安徒生童话故事集-

2021年1月20日发(作者：裘祖源)
初一语文：写作技巧



写作技巧


【知识梳理】

（相关知识点精讲，标题加粗，正文宋体
5
号，单倍 行距，首行缩进
2
字符）

写作技巧

一、周密审题

二、妥善立意

审题完毕，
就要根据题目要 求妥善立意了，即确定文章的中心、主题，
这是作文成功的
关键。立意的要求可概括为“四要” ：

1
、要正确。
2
、要集中。
3
、要新颖。4
、要深刻。

三、精心构思（编写提纲）

在文章的中心确定 下来后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了。
这个思考过程可以物化为编写提纲。
有如盖房子前要画好图纸一样，
写作之前要先给文章搭
个架子，把审题、立意、构思中 落实下来的东西用文字条列出来。



提纲要确实反映自己的思路，要做到 条理清楚，层次分明，简明扼要，突出文章每一部
分的要求。
至于文章细部的安排，可在写作过 程中进一步落实。在写作过程中，发现提纲有
不当之处，则随时调整。



记叙文可按时间、空间的顺序或事件的发展过程来编写。

四、沉着行文

1
、注意语言表达
2
、准确使用标点符号。

3
、 书写工整规范考试作文的书写情况，
直接影响阅卷老师的总体印象，也就影响着作文成绩。
4
、掌握时间，限制字数


五、反复修改



【教学重难点】

【审题方法

】

(1)
推敲法。

就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。
有些题 目在时间、
空间、
写人、
记事、
写景、
状物或说明事理等方面都有明 确规定，
要通过推敲，
准确地把握。
以命题
《我了解的一个人》
为例 ，该题是要求写人的文章，抓住
“了解”
“一个”等词，我们应当明白该文要求写
“我 ”
熟悉的、
了解的人，
不能写偶遇的人，
而且在写作时必须突出描写
“一个人”
而不是多个人。
又如《暑假趣事》，要求我们写发生在暑假中的一件事，而且这件事 必须是一件充满趣味的
事。


(2)
引申法。有时我们碰到一些文题含义比较深刻，除了本义之外，还包含着引申义、
比喻义或象征义等。如 《明灯》一题，该题并不是要求我们来写一盏灯，而是要我们写出具
有明灯一样作用的人，
即能 在别人遇到挫折时给人指引道路、
排除困难的人。
根据这个意义，
我们在选材时就要努 力回忆在自己遇到困难，
遭受挫折时谁帮了你，
或者谁用他美好的品行
指引你成长的道 路，这样选材就合题了，而且中心也容易阐明。

(3)
比较法。所谓比较法就是 找几个与要写的作文题相似的或容易相混的题目，放在一
起进行比较，从而准确地理解题意。如：

我的启蒙老师

我的好老师

教师，辛勤
的“园丁”

通过比较我们发现这三个题目的共同之处在于都 是要求写老师的，
但它们又各自有自己
的特点。
第一题是要求写刚入学时的启蒙老师。
第二题要求写在所有老师中你认为好的一位
1

/
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初一语文：写作技巧

老师。第三题要求突出“辛勤”二字，这位所要描写的老师应当 是一位辛勤的、对工作认真
负责的、爱着学生的老师。

(4)
补充法。 有的作文题只给我们一个词或是词组、短句，它的意思并不完整，限制的
条件也少，
选择的余地 很大，
所以可以采用前拓后补的办法，
使题目范围变窄，
题意更具体。
如《在 放学路上》《午后》等文题，只限制了时间、地点等，至于什么人、干什么都没有明
确要求，所以我们可 以把它们补充成《
(
我
)
在放学路上
(
帮人推车
)
》《我在午后
(
给交警送
水
)
》等，这样文题变得具体明确 ，写起来就容易多了。

(5)
自问法。就是拿到作文题，对题目设计几个问题 ，通过解答这些问题，审清题意。
如：

①这个命题属于哪一类作文
?
②写作的对象是什么
?

③中心思想是什么
?
④写作的重点是什么
?
⑤以第几人称来写
?


