《我的母亲》重点知识积累
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2021年01月20日 21:28
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《我的母亲》复习资料
一、整体把握
本文选自《胡适自传》，是作者中年时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母
亲的严格要求和深情 关爱下成长的几件事，
表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己
对母亲的 怀念、感激和敬爱
。
全文结构梳理：
第一部分（
1—
4
段）
：写自己童年的身体、性格特点，表达对童年往事的追念和惋惜之情。< br>
【
1
—
3
段作用：表明作者的童年生活除了看书之外是有缺 憾的，是母亲“给了我做人的训练”
，是作者
人生成长道路上的第一位“恩师”
，这不 仅弥足珍贵，而且影响巨大。不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，
而且与文末相呼应。
第
4
段作用：结构上承上启下，由读书转入母亲对“我”的言传身教。内容上点明了母亲是“ 我”的
慈母，更是“我”的恩师，表达了“我”对母亲的感激与怀念，突出了文章主旨。
】
第二部分（
5
—
12
段）
：写母亲对“我”直接的教 育和对“我”在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。
< br>第一层（
5
—
7
段）
：母亲对“我”的管教。
（两方 面：对“我”学习的督促非常严格，对“我”做人
方面的管教近乎严厉。
）
第二层（
8
—
11
段）
： 母亲如何处理家庭的难事和矛盾。
第三层（第
12
段）
：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。
第三部分（第
13
段）
：写母亲对自己深远的影响。
二、练习说明（课后题）
（一）
、通读课文，完成下面各题。
1
．课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？
2
．
作者主要写母亲是他的恩师，
为什么除了写母亲怎样训导之外，
还用更多的笔墨写她与家人相处 的情形？
3
．试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。
设置这三道小题是为了帮助学生读懂课文，对课文有一个整体的把握， 且这三小题是逐层深入的。第
1
小题，主要是帮助学生理解全文内容；第
2
小 题主要是帮助学生理解文中的深层内涵和写作方法；第
3
小题
是在理解课文的基础上有 所拓展，让学生对学过的课文有所感悟，有所思考。
1
．
概括地说，
写了母亲三个方面的事：
一是对我的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来，写对我的管教，
主要写了学习上的督促和做人 上的训导。
在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；
在做人方面，除了写每 天早晨对我的教育外，
重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母 亲对我既严格又慈祥，即
她
“
是我的严师，我的慈母
”
。
写 母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：
（
1
）如何在除夕之夜对付
败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；
（
2
）如何与我 的大嫂、二嫂相处和如
何对待她们妯娌之间的矛盾。
这件事表现了母亲容忍、
温和的性 格。
（
3
）
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，
直到叫那个说了不负 责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲
“
刚气
”
的一面。< br>
具体来写：
A
．叫我早起，聆听教诲，
“催”去上学。< br>（第
5
段）——母亲的“教之严”（学习上的督促——严格）
。
B
．我说了轻薄的话，她重重责罚我。
（第
7
段）——母亲的“教之严”
（做人上的训导——严厉）
。
C
．我得了眼翳，母 亲用舌头舔我的病眼。
（第
7
段）——母亲的“爱之慈”。
D
．如 何在除夕之夜对付大哥
的债主。
（第
8
段）——宽容的度量和善良的品性。< br>
E
．如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。
（
9
—
11
段）——容忍、温和的性格。
F.
受了人格上 的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。
（第
12
段）—
—母亲“刚气”的一面。
纵观全文，母亲的性格特点是
严厉慈爱，宽容善良，容忍温和，有刚气。
2
．在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离
“
母亲是我的
恩师
”
的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这 主要不是体现在母亲如何
“
教导
”
上，而更多
地体现在母亲平时怎样 待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写
“
母亲是我 的恩师
”
，
写她以身示范对我的耳濡目染、
潜移默化的教育和影响。
也就是不仅写了母亲对
“
我
”
的
“
言
教
”
，更写了母亲对我的
“
身教
”
。
3
．关 于对作者母亲为人、教子的方式的看法，可以见仁见智，但总的来说应该是有教育意义的。作者母亲
为人 方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是
由 于旧社会的妇女把
“
相夫教子
”
作为
“
天职
”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所
敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教 育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未
来生活的全部寄托，还有如何才能 对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛
病，生怕他不争气。所以，她对 孩子的教育格外深细而严格。
（二）
、结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。
1
．我 在这九年（
1895
—
1904
）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和 思想（看文章）的方面，不能不算
是打了一点底子。
2
．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3
．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人
─ ─
我
都得感谢我的慈母。
设置本题是希望学生通过关键词语的品味，来进一步把握自传的语体特点。
1
．用
“
不能不
”
双重否定，表达了作者对
“
打了一点底子
”
的肯定，但
“
不能不
”
这一能愿动词的双重否定表达一