高考语文作文写作技巧
巡山小妖精
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2021年01月20日 22:10
最佳经验
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网球的规则-
高考语文作文写作技巧
——高分口诀
:
审准题有亮点卷面美
一．高考作文的基本类型：
（
1
）命题作文（
2
）话题作文（
3
）题意作文（
4
）材料作文
二
.
高考作文的写作要领
:
第一
:
审题 及立意
---------
口诀
:
抱着话题打滚
第二:
定体及构篇
---------
口诀
:
选择最擅长的文体
第三
:
突破及升格
---------
口诀
:
要有若干亮点
●第一步审题，确定写作的重点及范围。
(
一
)
话题作文的审题：
话题作文一般由“引入性材料
+
阐释 性话语
+
话题核心词
+
写作要
求”构成。
“材料”主要用来 引出话题，同时对话题的走向起导向和
提示作用；
“提示语”
主要是启发审题立意，< br>打开写作思路；
“要求”
则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。话题作文审题包括： 审材
料，审提示，审话题，审要求。最关键的是审话题，包括审准话题的
写作范围
及< br>写作重点
。
⑴单个词语型话题
：
其话题本身是一个字或词语 。
名词要注意其
本义，引申义和比喻义。如：
“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，
情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。
形容词及动词话题，写作时 根据立意，补出主语或宾语后，按后面的
主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围及重点。
< br>⑵偏正短语型话题：
正部是写作的重点，
偏部限定写作范围。
如：
生存 的智慧，
“智慧”
是写作的重点，
“生存”
限定写作范围，
即
“智
慧”只能是“生存”方面的“智慧”。
⑶动宾短语型话题：
动词是写 作的重点，
宾语是论述的对象范围。
如：
战胜诱惑，
“战胜”
是写作 的重点
（为什么要战胜，
怎么样战胜）
，
“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱 惑”而不是别的。
⑷主谓短语型话题
：
谓语是写作的重点，
主语表 示谓语论述的对
象。如：答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限
制丰富多彩 的对象只能是“答案”，而不是别的事物。
⑸并列短语型话题：
主要是关系型话题，
写作时以一者为主，
两
个方面对比贯穿全文。
关系型话题的主要关系有：①依存关系，
如
《看
到自己及看到别人》；②主次关系《自我认识及他人期望》； ③取舍
关系，如《材及非材》；④条件关系，如《人文素养及自我发展》。
1 / 1
高考语文作文写作技巧
⑹完整句子型话题：
以谓语为写作重点，
同时注意主语，
宾语和
修饰语对对象和范围的限制。如：细节决定成败，谓语“决定”是写< br>作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决
定”的范围对象。
特别强调：审题时，要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸
义或其它特殊意义。
深 入准确地挖掘这些含义，
往往会适使文章立意
深远深刻。
（二）命题作文审题及话题作文的比较：
命题作文和话题作文虽然不是同一概念，但 二者有交叉的地方。
有些命题本身就是话题，
如
“安”
（
05
北京）
、
“愿景”
（
06
天津）
、
“谈意气”（
06
湖南）等等，这样的命题及话题作文，二者立意完
全相同。
而有些命题就 不能仅仅把它看作话题，
因为它已经是作者的
观点或主张了，如“我想握住你的手”（
06
上海），“今年花胜去
年红”（
05
年辽宁）等，这样的命题作文，立意 必须严格服从题目
的指向（作文的标题也不得改变）。
值得指出的是，如以“一枝一 叶一世界”（
05
年浙江），“雕
琢心中的天使”（
06
广东）为话 题作文，尽管话题即观点，但也可
以反过来立意，
“一枝一叶未必一世界”
“心中的天 使不需雕琢”
（保
持人的本真美）。
广东省作文评分标准中对这样的立意是认可的（< br>05
年“纪念”也可以立意为“无须纪念”），因为它符合“在话题范围
内”的要求。< br>
（三）材料作文审题及话题作文的比较：
请比较下面两则材料并加以区别：
材料
1
：“一只老鸟指着开着门 的鸟笼对它的几个孩子说“进去
吧，我早就为你们准备好了家。”“不，我们要上天
!