立意角度

作文如何选择角度，对于其成败，常常是至关重要的。苏轼《题西林壁》诗 中的“横看
成岭侧成峰，远近高低各不同”
恰可说明这个问题。角度是指作者站在什么位置，< br>以什么样
的视角，
以及以什么样的思维方式来观察、
审视、
认识客观事 物，
从而描写景物、
叙述事件、
说明事物、评论问题等。角度不同，思路不同，立意也 不同。尽管中考话题作文的主题是唯
一的，
不能反其意而为之，但是只要巧妙转换立意角度来表 现，会令人眼前一亮。
如变一般
性的歌颂为思考，寄以远虑
;
或从人文角度来 批判，表达忧思
;
或从政治经济学的角度分析，
纵论价值
;
或从生物 科学的角度表述，推因析果。总之，转换立意角度、进行立体思维的方
法很多，只要将其中一两种运用熟 练，便能在考场上出奇制胜。常用立意法有以下三种：

一、顺向立意法，即根据材料的中心， 联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和
主张是对原材料中心的具体化。如
2003年高考作文，依据《智子疑邻》的故事，提出自己
的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍 人对事物的认知。

二、逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。如< br>2003
年高考
作文，
也可这样立意：感情是促进人正确认知事物的催化剂，< br>正是人有了感情亲疏，才能加
深和促进对事物的认知。

三、辩证立意法，即换 一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒
我们多从事物的不同侧面来思考和分析， 进行多角度的审视。如论述学习“苦与乐”，一般
同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。“换 一种眼光”呢
?
对“苦与乐”的认识
是因人而异的，
有人认为苦的事，
有人却乐此不疲
;
有人认为乐的事，
有人却认为苦不堪言。
吃不着苦的苦比 吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。这样认识立意就会比前一种观点更高一筹。

范文：

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，世界因万物而多彩，因多彩而精彩。在这个多
元又多极 的世界中，每一天都有新鲜事物产生。很多问题本来就没有一定的答案，如果有，
也只有高下之分，而无 对错之分。何必去穷究根底，追求统一呢
?
还记得历史课上那个教完
古代史后的必答题 ：你最喜欢哪个朝代
?
答案是无奇不有，让老师眼花缭乱。谁也没有想去
评出一个大众 化的“最爱”，那本身就是无益之举。何必要统一呢
?
“酣眠固不可少，小睡
也别有风 味”呀
!
战国时的诸子蜂起百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，三国的鼎足之势，
西晋 竹林七贤的隐逸，
还有唐的风华与宋的儒雅，
元的四海归一及明清的肃穆庄严。
无一不
美，无一不留下千古的传奇。

所以我说：历史因多彩而精彩。

“ 轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
”吟咏徐志摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面
纱。
李白
“长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海”
的豪放，
李商隐
“留得 残荷听雨声”
的低沉，
2

/
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初一语文：写作技巧

苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳 岸，晓风残月”的婉约，各
有千秋。

所以我说：文学因多彩而精彩。
你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，
你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的
对答
;
你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马
;
你可以手持长剑，
独 立朔漠，感受
“风萧
萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细 雨不须归”的闲
适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一抹耀眼的亮色。

所以我说：自然因多彩而精彩。


【特色讲解】

审题立意示例


1
、你在我心里

“以
‘你在我心里’
为题，
写一篇文章”
，
这道题目中的
“我”
可以怎么理解？
(
即
“我”
的范围
)
“请以初中生活为素 材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”
又该怎么理解？

【解析
】

这道题目，
如果没有
“以初中生活为素材”< br>的限制，
选材可谓海阔天空，
题目中的
“我”
就可以非作者自己。比如 可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或者杜甫
对李白说，
树叶对树根说，< br>白云对蓝天说……
“以初中生活为素材”
，
“我”
就只能是
“ 我”
，
非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。

范文
:
你在我心里



红了希望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。



那是你 吗？语文。美丽、华贵、
优柔……我无法用任何词藻来修饰你。
李白的云帆点缀
了沧海 ，
辛弃疾的双眼迷离了剑光，
文天祥的激情回荡了整个零丁……因为你在我心里，
语< br>文，我读懂了抱负、执著、爱国！邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，
看落红 化为春泥，
叹国破山河，
赞东篱之采菊，
唱绝顶之豪情。
在初中的怀抱里，< br>我感悟你、
体验你。

