高考语文作文写作技巧

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2021年01月20日 22:10
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2021年1月20日发(作者:杜铁环)
高考语文作文写作技巧

——高分口诀
:
审准题有亮点卷面美

一.高考作文的基本类型:


1
)命题作文(
2
)话题作文(
3
)题意作文(
4
)材料作文


.
高考作文的写作要领
:

第一
:
审题 及立意
---------
口诀
:
抱着话题打滚

第二:
定体及构篇
---------
口诀
:
选择最擅长的文体
第三
:
突破及升格
---------
口诀
:
要有若干亮点

●第一步审题,确定写作的重点及范围。

(

)








话题作文的审题:

话题作文一般由“引入性材料
+
阐释 性话语
+
话题核心词
+
写作要
求”构成。
“材料”主要用来 引出话题,同时对话题的走向起导向和
提示作用;
“提示语”
主要是启发审题立意,< br>打开写作思路;
“要求”
则是写作时注意的事项,写作时不可轻视。话题作文审题包括: 审材
料,审提示,审话题,审要求。最关键的是审话题,包括审准话题的
写作范围
及< br>写作重点


⑴单个词语型话题

其话题本身是一个字或词语 。
名词要注意其
本义,引申义和比喻义。如:
“脸”本义“人脸部”,引申义“表情,
情感”(妈妈的脸指妈妈的关爱),比喻义“面貌”(城市的脸)。
形容词及动词话题,写作时 根据立意,补出主语或宾语后,按后面的
主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围及重点。
< br>⑵偏正短语型话题:
正部是写作的重点,
偏部限定写作范围。
如:
生存 的智慧,
“智慧”
是写作的重点,
“生存”
限定写作范围,

“智
慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

⑶动宾短语型话题:
动词是写 作的重点,
宾语是论述的对象范围。
如:
战胜诱惑,
“战胜”
是写作 的重点
(为什么要战胜,
怎么样战胜)

“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱 惑”而不是别的。

⑷主谓短语型话题

谓语是写作的重点,
主语表 示谓语论述的对
象。如:答案丰富多彩,“丰富多彩”是写作的重点,“答案”则限
制丰富多彩 的对象只能是“答案”,而不是别的事物。

⑸并列短语型话题:
主要是关系型话题,
写作时以一者为主,

个方面对比贯穿全文。
关系型话题的主要关系有:①依存关系,

《看
到自己及看到别人》;②主次关系《自我认识及他人期望》; ③取舍
关系,如《材及非材》;④条件关系,如《人文素养及自我发展》。

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高考语文作文写作技巧

⑹完整句子型话题:
以谓语为写作重点,
同时注意主语,
宾语和
修饰语对对象和范围的限制。如:细节决定成败,谓语“决定”是写< br>作重点(为什么决定,怎么样决定),“细节”“成败”则表示“决
定”的范围对象。

特别强调:审题时,要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸
义或其它特殊意义。
深 入准确地挖掘这些含义,
往往会适使文章立意
深远深刻。

(二)命题作文审题及话题作文的比较:

命题作文和话题作文虽然不是同一概念,但 二者有交叉的地方。
有些命题本身就是话题,

“安”

05
北京)

“愿景”

06
天津)

“谈意气”(
06
湖南)等等,这样的命题及话题作文,二者立意完
全相同。
而有些命题就 不能仅仅把它看作话题,
因为它已经是作者的
观点或主张了,如“我想握住你的手”(
06
上海),“今年花胜去
年红”(
05
年辽宁)等,这样的命题作文,立意 必须严格服从题目
的指向(作文的标题也不得改变)。

值得指出的是,如以“一枝一 叶一世界”(
05
年浙江),“雕
琢心中的天使”(
06
广东)为话 题作文,尽管话题即观点,但也可
以反过来立意,
“一枝一叶未必一世界”
“心中的天 使不需雕琢”
(保
持人的本真美)。
广东省作文评分标准中对这样的立意是认可的(< br>05
年“纪念”也可以立意为“无须纪念”),因为它符合“在话题范围
内”的要求。< br>
(三)材料作文审题及话题作文的比较:

请比较下面两则材料并加以区别:

材料
1
:“一只老鸟指着开着门 的鸟笼对它的几个孩子说“进去
吧,我早就为你们准备好了家。”“不,我们要上天
!
”它的孩子回
答说。请根据以上材料,写一篇议论文。

材料
2
:有 人说当代中学生常常是矛盾的。一方面,带有个性的
脸颊,他们开始认识到自我,自信“我就是我”;另 一方面,在缤纷
炫目、而且必须面对的生活面前,他们有时也迷茫,常常会问:
“谁
能 告诉我,我是谁?”请你结合成长中的亲身经历,以“我的故事”
为话题,讲出一段真实的体验和感受。

通过比较,我们很容易发现,由于材料的“功用”不同,二者的
区别是明显的。前一 则材料,是文章立意的出发点和归宿点,同学们
必须找准材料的“焦点”,审清“自立”这个题旨后才能 构思写作;
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高考语文作文写作技巧

而后一则材料,
仅 仅为我们提示了一个内容指向,
其写作范围也要比
前者大得多。

在写法上,
以往的材料作文很容易套用
“三段论”

“四步法”

引述 材料、分析材料、联系材料、归结材料几乎成了这类作文固定的
写作模式
(
并不是说这 种模式完全要不得,
作为基础训练它是可以的,
但在选拔考试中,这种模式作文肯定占不了什么 优势
)
。而话题式材
料作文,除了明确限定性内容外,同学们在写作时,完全可以从简 审
题,
突破传统材料作文所形成的种种程式,
在它为同学们提供的最广
阔的思 维空间里,
大胆地发表对事物的高见,
不拘一格地写出社会生
活的五彩缤纷,写出自己 的最精彩的故事。

●第二步:作文的立意(中心观点的确立)

(一)话题作文的立意(中心观点的确立):

话题作文的立意应考虑的几个方向:< br>一是使要话题表达的主题更
加明确;
一是使话题要表达的主题更加具体;
一是使 话题要表达的主
题易于深化;
一是使话题要表达的主题更为新颖。
从话题作文的话题< br>结构特点看,话题可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。

⑴:词语型话题(包括独词类,偏正短语类)的立意:

词语型话题,中心论点可用其 造句进行提炼。对话题采用“前添
加,后添加,中间添加”的办法(添加定语状语等修饰语,或添加主< br>谓宾等主干成分),“宽题走窄”,使话题更具体明确,或把话题补
充为一个句子。那么,文章的 立意也就出来了。如:话题“脸”(
05
江西)

■扩展为短语:妈妈的脸, 孔繁森的脸,曹操的脸;城市的脸,
中国的脸,地球的脸;美化脸部,化装脸部;美丽的脸,丑陋的脸。

■扩展为句子:我希望有一张天使的脸;笑容,写在脸上;三国
史是一部“脸”史; 请你收起伪善的脸;改革开放的成果展露在人们
的脸上。

再如
2005年高考山东卷的话题“双赢的智慧”,我们就可以造
出这样一些句子来:
经商中需要双赢的 智慧,
中国对外交往中也需要
双赢的智慧,
人际交往中更需要双赢的智慧;
集 体和个人应实现双赢
的智慧,
双赢的智慧来自双方共同的需要,
双赢的智慧可以实现共 同
发展……这样一来,思路展开了,理解话题也就变得容易多了,立意
也就出来了。

⑵:句子型话题(包括主谓短语类,动宾短语类)的立意

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高考语文作文写作技巧

句子型话题,
其本身就是中心论点,
但任须 通过添加不同类型的
六种成分具体化,从而列举出不同的立意。话题:雕琢心中的天使。

■从对象的角度添加:

谁雕琢心中的天使?添加主语或通过添加不同的类属定语细化
主语————(我,妈妈,孔子,丛飞,巴金,李白
---------
)雕
琢心中的天使

■从原因的角度添加:

为什么要雕琢心中的天使?给谓语< br>“雕琢”
添加各个层面的原因
状语———因为(责任感,使命感;人生有追求,个人有理 想;
---------
)而雕琢心中的天使

■从办法(方式)的角度添加:

