高中语文写作教案
余年寄山水
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2021年01月20日 21:39
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高中语文写作教案
【篇一：高中作文课教案】
一、教学目的：
1
、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。
2
、掌握几种常用的作文开头的技巧。
二、教学重点难点：
1
、五种开头的技巧及训练。（重点）
2
、
“
题记
”
的作用及拟写训练。（难点）
三、教学设想：
1
、重视训练，精讲精练。
2
、适当运用多媒体课件。
四、教学过程：
一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：
“
老师啊，
一到作文，我 眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁
然与惊喜。
”
有的同学会说：“
作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消
得人憔悴！
”
有同学会叹息：“
作文也，你让我爱来你让我恼，爱你
无选择，恼你没商量。
”
还有同学 发出感慨：
“
作文之难，难于上青
天！让我闻听凋朱颜
——”
同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了
吗？老师再一次告 诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一
起大声说一句：
“
作文不可怕！
”
信心有了，可作文还得一步一步地
写。同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是 如何开头
吧。
（二）、作文开头的技巧
请问，什么样的文章开头算是好开头呢？
1
、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解
——
a
、首句标其目，卒章显其志。（唐代诗人白居易）
b
、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。（明代学
者谢榛）
c
、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，
当以媚语摄魂 ，使之执卷留连，若难遽别。（清代文学家李渔）
元代文人乔梦符把文章的开头、 主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、
豹尾。凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。我< br>们可以将它归纳为
“
三要四不要
”
，具体如下：
（
1
）、三要：一要开门见山。国学大师梁启超说过：
“
文章最要让
人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”
对于考场作文来说，更是
如此，就 得一上来要想到点题。
二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，< br>拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必
须迅速入题，切忌修饰过长，这 不仅因为短的空间，能在视觉上引
起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。
三要引人入胜。
“
好的开头，有如春云初展，鲜花含露 ，叫人一见钟
情，不舍得释卷离去。
”
精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢？
（
2
）、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。
二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。
三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。
四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。
2
、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。
（
1
）、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不
加任何修饰，直接进入正题。这种方法干 净利落，简洁明快，易为
读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。
（< br>2
）、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，
让读者找出答案。
（
3
）、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下 ，
是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。
（
4< br>）借助修辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可
以给人一个非常的深刻的印象。< br>
（
5
）、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可 以
突出主题，另一方面也能为文章增添文采。
（
6
）、添加题记法（下面再说）。
（
7）、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者
觉得巧妙。
a
、巧借书信开头
b
、巧借日记开头
c
、巧借章回体小说开头d
、访
谈录开头
e
、演讲词开头
3
、题记的作用和写题记的注意事项
（
1
）、题记的作 用。题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。
题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。题记的 作用有哪些
呢？主要有以下五个作用：
a
、创设情境，为全文奠定感情基调。
b
、阐释题意，展示主要内容。
c
、交代写作目的，揭示文章主旨。
d
、引出正文，昭示全文的走向。
e
、张扬个性，展示才华。
（
2
）、拟写题记的注意事 项。
a
、题记
“
五要
”
：一要简洁精练，二
要蕴涵 哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章（最重
