七年级语文上写作学会记事教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 21:48
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干杯英语-
第二单元
写作
学会记事
1
．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙
述的顺 序。
2
．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
学会围绕中心完整清楚地叙事，
交代好事件的要素，
处理好叙事的详略，< br>安排好叙述的
顺序。
2
课时
第一课时
一、导入：
在丰富多彩的生活中，我们常常 会遇到一些事情，
有的事情很有意义，
值得赞扬；
有的
事情却给人留下深刻的 教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、
某一侧面如实地、
有条理地
记叙下来 转告给更多的人，
这样的文章就是叙事作文。
今天，
我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》
，并交流阅读心得。
1
．交代清楚 事情的起因、经过和结果。一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的
起因、经过、结果这六个方面的 内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你
写了一件什么事。然而，
交代这六个 方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做
到重点突出、详略得当。
2< br>．条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，
文章的条理就 会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：
(1)
顺叙。即按照事情发生、发展的先 后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过
程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺 叙写成的文章，它的层次、段落和
事情发生、
发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间 为顺序的，
有以事情发展规律为顺序的，
也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中 ，
大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺
序的。
(2)
倒叙。 即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进
行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的
转换处要有明显的界限、
必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不
明，影响内容的表达。
(3)
插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关
第
1
页
共
4
页
于另一件事情的叙述。
需要指出的是，
在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，
要注意与上
下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
3
．结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
4
．要写真情实感。
(1)
选择真实的材料来写。无论是写人 叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、
物是生活中真正存在的或存在过的，
还要保证你 对它们的观察、
分析、
判断、
总结是准确的、
客观的，你对它们的情感是真实 的。
(2)
要把所选的材料写真实。
如果是写人，
就要真实准确地 写出这个人的特点，
做到“写
谁像谁”；
如果是写事，
就要有条有理地写出事 件的始末，
做到“有头有尾”“有详有略”；
如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到 “形神兼备”。
5
．要注意锤炼语言。
学习使用一些能够贴切表 达情感的词语或句子，
抓住一些感人的细节。
只有语言表达过
了关，才能恰如其分地表 达自己的写作意图。
第二课时
一、写作实践
(
一
)
1
．导语：
你今 天早上起床之后干了哪些事情呢？
(
学生回答
)
这样事情是交代清楚了，但我们发现
这样叙述是没有文采、没有条理的，我们今天学习的重点就是把一件事叙述清楚，有条理 ，
有文采。
2
．学生交流讨论：
要求学生阅读片段写作中的短文，讨论交流这个片段的优缺点。
优点：记叙要素交代清楚了。
缺点：没有文采，缺乏细节描写，不生动，描写不细致；缺少人物感受。
3
．方法指导：
可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是 融入情感。
添加细节，
如为
什么摔跤，
摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光 等。融入情感，
就要写出自己的感受和心
情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒 发情感，以此点题。
范文：
那天中午放学回家，
我和小宇在路上 你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心
摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破 了一个洞，里面的皮肤上沾满了血，
手撑在地上向前滑了半米远，
也像
“
开了 花
”
。
从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼
痛！痛得忍不住像小刺猬一 样缩成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，
我一瘸一拐地挪回了家。
一家人 都围了上来，
爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙
着泪水，嘴里一边直喊
“< br>乖乖
”
，一边叫爸爸、妈妈
“
赶快拿药
”
。妈妈腰上 还系着围裙，
正在准备午饭，
见我这个样子，
顾不上解下围裙，
心急火燎地在 柜子里找药。爸爸站在一边
不停地询问小宇
“
是怎么一回事
”
，妈妈拿来药后，
他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，
一边问我
“
怎么 样
”
“
是不是很疼
”
“
要不要送医院
”……
看着一家人忙碌的身影，我的心
里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后 再也不在路上疯闹了。
二、写作实践
(
二
)
第
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共
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