怎样雕琢心中的天使?给谓语
“雕琢”添加各种的方式状语——
—(用爱,用奉献,用执着;用改造自己,用保持本色;用勇敢,用
坚强,用献身)雕琢心中的天使

■从宾语的类属角度添加
:

雕 琢心中的什么样的天使?从宾语的类属角度添加定语———
雕琢心中(人格高尚,才能卓越,形象高大, 本色纯真,贡献巨大)
的天使

■从后果(意义)的角度添加:

雕 琢心中的天使就会怎么样?在话题后面添加词语或句子——
—雕琢心中的天使(自己幸福,人生精彩,社 会美好;天地宽广,人
际和谐,社会进步)

⑶:关系型话题的立意:
重在考查考生的思辨能力。
故构思作文之前,
最重要的是要用辩
证思维的方法,< br>辨清构成话题的词和词、
短语和短语之间的特定关系。
这种关系即为中心论点。

1
.对立统一关系:就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质
上它们又相互依存、相 辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。
如“自由及纪律”这个话题,辨证唯物主义告诉我们,没有 “自由”
无所谓“纪律”,没有“纪律”也就没有“自由”,二者对立统一。
当然,根据这种关 系可变通理解为:没有纪律,就不可能有真正的自
由;人要有自由,但自由要受纪律约束。
< br>2
.是非取舍关系:即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、
一对一错的关系,
对它们只能有所取舍选择。
也可称之为有此无彼式。
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高考语文作文写作技巧

对“自信·自满·自负”,我们应理解为“要自信,不能自满,更不
能自负”。
3
.辩证关系:即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系,但
这种关系不是一成不变的。 也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦及
成功”这个话题,我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛 苦之
后不全是成功,成功也并非全部源自痛苦。

4
.并列共存关系:即指构 成话题的诸要素之间存在着一种平等
并列的关系,
几个要素可以同时共存。
也可称之为 有此有彼式。

“和
而不同”,须理解为“既要做到‘和’,又要做到‘不同’”,意 即
“既要善于调和矛盾,
及别人和谐相处,
同时又要有不同于别人的独
立见解 ,不能随风倒、随大流”。

5
.条件结果关系:即话题两个要素之间为一是其中另一 个的条
件。也可称这为有此就有彼式。


3
)分论点的提炼及表述

论证某一方面观点、某一事理,从不同 角度、不同侧面、不同层
次去展开,这每一层、每一面就一一个“分论点”。分论点是对中心
论 点的展开及说明,是中心论点的具体化。因此,提炼分论点的前提
是先确定中心论点,
并用一个 句子的形式表达出来。
提炼分论点的常
用方法有:

1
.追问原因法——即问一个“为什么”

追问原因法,
就是把中心 论点作为结论去追溯这个结论产生的条
件和原因,或透过现象深入本质,或揭示问题产生的原因,从而形 成
分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联
系,
因此,
运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的
一种方法。


1
:古训说:“不以规矩,难以成方圆”。现代人说,如何创新,
就是要打破传统的框框,突破规 矩。请以“规矩”为话题作文。

分析:先把话题(题目)扩展成一个句子(中心论点)
:
没有规

,
难成方圆。
再对这个句子表述的现象追问原因,于是得到分论点:
①没有规矩,个人不能成才;②没有规矩,集体不能稳定;③没有规
矩, 国家不能发展。


2
::
2000
年的高考话题作文“答 案是丰富多彩的”。

提炼:
话题
“答案是丰富多彩的”
本身就是一 个句子
(中心论点)

无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因,于是得到分论点: ⑴世
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高考语文作文写作技巧

界千变万化,事物是复杂的;⑵人们看问题的方法、角度不同;③
评判事物时所持的标准不同。

2
。追问办法法——即问一个“怎么办”

所谓追问办法法,就是解决论证中 的“怎么办”的问题,提出解
决问题的具体措施和途径。
这些具体措施和途径往往就是文章的分 论
点。采用“追问办法法”提炼分论点,也必须先确立中心论点。


1

06
年湖南高考,题目“谈意气”。

提炼 :先把题目“谈意气”中的关键词“意气”扩展成一个句子
(即中心论点),:人要有意气,然后追问: 人怎样才能有意气?于
是得到三个分论点:
⑴坚韧不屈,
不畏风霜,
不畏冷雨 ;
⑵勇敢不惧,
勇往直前,不怕牺牲;⑶自信乐观的,几多风雨阴霾,总能拨开云雾
见 阳光