只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀，带我飞翔。

那是你吗？语文。大观园 的人情分离，桃园中的三结之义，西经路中的纷纷纠葛，
义聚于一
堂的豪情壮志。因为你在我心 里，我读懂了无奈、团结、勇敢、义气！零落般的花就随它去
吧，
葬！
给它一个完整的 家；
天下就随它分吧，
战！
给它一个美好的涅槃；
妖怪就随他来吧，
拼！给它一个痛苦的诠释；安就随他招吧，死！给它一个充实的辉煌。

只因你在我心里，你把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往成功。

那是你吗？语文。 汨罗江水流更加凶猛，
易水河畔夕阳更加红烈，
浣溪之水更加澈亮。
因为
你在 我的心中，
我领悟了屈原的不束，
叹服于刘邦的宏志，
感慨于西施的别离。
我 怀揣着你，
测量着心灵的密度，却觉格外沉重。

只因你在我心里，你把个个名人化为动力之源，推动我前进。

语文，只因你在我心里 ，我的希望让你染红，我的梦想让你沾绿。只因你在我的心里，我的
语文，让我赢在
2019< br>！唱响在
2019
的天空。


【点评】

3

/
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初一语文：写作技巧



首先，审题精确，选材典型。文章把“你”定为“语文”，跳出了一般的认识（你就是
人）。文 章所选的材料具有语文性，从诗词到名著，再到名人，都是在语文中体现出来的丰
厚知识，展现了语文的 广博。



其次，构思缜密，结构完美。开头用简洁的语言点明了“语文” 的在作者心中的地位；
然后分别用以“那是你吗
?
语文。”开头引出语文在诗词、名著 、名人三方面带来的心灵震
撼；结尾照应开头，做到了首尾圆合，切实做到了“条例清晰，结构严谨”。


再次，语言富有诗意，令人回味无穷。文章的语言极其简洁而富有表现力。 在句与句、
段与段之间，作者有意识地营造了一种齐美的氛围，给人感觉如同桂花，不惊艳，
但 暗香萦
绕，弥久不散！

2
、请以“情在不言中”为题，写一篇作文。

要求：不要写成诗歌。不少于
800
字

[
解析
]
静水流深
,
大爱无言。面对世间最真挚的情感，一切言语都是苍白的，本命题
作文就是让学生养成观察生活、
感悟生活的习惯，
从生活的细枝末节中发现蕴藏着的美，
从
而提升人生境界。写作时，可以从身边的生活入手，提取让你感动的细节，
从而表现他人对
你的深挚情感。
也可以跳出个人的小圈子，赞扬那些为他人、
为社会默默奉献，显示人 间至
情大爱的典型人物。写作时应紧紧扣住“不言”与“至情”的关系。

【
范文
】


情在不言中

孔子曰“予欲无言。”

语言是人与人之间交流的重要 手段，
但语言不能代替一切。
当我们情感的波涛拍打海岸，
心灵的洪水冲决堤坝时,
我们需要无语。此时无声胜有声啊。

不露痕迹的化妆是最高超的化妆，无需言语表达的情感是最真切的情感。

“为什么我 的眼中常含泪水？因为我对土地爱的深沉。
”
泪水，
晶莹的泪水足可以取代
一 切倾诉、一切呐喊、一切抒情的朗诵，因为这其中包含着诗人最深沉的爱。

橡树和木棉相互依 偎，没有甜蜜的言语，没有海枯石烂的誓言，有的只是深情的凝视。
语言在此时已成为累赘，因为他们的 爱已经穿越时空。

还记得第一次离家数月回到家门口的时候，
母亲和你的无言相对吗 ？还记得第一次做出
喷香的饭菜，
母亲那惊讶却又无言的喜悦吗？还记得为了你的学费，
父亲寒冬腊月奔波忙碌
时你眼角闪动的泪花吗？
--
生而为人，
我们生活 在各种情感——亲情、
友情、
爱情以及对身边每个人的爱戴——的
包围中，同时我们也 被身边的人默默地爱着。

天使丛飞
,
默默无闻地帮助失学儿童
,< br>用坚强的翅膀为孩子们撑起一片成长的天空。
他没
有炫耀，没有自夸，而是在无语中做着 人世间最伟大的事业，付出着人世间最伟大的真情。
不言的情让丛飞永远活在我们心中。
人民的好儿子孔繁森，
赴藏工作十余年，
在地广人稀的高原上默默地奉献着。
寂寞 挡不
住他对藏族同胞的爱，无语掩盖不了他奋斗的激情，他在默默无语中奉献出了自己的一切。

