浅谈初中语文阅读与写作教学
巡山小妖精
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2021年01月20日 21:59
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五四青年节放假-
浅谈初中语文阅读与写作教学
阅读和写作是语文教学的一体两面。即是说，阅读和写 作在语文
教学中都是不可或缺的，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的
升华和创造。
在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅
读教学侧重于培养学生的理 解能力，作文教学侧重于培养学生的表
达能力，但二者是相互促进、相互依存的。从阅读中可以学习到作
文的方法，
通过作文又可以促进阅读能力的提高。
因此，
在教学中，
必须把二者紧密结合起来。
1
阅读为基础，厚积薄发
作文难写 ，怕写作文，是较多学生的所面临的一个突出的困惑和
现象。而“肚中无货，无米可炊”是这一问题的关 键。没有东西可
写，自然没有兴趣可言；搜肠刮肚，自然写不出精彩文章。
如何帮助 学生突破作文中的这一瓶颈，有效的途径之一就是引导
学生多读，多积累。
“读书破万卷，下笔 如有神”是我们都熟知的
道理；宋代大学士苏轼的“博观而约取，厚积而薄发”也即是说写
作吸 纳的材料要多要广，积累的材料要充分而丰富；叶圣陶先生说
的“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合 乎法度，显然与吸收有
密切的联系”
。这些都论述和强调了阅读和写作的密切关系，强调
了阅读对于写作的重要性。
新课标明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面。增
加阅读量，提倡少做题，多读书，好 读书，读好书，读整本的书。
这是语文课程的新策略，也是语文教育思想的正本清源。少做题是
“手段”
，多读书是“目的”
，把更多的时间让学生多读几本好书，
多背诵名家名篇， 多积累诗词佳句，多扎扎实实地积累。
“少做题，
多读书”这也是借鉴了我国传统蒙学教育中切 实可行的方法，是存
其精华，古为今用。
新课标更是强调了语文课外阅读的重要性， 并做出了具体的规
定：初中学生“课外阅读总量不少于
260
万字，每学年阅读
2
～
3
部名著”
。并对学生课外阅读提出了建设性意见。这一重要的改革，
切中了语文阅读教学中只注重课内范文教学、忽视课外阅读、学生
阅读量不足的弊端。把课堂内 外、书本内外结合起来，充分体现了
“得法于课内，得益于课外”的基本规律，为学生学好语文、提高< br>读写能力指明了方向。
因此，在语文教学中要通过引导学生的阅读兴趣，通过多读书、
多积累来开阔眼界，引导学生在阅读中积累佳词名句、精思妙理等
写作素材，
帮助学生 广积写作的
“粮草”
，
这也是解决学生作文
“有
米可炊”
， 不为作文而愁的一条有效途径。
2
在读中悟写，读中练写
“语 文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反
三，练成阅读和写作的熟练技巧（叶圣陶）”
。教材是启迪学生阅读
和作文智慧的一把金钥匙。尤其是更新后的语文教材更不乏文质兼