”它的孩子回
答说。请根据以上材料，写一篇议论文。
材料
2
：有 人说当代中学生常常是矛盾的。一方面，带有个性的
脸颊，他们开始认识到自我，自信“我就是我”；另 一方面，在缤纷
炫目、而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问：
“谁
能 告诉我，我是谁？”请你结合成长中的亲身经历，以“我的故事”
为话题，讲出一段真实的体验和感受。
通过比较，我们很容易发现，由于材料的“功用”不同，二者的
区别是明显的。前一 则材料，是文章立意的出发点和归宿点，同学们
必须找准材料的“焦点”，审清“自立”这个题旨后才能 构思写作；
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而后一则材料，
仅 仅为我们提示了一个内容指向，
其写作范围也要比
前者大得多。
在写法上，
以往的材料作文很容易套用
“三段论”
、
“四步法”
。
引述 材料、分析材料、联系材料、归结材料几乎成了这类作文固定的
写作模式
(
并不是说这 种模式完全要不得，
作为基础训练它是可以的，
但在选拔考试中，这种模式作文肯定占不了什么 优势
)
。而话题式材
料作文，除了明确限定性内容外，同学们在写作时，完全可以从简 审
题，
突破传统材料作文所形成的种种程式，
在它为同学们提供的最广
阔的思 维空间里，
大胆地发表对事物的高见，
不拘一格地写出社会生
活的五彩缤纷，写出自己 的最精彩的故事。
●第二步：作文的立意（中心观点的确立）
（一）话题作文的立意（中心观点的确立）：
话题作文的立意应考虑的几个方向：< br>一是使要话题表达的主题更
加明确；
一是使话题要表达的主题更加具体；
一是使 话题要表达的主
题易于深化；
一是使话题要表达的主题更为新颖。
从话题作文的话题< br>结构特点看，话题可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。
⑴：词语型话题（包括独词类，偏正短语类）的立意：
词语型话题，中心论点可用其 造句进行提炼。对话题采用“前添
加，后添加，中间添加”的办法（添加定语状语等修饰语，或添加主< br>谓宾等主干成分），“宽题走窄”，使话题更具体明确，或把话题补
充为一个句子。那么，文章的 立意也就出来了。如：话题“脸”（
05
江西）
■扩展为短语：妈妈的脸， 孔繁森的脸，曹操的脸；城市的脸，
中国的脸，地球的脸；美化脸部，化装脸部；美丽的脸，丑陋的脸。
■扩展为句子：我希望有一张天使的脸；笑容，写在脸上；三国
史是一部“脸”史； 请你收起伪善的脸；改革开放的成果展露在人们
的脸上。
再如
2005年高考山东卷的话题“双赢的智慧”，我们就可以造
出这样一些句子来：
经商中需要双赢的 智慧，
中国对外交往中也需要
双赢的智慧，
人际交往中更需要双赢的智慧；
集 体和个人应实现双赢
的智慧，
双赢的智慧来自双方共同的需要，
双赢的智慧可以实现共 同
发展……这样一来，思路展开了，理解话题也就变得容易多了，立意
也就出来了。
⑵：句子型话题（包括主谓短语类，动宾短语类）的立意
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高考语文作文写作技巧
句子型话题，
其本身就是中心论点，
但任须 通过添加不同类型的
六种成分具体化，从而列举出不同的立意。话题：雕琢心中的天使。
■从对象的角度添加：
谁雕琢心中的天使？添加主语或通过添加不同的类属定语细化
主语————（我，妈妈，孔子，丛飞，巴金，李白
---------
）雕
琢心中的天使
■从原因的角度添加：
为什么要雕琢心中的天使？给谓语< br>“雕琢”
添加各个层面的原因
状语———因为（责任感，使命感；人生有追求，个人有理 想；
---------
）而雕琢心中的天使
■从办法（方式）的角度添加：
怎样雕琢心中的天使？给谓语
“雕琢”添加各种的方式状语——
—（用爱，用奉献，用执着；用改造自己，用保持本色；用勇敢，用
坚强，用献身）雕琢心中的天使
■从宾语的类属角度添加
:
雕 琢心中的什么样的天使？从宾语的类属角度添加定语———
雕琢心中（人格高尚，才能卓越，形象高大， 本色纯真，贡献巨大）
的天使
■从后果（意义）的角度添加：
雕 琢心中的天使就会怎么样？在话题后面添加词语或句子——
—雕琢心中的天使（自己幸福，人生精彩，社 会美好；天地宽广，人
际和谐，社会进步）
⑶：关系型话题的立意：
重在考查考生的思辨能力。
故构思作文之前，
最重要的是要用辩
证思维的方法，< br>辨清构成话题的词和词、
短语和短语之间的特定关系。
这种关系即为中心论点。
1
．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质
上它们又相互依存、相 辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。
如“自由及纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有 “自由”
无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。
当然，根据这种关 系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自
由；人要有自由，但自由要受纪律约束。
< br>2
．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、
