导读工作总结
余年寄山水
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2021年01月20日 20:49
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篇一：丽水市庆元县坑西小学课外阅读导读工作总结
丽水市庆元县坑西小学课外阅读导读工作总结
庆元县坑西小学设立于1999
年，现有
6
个教学班，
16
位在职教师，学科建设合理 ，学校文
化浓厚
,
学校坚持用科学发展观指导办学实践，以打造人民满意的优质教育为 理念。
我校以
创建“悦读”校园为目标。英国大文豪莎士比亚说过：
“书籍 是全世界的营养品，生活里没有
书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”谢冕教授在《读书人是
幸福人》中写道：
“一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣 悦，那一份苦难，也许再加
上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却 能进入不同时
空的诸多他人的世界。
”
我们作为老师我们不能让学生的阅读只停留在课 堂上，
要让学生充分
地进行课外阅读。课外阅读是学生丰富人生阅历，提高自身素质的重要途径 。一直以来，我
校对创建“悦读校园”非常重视，鼓励学生订阅各种报刊，开展课外阅读指导活动，致力 于
引导学生热爱阅读，
培养学生养成良好的课外阅读习惯。
为加强小学生的课外阅读引 导工作，
现将我校课外阅读工作开展情况总结如下：
一、让学生热爱阅读
兴趣是最好的老师。我们要开展课外阅读引导工作，首先要做的是让学生了解什么是阅读并
且爱 上阅读。课外阅读是要学生在课堂以外的时间里开展阅读活动，毫无疑问，只有学生热
爱阅读，
这项活动才能更好的开展。
那么，
如何让学生热爱阅读呢？我认为要做到以下几点：
第 一，开展阅读体验活动。要让学生体会到阅读所带来的快乐。这一活动主要针对一二年级
的学生，他们是 一群充满好奇心和活力的孩子并且对阅读比较陌生。针对这些孩子的年龄特
点，我们选择一些图文并茂的 故事书让他们开展小组阅读，并展开讨论，谈谈自己最喜欢书
中哪一个人物。
这一活动可以让学 生把阅读和游戏联系在一起，
并且把阅读当作是一种娱乐，
一种兴趣。第二，向学生介绍各种各 样的阅读读物。比如《成语故事》
、
《格林童话》
、
《小学
生世界报 》等等。让学生了解到书籍的世界是丰富多彩、无奇不有的。
二、积极创设阅读环
境，开展课外阅读活动
如果说引导学生热爱阅读是学生 通往知识海洋的第一把钥匙，那么为学生创设良好的阅读环
境就是学生遨游于知识海洋所需的那一叶扁舟 。我校图书室的藏书不断充实，并且设立每个
班级学生的借书日，
鼓励学生积极借阅。
不仅如此，
学校还为学生订阅各种有益的报刊杂志，
如《小学生天地》
、
《小 学生世界报》等等。为学生提供了充足的读书源。为了给学生创设更
好的阅读环境，
我在自己班 建立
“书籍之角”
，
鼓励学生踊跃将自己读过的好书捐献给班级
“书
籍之角”
，
在班中选一个书籍管理员，
负责书籍借阅登记。
并在每周二中午十 二点四十分到十
三点二十五分开展“阅读分享”活动。根据学生兴趣爱好，我将我们班学生分成了六组， 并
提前分配给每个小组不同内容的报刊，
“阅读分享”
活动，
就是请每一小组 的代表将本组的阅
读感受同其他小组分享。
三、指导学生进行有效阅读
< br>开展课外阅读不仅能丰富学生的学习生活，还能拓宽学生视野，丰富人生阅历。但是如果学
生没有 掌握正确的阅读方法，那就无法达到预期的效果。指导学生进行有效阅读要注意哪些
方面的内容呢？首先 要让学生知道阅读分为泛读和精读。泛读就是广泛阅读，博览群书，先
对阅读过的内容有一个大致的印象 ，等以后需要时，再根据印象查阅各种资料，使以后的学
习活动更有目的性。
课外阅读要选择那 些内容健康、
形式新颖、
形象生动、
深浅适度的书籍。
如祖国历史悠久传统文 化唐诗宋词，
知识丰富的
《十万个为什么》
、
《神奇的太空》
，趣味性强
的《格林童话》及文学名著《西游记》
、
《水浒传》等，使学生开阔眼界 ，增长见识。课外阅
读，使之在有效积累“量”的同时，能有“质”的突破？为此，我认为学生课外阅读 的内容
应该是多方面的，
专看文学书，
是不好的，