2
:命题作文《学会欣赏别人》。

提炼:标题就 是中心论点,无须扩展成句子。围绕“怎样学会欣
赏别人”提出解决问题的三个具体做法(亦即三个分论 点):学会欣
赏别人,要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风;学会欣赏别人,就
是要努力发掘 别人身上的闪光点,学习并借鉴,不求全责备,不嫉贤
妒能;学会欣赏别人就是要互帮互学,取长补短, 共同提高。

3
.追问结果法——即问一个“会怎样”

追问结果法 ,就是把由话题(标题)确定的中心论点作为前提,
去推想在这个前提下将会产生的结果(意义、价值、 影响)。


1
:话题“答案是丰富多彩的”

提炼:以“ 答案是丰富多彩的”为前提,可以去阐发“答案是丰
富多彩”的意义(结果)。这样我们可以想到:⑴在 思维领域,正因
为答案的丰富多彩,
才有那么多发明创造,
才有
“百家争鸣”
的局面;
⑵在文学艺术领域,正因为答案的丰富多彩,才有风格的多样、创作
方法的多 样,才有“百花齐放”的绚丽多彩;⑶在经济领域,正因为
答案丰富多彩,我们经济才繁荣,社会生活才 丰富多彩。


2
:题目《这山望着那山高》

提炼:题目
《这山望着那山高》
即为中心论点,
无须扩展成句子,
用推想结果的 方法提炼:①这山望着那山高,人就会永不满足;②这
山望着那山高,人就会精益求精;③这山望着那山 高,人就会进取开
拓;④这山望着那山高,人就会力争上游。

4

追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物”

1 / 1
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追问对象法,就是先将由话题(标题)确定的中心论点用一个 句
子表达出来,再看这个句子的谓语可涉及到哪些人
(事,物),
然后
补出来 或者具体列举出来,即成为分论点。


1

06
年广东高考,话题“雕琢心中的天使”

提炼:将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”,为它作中
心论点,谓语“雕琢”可涉及的人有< br>:
丛飞,李春燕,洪战辉等,于
是可以组合成文章主体部分的三个内容:⑴丛飞用爱雕琢 心中的天
使;
⑵李春燕用爱雕琢心中的天使;
⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。


2
:以“最美的颜色”为话题作文

提炼:
把话题补 充为
“什么是最美的颜色”

于是可得到分论点:
⑴绿色是最美的颜色,因为 它是生命的颜色;⑵红色是最美的颜色,
因为它象征热情;⑶白色是最美的颜色,因为它象征纯洁。
5
.追问内容法
-
——即问一个“关涉哪些方面”

追问内容法,
就是先将由话题(标题)
确定的中心论点用一个句
子表达出来,再看这个 句子的宾语可涉及到哪些人
(事,物),
然后
补出来或者具体列举出来,即成为分论点 。


1

06
年广东高考,话题“雕琢心中的天使”

提炼:
将话题补充为一个句子:
一代大家辛弃疾雕琢心中的天使。
然后对宾语“天使 ”具体化,即得到分论点:⑴一代大家苏轼把自己
雕琢成爱国的天使(国家危难时);⑵一代大家苏轼把 自己雕琢成的
乐观的天使
(受贬时)
⑶一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使
(文
学上)。


2
:《拒绝窝囊废》文题

提 炼:题目即为中心论点。对“窝囊废”进行分析,分析它的能
指和所指,可以形成三个分论点:(
1
)拒绝平庸无能者(提倡德才
兼备);(
2
)拒绝怯懦无聊者(提倡敢作 敢为);(
3
)拒绝鼠目寸
光者(提倡志存高远)。