真正的情感不需要言语。
我们用无言接受着他人的爱，
同时也应默默无闻地奉献出自己
的爱。正如《圣经》上所说，爱是恒久忍耐，爱是不自夸。情感的表达会因无言而更加原始
真切 。

情，在不言中！


4

/
10
初一语文：写作技巧

[
简评
]
这篇文章最大的成功，在于 从“接受情感”与“付出情感”两个层次展开，既论
证了别人对自己的最真挚的爱往往是无言的，
又深化一步，
论证了每个人也应该对别人付出
无言的情。构思的精巧，议论的深刻，立意高远 、陡然提高了文章的层次。

【佳作欣赏】


爱是永生

①我喜欢一种叫曼陀罗的花，一直以来。

②第一次见到 它，
是在大理的奶奶家的小院儿里。
那花有两米多高，
叶子大片大片的像
扇子 一样，
浓郁的绿色遮了一树，叶间还有一些倒悬的喇叭样的花，白色的很大的花儿，实
在是很漂 亮，也似有些神秘。

于是很自然的，我喜欢上了这种花。

③因为喜欢，便 经常去看奶奶教我认花儿，告诉我这花儿叫曼陀罗。白天，
奶奶总是陪
着我，
我们常常 在花儿下聊天。
奶奶也曾说过，她最喜欢这曼陀罗。然而那时我对这一点却
并不在意。曾有一次 ，我一个在晚上偷偷地跑出来，站在院子里，突然闻到一阵幽香。仔细
寻去，却到了曼陀罗前，这才知道 原来这花在晚上飘香的。月光很柔和，轻轻地笼在上面，
薄薄的花瓣被映得透明。
一阵轻风吹过 ，
那香漫了一院子，
而眼前的花朵也像变成了一个个
银白色的小铃铛，摇来摇去，我便 在这风中沉醉了。

④后来回了北京，
就再也未曾见过曼陀罗，
而心中却一直 记着它，
记着它的美，
它的香，
想着有一天再循着这香气回到家乡的小屋，回到奶奶身 边。

⑤几年过去了，
一直没能回去，
却听到了奶奶去世的消息，伤心自不必 说。
后来听表姐
说起那株曼陀罗却不知为何也死了，心中又起一片悲凉。

⑥ 去年，
我又有机会回到了老家。
一进院子就又看到了那株曼陀罗。
表姐说是早先那株< br>死后又长出一株，仍是白天开花，夜晚飘香。当夜，就又像曾经那样搬个小凳子坐在花下，
仍是香 飘四溢，仍是明月当空，却再无原先的感觉。想到过世的奶奶，我不禁泪流满面。一
朵谢了的花又在这时 飘落，心中正觉伤感。一抬头，
竟看到几只欲放的花苞缀在枝头，不觉
心中一颤，忽然间，我感 悟到了生命的真谛：花开花谢，叶落叶生，犹如这曼陀罗的死而复
生。
生命是不死的，
有的只是另一个新的开始。
忽然间，
我明白了奶奶为什么最喜欢曼陀罗。
奶奶也一定是 化成了这株花，
静静地等着我回来。
于是我写了一封信给奶奶，
埋在了曼陀罗
下。

⑦我相信，爱是永生的。

【点评】

感人的文章肯 定是佳作。
本文既是一篇感人的文章，
又是一篇构思新巧，
富有个性的文
章。 文章末尾处，将自己写给奶奶的一封信埋在“死而复生”的曼陀罗下，对奶奶的爱与思
念之深，不言自深 。
构思新巧处：将对大自然的感悟与自己的新身经历融为一体，
把写奶奶
和写曼陀罗融 为一体。奶奶最喜欢曼陀罗，奶奶死后，曼陀罗也死了。曼陀罗死而复生，其
实就道出“我”
对 奶奶的爱是永生的，可谓不写而写。文章也就顺理成章地避开了处理同类
题材和写作同类话题的俗套。< br>
文章作者应该是在农村生活。

而我们大多数同学，生活在城市，有些远离自然，这是巨大的遗憾。

即使如此，我们依然可以在空间有限的家庭内，养养宠物，或者种些花草。

你有这方面的爱好吗？如果有，相信，你也会有这方面的故事。



【当堂练习】


A
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安徒生童话故事集-

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