浅谈初中语文阅读与写作教学
绝世美人儿
591次浏览
2021年01月20日 21:59
最佳经验
本文由作者推荐
五四青年节放假-
浅谈初中语文阅读与写作教学
阅读和写作是语文教学的一体两面。即是说,阅读和写 作在语文
教学中都是不可或缺的,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的
升华和创造。
在语文教学中,虽然二者所承担的教学任务不同,各有侧重,阅
读教学侧重于培养学生的理 解能力,作文教学侧重于培养学生的表
达能力,但二者是相互促进、相互依存的。从阅读中可以学习到作
文的方法,
通过作文又可以促进阅读能力的提高。
因此,
在教学中,
必须把二者紧密结合起来。
1
阅读为基础,厚积薄发
作文难写 ,怕写作文,是较多学生的所面临的一个突出的困惑和
现象。而“肚中无货,无米可炊”是这一问题的关 键。没有东西可
写,自然没有兴趣可言;搜肠刮肚,自然写不出精彩文章。
如何帮助 学生突破作文中的这一瓶颈,有效的途径之一就是引导
学生多读,多积累。
“读书破万卷,下笔 如有神”是我们都熟知的
道理;宋代大学士苏轼的“博观而约取,厚积而薄发”也即是说写
作吸 纳的材料要多要广,积累的材料要充分而丰富;叶圣陶先生说
的“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合 乎法度,显然与吸收有
密切的联系”
。这些都论述和强调了阅读和写作的密切关系,强调
了阅读对于写作的重要性。
新课标明确指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面。增
加阅读量,提倡少做题,多读书,好 读书,读好书,读整本的书。
这是语文课程的新策略,也是语文教育思想的正本清源。少做题是
“手段”
,多读书是“目的”
,把更多的时间让学生多读几本好书,
多背诵名家名篇, 多积累诗词佳句,多扎扎实实地积累。
“少做题,
多读书”这也是借鉴了我国传统蒙学教育中切 实可行的方法,是存
其精华,古为今用。
新课标更是强调了语文课外阅读的重要性, 并做出了具体的规
定:初中学生“课外阅读总量不少于
260
万字,每学年阅读
2
~
3
部名著”
。并对学生课外阅读提出了建设性意见。这一重要的改革,
切中了语文阅读教学中只注重课内范文教学、忽视课外阅读、学生
阅读量不足的弊端。把课堂内 外、书本内外结合起来,充分体现了
“得法于课内,得益于课外”的基本规律,为学生学好语文、提高< br>读写能力指明了方向。
因此,在语文教学中要通过引导学生的阅读兴趣,通过多读书、
多积累来开阔眼界,引导学生在阅读中积累佳词名句、精思妙理等
写作素材,
帮助学生 广积写作的
“粮草”
,
这也是解决学生作文
“有
米可炊”
, 不为作文而愁的一条有效途径。
2
在读中悟写,读中练写
“语 文教材无非是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反
三,练成阅读和写作的熟练技巧(叶圣陶)”
。教材是启迪学生阅读
和作文智慧的一把金钥匙。尤其是更新后的语文教材更不乏文质兼