分论点的表述 :
1

“扣得住”,是说所列的几个分论点应该从
同一角度回答同一问题
2
.“分得开”,是说所列分论点之间界限
清楚,不互相交叉重叠,没有包容关 系

3
.“排得顺”是说分论点
的先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。


第三步确定文体及构篇

选择自己最擅长的文体,文体要固定;文体特征要 鲜明,文体不
限不代表没有文体,
要写什么象什么。
记叙文要三分之二的篇幅落足1 / 1
高考语文作文写作技巧

于叙述,议论文反之。写记叙文,最好将主 人公设定为自己,用第一
人称入文,不喊口号,情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的
分 析、引用后的引申,做到首尾呼应。
(如何确定文体体和如何选择
全文结构见后面
10
篇例文)。

●第四步扣住话题(题目),写出亮点

1

美化标题——绚丽彩虹亮人眼:
切忌无标题或以话题为标题。
题目要出新:
1 .
揭示主题;
2.
反映内容;
3.
巧用修辞;
4.
化用名句;
5.
借用歌曲;
6.
妙用符号;
7.
呼告抒情< br>
2
、巧妙开头——入目即感满眼春:切忌抄原材料。入题要快。
要展示自己的 文采,让改卷老师先入为主。

3

注重形式——巧持彩练当空舞:
写好每一段的首句
,
每一段的
首句犹如人的眉目,把首句写好,
“眉清目秀” ,整个段落都显着精
神。

4
、扮靓语言——语不惊人死不休:多使用比喻、 排比、对偶、
拟人等修辞手法
,
遣词造句要用情感。
5

扣 住话题——任你东南西北
风:
话题出现频率要高。
话题在正文中要经常出现
,
尤其是开头结尾,
以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。不要擅自将话题改变为其近义词
,
如将”纪念”改为”怀念”
.
将”感动”变为”激动”或感激”
,
将 ”
困扰乱”变为”困难”或”困境”。在写作的过程中
,
至始至终要回
视话题
,
以免走题。如果
.
写了一半甚至写完了
,
发现自己走题了 一般
不要重来
(
时间不够
,
又影响卷面
),
加一些 含有话题中词语的句子即

,
特别是在结尾一段。


记住
:

高考作文得分高,
审准文题最重要。
立意前后加词 语,
开篇点题
是诀窍。

走进历史及名人,
文化积淀露一招。
借鉴当年新材料,
移花接木
扣得巧。

排比比喻及对比,
句式灵活 一类招。
文体明显结构好,
频频扣题
积分高。


第五版块高考作文的基本体式

(文体特征分明,情感真挚感人,篇章结构严谨)

记住
:
心中有类型,手中有范文

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高考语文作文写作技巧

第一大类:层进式结构
(
内容深刻美
)

特点:结构上,按 照“提出问题—分析问题—解决问题”层层推
进,环环相扣;内容上以深入深刻见长。

《让梦想在现实中起舞》
(1
号文
,
以演绎推理展开的层进式议论
文)

仰望星空,
那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀,
它带给我们无
限的遐想,那不染纤尘的星空里,放飞了多少人美丽的梦想!飞上星
星的人知道,那里像地球一样,有 灰尘也有石渣,于是他们失去了对
幻想的渴望。
我们虽不能一味沉溺于自己的幻想之中,
却也不能让自
由飞翔的思想湮没在无情的现实里。

(第一段提出论点
,
即论述“是什么”)

阮籍目瞩世间的浑噩不堪 和好友的身首异处,借醉酒逃避现实,
他的一生一直在逃避、逃避、逃避,却终因一篇《为郑冲对晋王笺 》
被人唾弃。嵇康则完全生活在现实之中,不肯向生活做出任何妥协,
最终以一曲《广陵散》而 成为绝响。其实人生由阮籍的醉酒向前一步
便是嵇康的《广陵散》,人生有嵇康的《广陵散》向后退一步 便是阮
籍的醉酒,
殊途同归者的境遇竟是如此迥异。
若是两人各向中间迈出
一 步,将幻想及现实稍加中和,也许就不会落得生者隐入迷幻,死者
融入苍穹,只留给后人无尽的怅惘。< br>
(第二段举例
,
正反对比分析原因
,
即论述“为什么”)

我们如何才能让仰望星空的人了解现实,
又如何才能让飞上星星
的人保留梦想呢?


