1-1扇形统计图(教案)
余年寄山水
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2021年01月20日 22:22
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1-1
扇形统计图
主备人：张明宏
1-1
《
扇形统计图
》
一、教学内容
:
教科书
1
页例
1
，
“练一练”及练习一第
1
～
3
题。
二、教学目标：
教学目标
使学生结合实例认识扇形统计图，能
联系对百分数意义的理解，
对扇形统
教学策略
通过讲解、< br>自学、
操作、
讨论比
较，
概括得出概念并学会分析数
计图提供 的信息进行简单的分析。
据。
使学生能结合扇形统计图提供的信
通过讲解、
讨论交流，
运用已有
息，
提出或解决简单的实际问题，
初
知识，
初步体会扇形统计图的特
步体会扇形统计图描述数据的特点。
点
三、教学重点：认识扇形统计图。
四、教学难点：根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析。
五、教学准备
：
课件
六、教学过程：
（一）巩固引入
1
、我们之前已经学过哪些统计图？
2
、条形统计图和折线统计图分别各有什么特点？
（二）精讲精练
板块一：明确目标
出示课本第
1
页的扇形统计图。
通过观察你了解到什么？
生：从上面的图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总 数量，在
圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几……
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
（板书：扇形统计图）
板块二：自主学习
1-1
扇形统计图
主备人：张明宏
1
、
认识扇形统计图
从图上，你可以获得哪些信息？
（
1
）
用这个 圆表示我国国土总面积，
整个圆被分成五部分，
每部分形式
都是扇形；
（
2
）
从图中可以看出各类地形占总面积的百分之几；
（
3
）
对比观察，山地的面积最大，丘陵的面积最小。
由此可知：扇形统计图和我们之前学过的统计图有什么不同？它有什
么特点？
学生交流讨论，得出：这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数
量之间的关系。
师强调：用一个圆表示总数量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数
量占总数量的百分比，这样 的统计图叫做扇形统计图。
板块三：讨论交流
2
、
根据扇形统计图解决问题
出示信息：我国国土总面积是
960
万平方千米。
请学生用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入表中
地形种类
山地
面
积
/
万
平方千米
丘陵
高原
盆地
平原
明确求各类地形的面积
=
国土总面积×各类地形的 面积占总面积的百
分比。
师：启发学生把算出的各类地形面积相加，看结果是否等于
960
万平
方千米，以达到检验的目的。
板块四：整理提升
1
、完成练习一第
1
题
引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2
、练习一第
2
题
学生分析图意，组织学生交流。
3
、练习一第
3
题
可利用中国地图先让学生说说我国这几个海域的大体位置，再让学生