(完整)四年级语文写作和阅读2020
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2021年01月20日 21:47
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自制月饼-
四年级语文写作和阅读
2020.1.5
一般来说，
系统学习过作文的同学应该知道，其实每种类型的作文 都有一个的基本写作
思路。现简单分享如下：
1
）
写人作文基本思 路
：写人
=
写谁
+
外貌
+
事例（特点：性格、品质 、精神）
+
所感
2
）
写事作文基本思路
:
写事
=
背景（时间、地点、人物等）
+
起因
+
经过（清楚、具体、生动、
曲折）
+
结果
+
所感（感受、感想、感悟 ）
3
）
动物作文基本思路
:
动物
=
写谁
+
来历
+
外形
+
事例（围绕特点写吃、睡、玩等生活习性）
+
所感
4
）植物作文基本思路
：植物
=
写谁
+
来历
+
外形
+
事例（特点：生长规律或品质）
+
所感
5
）静物作文基本思路
：静物
=
写谁< br>+
来历
+
外形
+
事例（特点：用途、玩法等）
+所感
6
）
写景作文基本思路
：写景
=
写哪< br>+
特点（找景物、排顺序、抓特点）
+
所感
比方说《他，
令我敬佩》这篇文章，按照写人作文基本思路就可以这样构思：
1
）写谁：我班学霸李闹
2
）外貌：眼睛、衣袖上的袖套（围绕“认真专注”写）
3
）事例 （特点：学习认真专注）
：课堂上的一道数学难题，其他同学都没算出来，可他
经过课间、课后 不断的思考、演算，第二天硬是把它给做出来了，大家都为他鼓掌，连老师
都为他竖起了大拇指，他背后 的那份认真专注令我敬佩。
（这里要设计好一两处细节描写）
4
）所感：他，真的令我佩服。
写人作文方法
写人，
是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题 目如何
要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，
就是要通过一件或几件事，
来表现人物一种或多种品质。
写人的 继续文，
叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
一 ）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物， 对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，
从以事写人这个角度来说，最 好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候要选择典型的事 例。
所谓典型，
就是能集中反映中心思想的事，
能够表现人
物的好思想、好品 质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择
那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，
都是普普通通的凡人小事，
但是其中却
蕴涵着深刻的意义 ，这就是我们常说的“小中见大”
。
二）
通过几件事写人可以分成两种情况 ：
以是用几件事表现某个人的一种品质；
二是用几件
事表现某个人的多种品质。要注意 ：
用几件事写人，
这些事可以是完整的，作者必须把事情
发生的时间、地点、人物事件 （起因、经过、结果）
，一一交代清楚，也可以是不完整的，
只着重于某几点进行叙述。更多的 是在一篇文章中，有的事详写；
有的事略写；有的事要求
写得比较完整，有的事要求写得比较简 单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外
貌、行动、语言、心理的描写。
三）学会刻画人物，
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、
性格特点< br>的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来< br>揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，
具体说：
通过外貌描
写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过< br>外貌描写，
展示人物在特定场合的内心世界；
通过外貌描写，
表现人物性格、精 神面貌和思
想品质。总之，
外貌描写要和表现人物特点、
突出文章的中心思想紧密配合 。外貌描写要传
神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.
语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自 言自语。
语言是人物内心世界的直接表露对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言 可以
起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：
一是文章中人物的语言要精心筛选，
把那些足以能表现人物的个
性特点、最能表现中心思想的 语言，
写进文章中；
二是好的语言描写，
一定是符合当时的情
景，符合人物的 性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：
说的话写在后面，说话人后面 用引号；说的话在前，说话人写在后用引号、句号；前后各引
一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只 写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实
际需要灵活事业，避免行文死板。
3.
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个 人的行为、
动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更< br>要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”
，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人
物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关
键性的动作 来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、
也没有必要把这些动
作一个不少地都 写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准
确。同一个动作可以 用很多动词来表示，
但只有那些有特色，
最能反映人物气质的动词，才
能把人写“活”
。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中
写出人来。
4.
心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指 人物内心的喜、哀、
乐、忧伤犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理， 可以更
有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化
要自然，
合情合理；
心理描写要为文章的中心思想服务；
在描写人物的心理活动时，
要客观、
谨慎，不能以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采用第一人称（
“我” 活“我们”
）
，
采用这种人称作文，就不能用
“他想”
的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻
到别人的脑子里去看。
此时，
可以换一种方式——在描写人物的语言、
神态、
动作上下功夫，
这样可能更合情理， 使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
1
）提出问题，引入所想的内容。
2
）使用假设，流露心理活动。
3
）字里行间，流露着“想”
。
4
）直接抒发感受