在那个人人埋怨的时代,
沈从文先生目瞩现实的残酷,
却 依
然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源,现实没有湮
没他对人生的希望,他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个
社会,看待自己的人生。他没有沉醉于自己的幻想, 亦没有让现实麻
木自己的心灵。



张允和先生亦是一位智慧的老 人,她一生经历了大富大贵,
也经历了战火纷飞,
十年浩劫,
而她却永远保有一副悲天 悯人的情怀,
一颗永不衰老的童心。她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现
实,
而 她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻
想的权利。

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高考语文作文写作技巧

川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟,看到海棠花未眠”,瞬间 感
动了多少心灵,
这是梦和现实最完美的结合。
让那些世俗之物顷刻间
土崩瓦 解,让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。

(以上三段段提出解决现实问题的办法
,,
即论述“怎么样”)

正 视现实,但不委身于现实,保持幻想,但不沉溺于幻想,让梦
想在现实中去跳一曲酣畅淋漓的舞蹈
!

06
山东高考作文,关于远看
近看星星不同的材料话题)
< br>《每个人心中都有一只天使》

2
号文,以
类比推理
展开的层 进
式议论文)

心中的天使是及生俱来,但它不像手脚那样操作简单使用方便,
而是暗藏在体内一个幽深的角落,
其位置因人而异并且飘浮不定。
但,
它一定是存在 的
,
并需要你

用心寻找
,
才能雕刻出来。
(
1
段提出全文论点,
即论述
“是什
么”
)

雕刻家用他的手将天使复原,
让世人看见了他的面貌,
我们赞叹
他精湛的技艺 ,却往将更重要的一环忽略了:他找到了心中的天使,
并且抓住了它。若没有这一步,一切的技巧都是枉 然。

建筑师通过绘制蓝图,可以设计出美轮美奂的摩天大楼。但是,
任凭他有天才的 设计天分,若不知道这大楼建在何处、有何用途,也
不能完成设计。
只有知晓了大楼的一些细节 情况,
才可以设计出壮丽
并且实用的楼房。这设计的过程,同样是艰辛的,他需要考察地质、< br>预算经费、综合考虑多方面的功能,最后得出一个最为优化的方案。
那蓝图,就是建筑师心中的天 使。他雕刻天使的方式,也是寻找。

小说家之所以可以创作出好的小说,
不仅需要言 辞的锻炼,
不仅
需要一个好的故事,
更重要的在于,
他必须清楚,
讲 述这样一个故事,
是为了说明什么,传达怎样的意念。这一点不是现成的,而需要艰苦
的寻找。 伟大的小说家博尔赫斯曾这样描述他的创作状态:
“在动笔
之前,眼前总是晃动着重重的人影。 ”可见,那种模糊的意象仅仅是
一种创作的冲动,在经过内心的揣测和挣扎之后,故事的线索、人物的样貌等细节才渐渐浮出水面。小说的诞生,也是天使的临世。小说
家雕刻天使的方式,是寻找。< br>
(2-4
段运用三个比喻性论据分析原因
,
即论述“为什么”
)

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高考语文作文写作技巧

那么,你若只是一个普 通的人,没有如斯的创作天分,只是一个
普通的公民,过着和大多数人一样的平凡生活,你心中有那只天 使
,
它在哪里呢?你,该怎么将它雕刻出来呢?

其实,
和小说家、
建筑师一样,
心中的天使,
需要你自己去寻找。

求学道路上的你,
要问问自己的爱好是什么,
专业的选择也许将
左右你的一生,不要迫于世俗的压力走上 歧途。

求职过程中的你,
要问问自己的天分是什么,
适合自己的工作才是最好的工作,不要屈从于金钱官职而丧失自我。

如果你在求学、
求职的道路上 遭遇坎坷,要问问自己,年少时的
梦想是什么,若将它拾起,说不定又是一段柳暗花明。
那天使,在你心中,无论你从事什么职业,他都是那只高贵的天
使,你要用心找到它,全力以赴抓住 它,像小说家一样描摹、像建筑
师一样勾勒,最后,你便可以拥有它。

(5-10< br>段运用类比推理,
提出解决问题的办法
,
即论述
“怎么样”
)

雕刻出心中的天使,每个人都可以成就令人瞩目的事业。

第二大类:并列式结构
(
丰富生动美
)