这是鲁迅先生的告诫。如利用寒、
暑假读书活动，
分层次、分门类进行阅读，可以在班级中举办主题读书实践活动 。比如，我校就计划在本学
期寒假开展“我是时空穿梭者”活动。通过开展不同主题的课外阅读活动让学 生涉足不同领
域的书籍，丰富学生的知识。
除了泛读，还有一种阅读方式就是精读。 精读则要求重视“精”字。精读是必要的，如果没
有深入转眼基本最重、最基本的书为基础，我们看书就 会没有明确的方向，没有条理，抓不
住重点，即使看了很多的书也是囫囵吞枣，无所收获；或向蜻蜓点水 一样，难以收入。但如
果只注视精读，忽视泛读，我们也会因为知识面的狭窄，孤陋寡闻，对一些问题难 以深入的
理解。阅读就像我们每天吃的饭一样，要有主食，也要有副食。没有主食会营养不良；但如果只有主食，其他什么都不吃，也一样营养不良。所谓精读就是对书报上的某些重点文章，
集中精力 ，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。读书法我们可以简单的概括为四个字，
即看、读、问、记。进 行有效阅读除了要掌握不同的阅读方法外还要注重积累。俗话说：不
动笔墨不读书。我校为了让学生养成 阅读不离笔的习惯，开展了一系列活动。例如“学生摘
抄本展示会”
，
“制作阅读记录 卡小高手”评比活动。四、积极开展活动，提升教师课外阅读
指导水平
学生开展课外 阅读总是以多种多样的活动为载体。我们知道活动、比赛等形式不仅能加强学
生对课外阅读的重视程度， 还能促使学生阅读水平的提升。学生进行课外阅读离不开老师的
正确指导。学生阅读能力在不断的提高， 老师的指导能力也不能够停滞不前。为了提升老师
的指导能力，我校不定期开展“课外阅读指导课”展示 评比活动，以提高老师课外阅读指导
水平。
课外阅读加惠于学生的不仅是知识的增广 ，而且还在于精神的感化与陶冶。我校将一直开展
课外阅读活动，让课外阅读成为学生生活的一部分；作 为老师，我们会不间断的研究探索更
多有效的指导方法，让学生从小养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅 读方法，成为一个幸运
的读书人。使我们的校园成为真正的“悦读校园”
。
丽水市庆元县坑西小学联系人
:
吴梦婷
联系方式：
篇二：课外阅读工作总结
课外阅读工作总结
《语文课程标准》
提出：
小学阶段学生课外阅读总量不少于
145
万字。
这就明确指出了课外
阅读的重要性。
著名语文教育家吕淑湘先生说过：
“同志们可以回忆自己的学习过程，
得之于
老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的 占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分
之七十得之于课外阅读。
”
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”显然，仅靠课内阅读是无
法全面提高学生语文素养的。 由此可见，学校加强课外阅读有着十分重要的意义。
我校积极响应县教育局提出的“每天阅读 一小时”的号召，引导学生走进阅读的空天阔海，
让他们在书中与高尚交流，与智慧撞击，从而打下厚重 的文学素养和人文素养，为学生今后
的发展打下坚实的基础。
一、领导到位，全员参与
一个健全的组织机构，是一个计划得以实施的有力保障。为 了确保学生阅读活动的有力开展
和顺利进行，我校制定了相应的课外阅读活动计划，各班级在计划方案的 引领下，结合班级
的实际情况，也形成了班级阅读活动计划，有效地促进了阅读活动的顺利进行。在活动 开展
过程中，充分体现了互相帮助、团结向上的团队精神。
二、营造氛围，弥漫书香
为引领学生走进书海，品读书香，使读书成为一种乐趣，成 为一种生活需要，让每一个孩子
能时刻浸润在书香当中，在校园里享受到美丽的书香人生，我校十分重视 书香校园文化环境
建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。校门口、教学楼走廊设 计并
布置了名人读书格言和中外名著简介为内容的展牌、横幅；每个班级积极创设富有特色的读
书环境，学生作品园地里，好书推荐、我的读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨
香，关于读书 的“最是书香能致远”
、
“读万卷书、行万里路”
、
“蜂采百花酿甜蜜，人读 群书