语文课堂微写作教学的策略
巡山小妖精
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2021年01月20日 21:49
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语文课堂微写作教学的策略
微写作，就是学生在课堂中或课堂外进行的即兴写
作，像小日记、作文随笔或应用文等均可认为是微写作 。近
年来，微写作成为中考语文的新宠。
2014
年、
2015
年， 大
多数省份的中考语文试题中都出现了微写作考题，如阅读板
块的最后一小题通常为小型观点论 述题或简短细节描写题。
从课堂教学的角度来看，微写作并非是独立设置的，而是课
堂教学的延 续或随机性训练。那么教师应该如何进行微写作
教学呢？下面笔者谈谈自己的看法。
一、明确微写作基本特点
随着微写作走入语文课堂，教师对其基本特点有必要进
行深入了解，并由此提高微写作教学的课 堂效率。与一般的
写作相比，微写作缺乏系统性，只关注作文写作的某个小层
面，如环境描写、 情感抒发等。教师要明确微写作为小型、
局部的语言运用实践训练方式，融合在课文学习过程中进
行。在不同的课型中，微写作的目标与性质存在差异。
在 设计人教版语文教材七年级上册朱自清的《春》时，
教师可在课中安排写景的微写作任务，可以写春天， 可以写
清晨，也可以写大山等，这能培养学生对自然景色的热爱之
情，让学生学会细心观察并用 笔描绘自然景色。而在设计人