一对一错的关系，
对它们只能有所取舍选择。
也可称之为有此无彼式。
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对“自信·自满·自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不
能自负”。
3
．辩证关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但
这种关系不是一成不变的。 也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦及
成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛 苦之
后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
4
．并列共存关系：即指构 成话题的诸要素之间存在着一种平等
并列的关系，
几个要素可以同时共存。
也可称之为 有此有彼式。
如
“和
而不同”，须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意 即
“既要善于调和矛盾，
及别人和谐相处，
同时又要有不同于别人的独
立见解 ，不能随风倒、随大流”。
5
．条件结果关系：即话题两个要素之间为一是其中另一 个的条
件。也可称这为有此就有彼式。
（
3
）分论点的提炼及表述
论证某一方面观点、某一事理，从不同 角度、不同侧面、不同层
次去展开，这每一层、每一面就一一个“分论点”。分论点是对中心
论 点的展开及说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提
是先确定中心论点，
并用一个 句子的形式表达出来。
提炼分论点的常
用方法有：
1
．追问原因法——即问一个“为什么”
追问原因法，
就是把中心 论点作为结论去追溯这个结论产生的条
件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形 成
分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联
系，
因此，
运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的
一种方法。
例
1
：古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代人说，如何创新，
就是要打破传统的框框，突破规 矩。请以“规矩”为话题作文。
分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）
:
没有规
矩
,
难成方圆。
再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：
①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规
矩， 国家不能发展。
例
2
：：
2000
年的高考话题作文“答 案是丰富多彩的”。
提炼：
话题
“答案是丰富多彩的”
本身就是一 个句子
（中心论点）
，
无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点： ⑴世
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界千变万化，事物是复杂的；⑵人们看问题的方法、角度不同；③
评判事物时所持的标准不同。
2
。追问办法法——即问一个“怎么办”
所谓追问办法法，就是解决论证中 的“怎么办”的问题，提出解
决问题的具体措施和途径。
这些具体措施和途径往往就是文章的分 论
点。采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。
例
1
：
06
年湖南高考，题目“谈意气”。
提炼 ：先把题目“谈意气”中的关键词“意气”扩展成一个句子
（即中心论点），：人要有意气，然后追问： 人怎样才能有意气？于
是得到三个分论点：
⑴坚韧不屈，
不畏风霜，
不畏冷雨 ；
⑵勇敢不惧，
勇往直前，不怕牺牲；⑶自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云雾
见 阳光
例
2
：命题作文《学会欣赏别人》。
提炼：标题就 是中心论点，无须扩展成句子。围绕“怎样学会欣
赏别人”提出解决问题的三个具体做法（亦即三个分论 点）：学会欣
赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风；学会欣赏别人，就
是要努力发掘 别人身上的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉贤
妒能；学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短， 共同提高。
3
．追问结果法——即问一个“会怎样”
追问结果法 ，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，
去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、 影响）。
例
1
：话题“答案是丰富多彩的”
提炼：以“ 答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发“答案是丰
