨》
，理解古诗的内容。
2
、通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。
3
、背诵《饮湖上初晴后雨》
。
教学重点：
品味诗句，背诵诗句。
教学难点
:
理解诗句意思，体会诗人情感。
教学过程
一、引一引
1
、今天老师要带去游览西湖。
（边介绍边出示课件，带领学生领略西湖的美丽风光）
西湖美吗？从你们专注的眼神，惊异的表情，
老师已经感受到了。
面对西湖的山光水
色，我 们只感到语言的贫乏，可古时候的诗人们，
却能用寥寥数语勾勒出西湖的美丽，
今天
我 们就来学习其中最有名的一篇
------
《饮湖上初晴后雨》
2
、板书课题，齐读课题。
3
、回忆学习这首古诗的方法。
课件出示：知诗人
---
读诗句
----
解诗题
----
明诗意
----
悟诗情-----
背诗篇
4
、那么，这节课我们利用这种学习方法，再来学习 一首古诗
-----
《饮湖上初晴后雨》
。
二、
出示学习目标
1
、学习《饮湖上初晴后雨》
，理解古诗的内容。
2
、通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。
3
、背诵《饮湖上初晴后雨》
。
三、自我探究，感知古诗的内容。
1
、请同学们参考出示的学习方法，在小组长的带领下，跟小伙伴一起学古诗。
2
、遇到有困难的地方请做好记号，还要准备派代表发言。
3
、给学生充分时间自学。
四、吟诵品读，深入感悟
1
、知诗人：
(1)
请两个小组各派一名代表，汇报自 己小组了解到的诗人资料。比一比哪个组说的更详细，
资料更有价值。
(2)
课件出示：
苏轼：北宋文学家、书画家。字子 瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与父苏洵、弟苏辙，合
称“三苏”
。
“唐宋八大家”之 一。擅长行书、楷书，能画竹和枯木怪石。
2
、读诗句：
（
1
）苏轼的这首《饮湖上初晴后雨》也是 很有名的。要读好诗，首先要把生字给读对，请
两位同学来辨认这两个字：
“
亦
”
、
“
妆
”
。把音读准，再说说自己怎么记住它的。
“
亦
”
：
yi
整体认读音节，
独体字，笔顺是先中间，后两边。