(一)

并列描写式
:把几个事例并列成段,用形象的语言进行
简笔描述。

结构模式:片断一:或历史故事,或现实故事

片断二:或中国故事,或外国故事,镜头式描述,各
有代表性,有内在联系

片断三:眼前他人故事,或自己故事

结尾回首线索
,
深化议论,感悟升华

《心弦上的焰火》


3
号文之一,并列式描写性散文)

轻轻扫拂着覆盖在心房上的薄 薄尘埃,
幽幽地打开心的透亮的水
晶盒,
一束火蓝的焰火犹如精灵般跃动,
映 照着整个剔透无瑕的世界。
而正是这灵动的焰火,
闪烁着多少激荡的灵魂,
成为我永生 的不可磨

灭的纪念。

舟摇摇以轻飏,
风飘飘而吹衣。
一 片晨曦雾霭中他醒悟着以往之
不谏,
犹知来者之可追。
樊笼里的荣华富贵岂能让自由飞 翔的小鸟甘
心折断双翼,戴上金银打造的枷锁?云无心以出岫,鸟倦飞而知还,
远离世俗喧嚣, 醉倒在南山里的悠悠菊香,及飞鸟相及还,临清流而
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高考语文作文写作技巧

赋诗,
独守高洁也很写意——纪念靖节先生,
让我懂得了在浮躁纷扰
中独守心中一方乐园和净土……

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起 千堆雪。
孟德在赤壁低吟悲歌,周瑜
在赤壁谈笑风生,
而真正带给赤壁完美壮烈的是苏 轼。
官场上的险恶
风波并没有消沉他高昂的意志,
生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观
向上的心。伴着涓涓细泉,聆听习习古风,故园神游中,苍银白发及
皎洁月光交相辉映。一尊还 酹江月,多么豪迈的举杯,淡逝了多少哀
伤及生活磨难——纪念苏轼,
让我懂得了在困难逆境中 应保持有奋勇
向前的心……

壮士饥餐胡虏肉,
笑谈渴饮匈奴血。
如 此凌云壮志却被昏庸皇上
的十二道金牌召回临安,
英雄难以再倾力保家卫国。
纵然是白 了少年
头空悲切的惆怅哀痛令人心酸,也敌不过朝野中奸佞小人的蜚言流
语,最终只能背负着“ 莫须有”的罪名饮恨长辞。但那句“待从头,
收拾旧山河,朝天阙”的豪言壮语激情四射,永远震荡人们 的心灵,
回响在大地河山之间——纪念岳飞,让我懂得了何谓“精忠报国”的
铁骨铮铮,澎湃着 我爱国的血液……

没有铺满玫瑰花的红地毯,
也没有震耳欲聋的掌声,
历史 悄悄地
落下帷幕,
而我却用清纯的心灵去装载这群君子的幽雅淡香,
澎湃激
情 ,去深深纪念他们,让他们永远似火凤凰一般不断涅槃重生,如荆
棘鸟般在尖刺刺破心脏时唱出世上最美 妙的歌,
让他们的价值追求在
熊熊烈火中燃放,
也点亮我的生命,
化为我生命 中那扣人的心弦……

心弦上的焰火,我永生守侯……(
05
广东,话题:纪念)

《生命的绝唱》


3
号文之二,并列式描

性散文)

当三闾大夫 抱着石头及江水相拥,
当西楚霸王自刎时的鲜血染红
了整片夕阳,
当普罗米修斯裸着身 体被巨鹰啄食,
当拉奥孔扭曲着身
体仍想保卫自己的儿子,
历史的悲风中发出阵阵悲鸣 ,
但他们生命的
结尾却那么响亮有力,
数千年来仍叩击着人们的心灵,
播放出 永不低
沉的生命绝唱!

我的目光停留在书本的封面上

上面金黄色 的向日葵正肆意地绽
放,
毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光及希望。
那书的名字却令我 赫
然:
《死亡日记》

生如夏花般绚烂;
那,
死呢?可以如 此生机勃勃,
让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗?又怎么不可以呢,
陆幼青一片坦 然。
于是,
我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄,
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网球的规则-


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