富多彩”的意义（结果）。这样我们可以想到：⑴在 思维领域，正因
为答案的丰富多彩，
才有那么多发明创造，
才有
“百家争鸣”
的局面；
⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创作
方法的多 样，才有“百花齐放”的绚丽多彩；⑶在经济领域，正因为
答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社会生活才 丰富多彩。
例
2
：题目《这山望着那山高》
提炼：题目
《这山望着那山高》
即为中心论点，
无须扩展成句子，
用推想结果的 方法提炼：①这山望着那山高，人就会永不满足；②这
山望着那山高，人就会精益求精；③这山望着那山 高，人就会进取开
拓；④这山望着那山高，人就会力争上游。
4
．
追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物”
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追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个 句
子表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人
（事，物），
然后
补出来 或者具体列举出来，即成为分论点。
例
1
：
06
年广东高考，话题“雕琢心中的天使”
提炼：将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”，为它作中
心论点，谓语“雕琢”可涉及的人有< br>:
丛飞，李春燕，洪战辉等，于
是可以组合成文章主体部分的三个内容：⑴丛飞用爱雕琢 心中的天
使；
⑵李春燕用爱雕琢心中的天使；
⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。
例
2
：以“最美的颜色”为话题作文
提炼：
把话题补 充为
“什么是最美的颜色”
，
于是可得到分论点：
⑴绿色是最美的颜色，因为 它是生命的颜色；⑵红色是最美的颜色，
因为它象征热情；⑶白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。
5
．追问内容法
-
——即问一个“关涉哪些方面”
追问内容法，
就是先将由话题（标题）
确定的中心论点用一个句
子表达出来，再看这个 句子的宾语可涉及到哪些人
（事，物），
然后
补出来或者具体列举出来，即成为分论点 。
例
1
：
06
年广东高考，话题“雕琢心中的天使”
提炼：
将话题补充为一个句子：
一代大家辛弃疾雕琢心中的天使。
然后对宾语“天使 ”具体化，即得到分论点：⑴一代大家苏轼把自己
雕琢成爱国的天使（国家危难时）；⑵一代大家苏轼把 自己雕琢成的
乐观的天使
（受贬时）
⑶一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使
（文
学上）。
例
2
：《拒绝窝囊废》文题
提 炼：题目即为中心论点。对“窝囊废”进行分析，分析它的能
指和所指，可以形成三个分论点：（
1
）拒绝平庸无能者（提倡德才
兼备）；（
2
）拒绝怯懦无聊者（提倡敢作 敢为）；（
3
）拒绝鼠目寸
光者（提倡志存高远）。
分论点的表述 ：
1
．
“扣得住”，是说所列的几个分论点应该从
同一角度回答同一问题；
2
．“分得开”，是说所列分论点之间界限
清楚，不互相交叉重叠，没有包容关 系
；
3
．“排得顺”是说分论点
的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
●
第三步确定文体及构篇
选择自己最擅长的文体，文体要固定；文体特征要 鲜明，文体不
限不代表没有文体，
要写什么象什么。
记叙文要三分之二的篇幅落足1 / 1
高考语文作文写作技巧
于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主 人公设定为自己，用第一
人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的
分 析、引用后的引申，做到首尾呼应。
（如何确定文体体和如何选择
全文结构见后面
10
篇例文）。
●第四步扣住话题（题目），写出亮点
1
、
美化标题——绚丽彩虹亮人眼：
切忌无标题或以话题为标题。
题目要出新：
1 .
揭示主题；
2.
反映内容；
3.
巧用修辞；
4.
化用名句；
5.
借用歌曲；
6.
妙用符号；
7.
呼告抒情< br>
2
、巧妙开头——入目即感满眼春：切忌抄原材料。入题要快。
要展示自己的 文采，让改卷老师先入为主。
3
、
注重形式——巧持彩练当空舞：
写好每一段的首句
,
每一段的
首句犹如人的眉目，把首句写好，
“眉清目秀” ，整个段落都显着精
神。
4
、扮靓语言——语不惊人死不休：多使用比喻、 排比、对偶、
拟人等修辞手法
,
遣词造句要用情感。
5
、
扣 住话题——任你东南西北
风：
话题出现频率要高。
话题在正文中要经常出现
,
尤其是开头结尾，
以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。不要擅自将话题改变为其近义词
,
如将”纪念”改为”怀念”
.
将”感动”变为”激动”或感激”
,
将 ”
困扰乱”变为”困难”或”困境”。在写作的过程中
,
至始至终要回
视话题
,
以免走题。如果
.
