饮湖上初晴后雨优秀教案设计【《饮湖上初晴后雨》教学设计】
余年寄山水
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2021年01月20日 20:38
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饮湖上初晴后雨优秀教案设计【
《饮湖上初
晴后雨》教学设计】
《饮湖上初晴后雨》教学设计
教学目标：
1
、认识“亦、妆”两个生字，诵读诗句，利用注释及学过的方法学
习古诗。
2
、借助图片，发挥想像，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵
诗文，并体会 诗人的感情。
3
、拓展学习，注重积累。
教学重点
：
朗读古诗，读出感情，读出韵味。
教学难点
：
欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国河
山的思想感情。
教学准备
：
1
、制作多媒体课件；
2
、布置学生预习：搜集写西湖的诗，有条件的上网了解西湖、欣赏
西湖美景
教学过程：
一、赏美景，揭诗题。
１、同学们，上一节课我们领略了天门山的雄奇秀丽，这一节课
我们一起走进如诗如画的西湖。
（出示课件，播放“西湖十景”
；
教师旁白简介，引导欣赏。
）
２、用一个词或一句话说说西湖给你
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留下怎样的印象？（预设：美景如画、风景优美、如诗如画、山清水
秀、
美不胜收、
如人间仙境一般……）
３、
过渡揭题：
俗话 说：
“上
有天堂，下有苏杭。
”人们把杭州西湖比作人间天堂，是因为那里的
景美、画美，所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。今
天我们来学习一首描写西湖的古诗。 板题：
《饮湖上初晴后雨》
①
齐读课题；
②指导停顿（板书：画上节奏）
，范读诗题；
③指名试读；
④按节奏齐读。
[
教学意图：美丽的“西湖十景”风光，优美的 语言旁白，让
学生对西湖的美有了最直观的感受，拉近了学生与西湖的空间距离，
又营造了阅读 期待。
]
二、解诗题，知诗人。
１、
题目是 文章的眼睛，
透过这双眼睛我们能了解到文章的不少
内容，
古诗也不例外。
那 么，
通过刚才读题，
你读懂了什么呢？
（预
设：生１：我知道了天气先是晴天，后来下雨了；
生２：我读懂了地点是在西湖的船上；
生３：我知道了诗人在饮酒；
）
（根据学生回答相机板
书，在“湖”
“ 晴”
“雨”三字下方打上“△”
，并在“湖”的下方画
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箭号写上“西
湖”
）
２、小结，简介诗人及背景（出示
PPT
简
介苏轼）
：同学们，你们真是 一群会读书的孩子。正像同学们说的那
样，
诗人苏轼在杭州做过通判，
也就是现在的县 长，
他非常喜欢西湖。
这一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚，后来忽然下起了雨来。苏轼诗兴大发写
下了这一首千古流传的美妙诗篇 。
[
教学意图：
“题好一半文”
，写作如此，教课亦如此 。让学生自
主解题并与知诗人、
了解诗背景巧妙融合在一起，
不显得生硬、
突 兀、
枯燥。
]
三、学字词，明节奏。
１、< br>大诗人笔下的西湖到底是怎么美呢？请同学们快快打开书把
诗句放声读一读，
带拼音的生 字多读两遍，
读正确。
（生自由读）
２、
检查生字掌握的情况。
（出示
PPT
带生字读音诗文）
①潋滟
（
li
à
n
y
à
n
）< br>：指读、跟读→提示都是前鼻音→说说这两个字跟什么有关→谁
把它所在的诗句读一读→指读→齐 读。
②亦
(y
ì
)
：
指读、< br>跟读→怎么记住它→把整句诗读一读→指读→
齐读
③淡妆
(zhu
ā
ng)
浓抹：指读、齐读→提醒读音→怎么记住：换
偏旁；
联想：
女孩爱化妆→把整句诗读一读→指读→齐读
３、
把整首诗连
起来能读好吗？
①指名读；
②读古诗要读出诗的节奏、韵律，谁来试试；
③（点击
PPT
划上诗文节奏）画上节奏，小老师教读；
④按节奏齐读。
3
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[
教学意图：诗之美，美在语言优美，美在音律动听，读出诗句
的节奏美、韵律美是古诗教学的重要环节。
]
四、品诗句，赏诗景。
１、诗人苏轼如何用区区
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个字为我们展现西湖美景呢？你们有什么好办法把这首诗读懂呢？
２、
渗透读诗方法：
指名说
（预设：
看注释、看插图、读题目、读诗句、
、联系上下文、搜集资料……）
（出示< br>PPT
学诗好方法）
３、同学们学习古诗的方法真不少，请选
择其 中的一两种方法，自己读读诗句，想想：这首诗写了西湖什么样
的美景？晴、
雨时的西湖有什么 不同的景象？诗人又有怎样不同的感
受？然后与同桌的交流。
[
教 学意图：当儿童特有的表现欲望、自身的经验方法得到认可
时，
对学习会起到推波助澜的作用。
这里调动学生了已有的学习方法
和经验，使学习本诗有法可循，化难为易，又培养了学生自主合 作的
学习能力，可谓一举两得。
]
４、看同学们读得有滋有味，一定大
有 收获。谁来说说你读懂了哪句写“初晴”
，哪句写“后雨”？
５、
赏“西湖之晴”
。
⑴齐读诗句。
⑵谁能用自己的话说说这个句子的意思？提示说的顺序
“什么
时候，哪里怎么样了？
⑶你是怎么读懂的？（预设：看图，看注
释……）
（板书：潋滟
）
“潋滟”两字我们一看部首就知道跟水
有关，
水怎样？
（波光闪动 ）
⑷你还能用什么词来说？
（波光粼粼、
碧波荡漾、金光闪闪……）
⑸真美啊，在这个阳光明媚的晴天里。
假如，你正和苏轼坐在船上同游，你会看到什么美景？（出示< br>PPT
晴
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