要）。
b
、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。
c
、结合题记的目的，来选 择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、
悬念式、交代式五种常见
d
、题 记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上
“——
题记
”
。
（三）开头写作训练
练习一、给作文《给感情一把尺》（
2003
年全国卷）拟一个开头。
练习二、给作文《生命是一朵常开不败的花》（
2004
年全国卷Ⅲ）拟一个开头。
练习三、给作文《拒绝空白》（
2006
年福建卷）拟一个开头。
练习四、给作文《勿以好恶论断之》（
2003
年全国卷）拟一个开头。
练习五、分别给下面两篇文章各拟一个提记。
1
、题目：天籁（原文略）
2
、
题目：风雨中，请侧耳倾听（原文略）
（四）教学小结：同学们，我们这 一节课，通过作文的开头的教学，
知道了作文开头的重要性，掌握了七种开头的方法，希望同学们在今后的作文训练中重视。
作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩
的开头和结
尾，就会使文章出现
“
亮点
”
，从而吸引阅卷老师的眼球 ，提高自己
作文的分数。
一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。
（一）设计题记，新人耳目
如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样
的：
< br>缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日
吐炎的六月。朋友，在与你相处 的四个春去秋来的日子里，友情让
我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我
追寻与你共同走过的脚印。
——
题记
在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了 一个题记，既渲
染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了
“
我 要说声谢谢你
”
的原因，
巧妙地诠释了文题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引
力。
（二）言彼意此，曲径通幽
如中考满分作文《美丽人生》的开头：
有的人喜欢把人生比作一条路，有 的人喜欢把人生比作一杯酒，有
的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。
在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己
的观点：
“
我却喜欢把人生比作花。
”
由此进入文章的主体部分，可
谓言此意彼，欲擒 故纵，曲径通幽，韵味悠长。
（三）铺陈排比，蓄势待发
有一篇题为《门》的优秀作文，是这样开头的：
绿色推开了春天的门
雷雨推开了夏天的门
果实推开了秋天的门
瑞雪推开了冬天的门
书籍推开了知识的门
智慧推开了理想的门
理想推开了成功的门
听，到处都是开门的声音
??
本文开篇，作者连续用了
8
个结构相同、含义隽永的句子，从不同
角度赋予了
“
门
”
独特的寓意，既揭示了
“
门
”< br>的丰富意蕴，又形成了
一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文
“
推开人生之
门
”
的主题。
（四）托物起兴，暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留下了深刻
的印象：
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；
春花绽开了，绿叶为它映
衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏
??
天地万物都在向我们讲述着爱的
故事。
文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许
多事物之间都充满了浓浓
的
“
关爱
”
，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味 。接下来不
用看就知道，肯定要过渡到
“
人与人之间也应存在关爱
”
的相关主题，
如风行水上，自然成文。
东晋文学家陆机说：
“
立 片言以居要，乃
一篇之警策。
”
这句话用来形容文章的开头，也是非常恰当的。开头< br>的方式多种多样，很难一一列举。但总而言之，开头一定要有特色，
力争一开始就能吸引阅卷老师 ，给他留下深刻的印象，从而提升整
篇文章的得分等级。
二、锤炼一个精当的结尾，画龙点睛。
明代学者谢榛说：
“结尾当如撞钟，清音有余。
”
的确，好的文章结
尾能够产生一种
“
余音绕梁，三日不绝
”
的艺术效果，增强文章的感
染力，唤起读者的思考和共鸣，让 读者沉浸在文章的境界之中，久
久回味。
（一）添加后记，余韵悠长
如江苏泰州中考作文话题为
“
只有一个
”
，有篇优秀作文《鲁迅先生，
只有一个》，在正文之后，小作者还加了一 段
“
后记
”
：
先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行
灵魂深处的交流！
——
后记
在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅极其作品的 非凡价值，
表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅
及其作品。而后记 部分则换了一个角度，从鲁迅先生的视角，呼唤
着我们与他交流，使文章更进一步敲击着读者的心扉，从 而走近鲁
迅。可以说，这一段后记，堪称画龙点睛之笔，与文章的主体部分
互为补充，相得益彰 。
（二）提出问题，引人深思
有一篇中学生优秀作 文《简单与不简单》，在列举了种种
“
简单与不
简单
”
的现象、分< br>
析了
“
简单与不简单
”
的辩证关系之后，文章结 尾时，作者写道：
我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么
样的简单和不简单。
朋友，你说呢？
在这里，作者巧妙地提出了
“
该追求什么样的简单和不简单
”
的重大
命题，引发了读者深沉的思考，启示着人们作 出正确的抉择，追求
有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。
（三）卒章显志，主旨鲜明