写了一半甚至写完了
,
发现自己走题了 一般
不要重来
(
时间不够
,
又影响卷面
),
加一些 含有话题中词语的句子即
可
,
特别是在结尾一段。
记住
:
高考作文得分高，
审准文题最重要。
立意前后加词 语，
开篇点题
是诀窍。
走进历史及名人，
文化积淀露一招。
借鉴当年新材料，
移花接木
扣得巧。
排比比喻及对比，
句式灵活 一类招。
文体明显结构好，
频频扣题
积分高。
第五版块高考作文的基本体式
（文体特征分明，情感真挚感人，篇章结构严谨）
记住
:
心中有类型，手中有范文
1 / 1
高考语文作文写作技巧
第一大类：层进式结构
(
内容深刻美
)
特点：结构上，按 照“提出问题—分析问题—解决问题”层层推
进，环环相扣；内容上以深入深刻见长。
《让梦想在现实中起舞》
(1
号文
,
以演绎推理展开的层进式议论
文）
仰望星空，
那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，
它带给我们无
限的遐想，那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想！飞上星
星的人知道，那里像地球一样，有 灰尘也有石渣，于是他们失去了对
幻想的渴望。
我们虽不能一味沉溺于自己的幻想之中，
却也不能让自
由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
（第一段提出论点
,
即论述“是什么”）
阮籍目瞩世间的浑噩不堪 和好友的身首异处，借醉酒逃避现实，
他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇《为郑冲对晋王笺 》
被人唾弃。嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，
最终以一曲《广陵散》而 成为绝响。其实人生由阮籍的醉酒向前一步
便是嵇康的《广陵散》，人生有嵇康的《广陵散》向后退一步 便是阮
籍的醉酒，
殊途同归者的境遇竟是如此迥异。
若是两人各向中间迈出
一 步，将幻想及现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者
融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。< br>
（第二段举例
,
正反对比分析原因
,
即论述“为什么”）
我们如何才能让仰望星空的人了解现实，
又如何才能让飞上星星
的人保留梦想呢？
在那个人人埋怨的时代，
沈从文先生目瞩现实的残酷，
却 依
然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源，现实没有湮
没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个
社会，看待自己的人生。他没有沉醉于自己的幻想， 亦没有让现实麻
木自己的心灵。
张允和先生亦是一位智慧的老 人，她一生经历了大富大贵，
也经历了战火纷飞，
十年浩劫，
而她却永远保有一副悲天 悯人的情怀，
一颗永不衰老的童心。她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现
实，
而 她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻
想的权利。
1 / 1
高考语文作文写作技巧
川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”，瞬间 感
动了多少心灵，
这是梦和现实最完美的结合。
让那些世俗之物顷刻间
土崩瓦 解，让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。
（以上三段段提出解决现实问题的办法
,,
即论述“怎么样”）
正 视现实，但不委身于现实，保持幻想，但不沉溺于幻想，让梦
想在现实中去跳一曲酣畅淋漓的舞蹈
!
（
06
山东高考作文，关于远看
近看星星不同的材料话题）
< br>《每个人心中都有一只天使》
（
2
号文，以
类比推理
展开的层 进
式议论文）
心中的天使是及生俱来，但它不像手脚那样操作简单使用方便，
而是暗藏在体内一个幽深的角落，
其位置因人而异并且飘浮不定。
但，
它一定是存在 的
,
并需要你
用心寻找
,
才能雕刻出来。
(第
1
段提出全文论点，
即论述
“是什
么”
)
雕刻家用他的手将天使复原，
让世人看见了他的面貌，
我们赞叹
他精湛的技艺 ，却往将更重要的一环忽略了：他找到了心中的天使，
并且抓住了它。若没有这一步，一切的技巧都是枉 然。
建筑师通过绘制蓝图，可以设计出美轮美奂的摩天大楼。但是，
任凭他有天才的 设计天分，若不知道这大楼建在何处、有何用途，也
不能完成设计。
只有知晓了大楼的一些细节 情况，
才可以设计出壮丽
并且实用的楼房。这设计的过程，同样是艰辛的，他需要考察地质、< br>预算经费、综合考虑多方面的功能，最后得出一个最为优化的方案。
那蓝图，就是建筑师心中的天 使。他雕刻天使的方式，也是寻找。
小说家之所以可以创作出好的小说，
不仅需要言 辞的锻炼，
不仅
需要一个好的故事，
更重要的在于，
他必须清楚，
讲 述这样一个故事，
是为了说明什么，传达怎样的意念。这一点不是现成的，而需要艰苦
的寻找。 伟大的小说家博尔赫斯曾这样描述他的创作状态：
“在动笔
之前，眼前总是晃动着重重的人影。 ”可见，那种模糊的意象仅仅是
一种创作的冲动，在经过内心的揣测和挣扎之后，故事的线索、人物的样貌等细节才渐渐浮出水面。小说的诞生，也是天使的临世。小说
家雕刻天使的方式，是寻找。< br>
(2-4
段运用三个比喻性论据分析原因
,
即论述“为什么”
)
1 / 1
高考语文作文写作技巧
那么，你若只是一个普 通的人，没有如斯的创作天分，只是一个
普通的公民，过着和大多数人一样的平凡生活，你心中有那只天 使
,
它在哪里呢？你，该怎么将它雕刻出来呢？
其实，
和小说家、
建筑师一样，
心中的天使，
需要你自己去寻找。
求学道路上的你，
要问问自己的爱好是什么，
专业的选择也许将
左右你的一生，不要迫于世俗的压力走上 歧途。
求职过程中的你，
要问问自己的天分是什么，
适合自己的工作才是最好的工作，不要屈从于金钱官职而丧失自我。
如果你在求学、
求职的道路上 遭遇坎坷，要问问自己，年少时的
梦想是什么，若将它拾起，说不定又是一段柳暗花明。
那天使，在你心中，无论你从事什么职业，他都是那只高贵的天
使，你要用心找到它，全力以赴抓住 它，像小说家一样描摹、像建筑
师一样勾勒，最后，你便可以拥有它。
(5-10< br>段运用类比推理，
提出解决问题的办法
,
即论述
“怎么样”
)
雕刻出心中的天使，每个人都可以成就令人瞩目的事业。
第二大类：并列式结构
(
丰富生动美
)
（一）
并列描写式
：把几个事例并列成段，用形象的语言进行
简笔描述。
结构模式：片断一：或历史故事，或现实故事
片断二：或中国故事，或外国故事，镜头式描述，各
有代表性，有内在联系
片断三：眼前他人故事，或自己故事
结尾回首线索
,
深化议论，感悟升华
《心弦上的焰火》
（
3
号文之一，并列式描写性散文）
轻轻扫拂着覆盖在心房上的薄 薄尘埃，
幽幽地打开心的透亮的水
晶盒，
一束火蓝的焰火犹如精灵般跃动，
映 照着整个剔透无瑕的世界。
而正是这灵动的焰火，
闪烁着多少激荡的灵魂，
成为我永生 的不可磨
灭的纪念。
舟摇摇以轻飏，
风飘飘而吹衣。
一 片晨曦雾霭中他醒悟着以往之
不谏，
犹知来者之可追。
樊笼里的荣华富贵岂能让自由飞 翔的小鸟甘
心折断双翼，戴上金银打造的枷锁？云无心以出岫，鸟倦飞而知还，
远离世俗喧嚣， 醉倒在南山里的悠悠菊香，及飞鸟相及还，临清流而
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高考语文作文写作技巧
赋诗，
独守高洁也很写意——纪念靖节先生，
让我懂得了在浮躁纷扰
中独守心中一方乐园和净土……
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起 千堆雪。
孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜
在赤壁谈笑风生，
而真正带给赤壁完美壮烈的是苏 轼。
官场上的险恶
风波并没有消沉他高昂的意志，
生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观
向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发及
皎洁月光交相辉映。一尊还 酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀
伤及生活磨难——纪念苏轼，
让我懂得了在困难逆境中 应保持有奋勇
向前的心……
壮士饥餐胡虏肉，
笑谈渴饮匈奴血。
如 此凌云壮志却被昏庸皇上
的十二道金牌召回临安，
英雄难以再倾力保家卫国。
纵然是白 了少年
头空悲切的惆怅哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的蜚言流
语，最终只能背负着“ 莫须有”的罪名饮恨长辞。但那句“待从头，
收拾旧山河，朝天阙”的豪言壮语激情四射，永远震荡人们 的心灵，
回响在大地河山之间——纪念岳飞，让我懂得了何谓“精忠报国”的
铁骨铮铮，澎湃着 我爱国的血液……
没有铺满玫瑰花的红地毯，
也没有震耳欲聋的掌声，
历史 悄悄地
落下帷幕，
而我却用清纯的心灵去装载这群君子的幽雅淡香，
澎湃激
情 ，去深深纪念他们，让他们永远似火凤凰一般不断涅槃重生，如荆
棘鸟般在尖刺刺破心脏时唱出世上最美 妙的歌，
让他们的价值追求在
熊熊烈火中燃放，
也点亮我的生命，
化为我生命 中那扣人的心弦……
心弦上的焰火，我永生守侯……（
05
广东，话题：纪念）
《生命的绝唱》
（
3
号文之二，并列式描
写
性散文）
当三闾大夫 抱着石头及江水相拥，
当西楚霸王自刎时的鲜血染红
了整片夕阳，
当普罗米修斯裸着身 体被巨鹰啄食，
当拉奥孔扭曲着身
体仍想保卫自己的儿子，
历史的悲风中发出阵阵悲鸣 ，
但他们生命的
结尾却那么响亮有力，
数千年来仍叩击着人们的心灵，
播放出 永不低
沉的生命绝唱！
我的目光停留在书本的封面上
。
上面金黄色 的向日葵正肆意地绽
放，
毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光及希望。
那书的名字却令我 赫
然：
《死亡日记》
。
生如夏花般绚烂；
那，
死呢？可以如 此生机勃勃，
让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗？又怎么不可以呢，
陆幼青一片坦 然。
于是，
我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，
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