小学六年级数学《扇形统计图》教案
余年寄山水
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2021年01月20日 22:27
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慈善的意思-
小学六年级数学《扇形统计图》教案
模板三篇
冀教版 的教材根据学生的学习经验和知识基础，强化读统计图和统计意识
的培养，淡化作图的要求。通过学生熟 悉的典型事例，经历用扇形统计图有效
地表示数据的过程。加强数学与现实生活的联系，培养学生的统计 观念。下面
就是小编给大家带来的小学六年级数学《扇形统计图》教案模板，欢迎大家阅
读!
教学内容：
教科书第
67
页例
2
，第< br>68
页课堂活动第
2
题及练习十五
3~5
题。
教学目标：
1.
联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统 计图前后的变
化获取相关的数据和有用的信息。
2.
体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点：
进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的
数据和有用的信息。
教学难点：
会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备：
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入
教师：扇形统计图有什么特点呢
?
1
/
9
教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题：扇形统计图
二、自主探索，学习新知
1.
教学例
2
(1)
先后出示两个统计图。
先出示第一幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们能获得哪些信息
?
根据学生的回答在课件中点出相关部分。
教师：这些都是什么时候的数据
?
再出示第二幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息
?
这些又是什么时候的数据
? 教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢
?
没有改造的荒山还有
多少平 方千米
?
请你们算一算。
将两幅图放在一块观察。
教师 ：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么
?
看看谁的发现最多，最有价
值。
学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现
(“
退耕还林
”
前与
2006
年底
相比土地的变化情况
)
。
(2)
进一步了解扇形统计图的作用。
教师：刚才同学们在小组内部互相交 流了自己的发现，现在哪位同学能代
表你们小组进行发言
?
请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。
2
/
9
小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多 的是有许多项目发生了变
化。有没有没发生变化的量呢
?(
课件重点强调：土地总面积 没发生改变
)
也就是
两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。
教 师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给
这个村庄带来怎样的变化
?
如果你是村委会的领导面对
2006
年底的统计图你又
会作哪些思考
?(3)
根据扇形统计图解决问题。
教师：观察扇形统计图，你还能提出并解决哪些数学问题
?
学生先独立思考并解答，教师巡视找出典型的问题并进行解析。
2.
课堂总结
教师：今天我们学习了什么
?(
扇形统计图
)
你又有什么收获
?
三、课堂活动
教师：刚才我们分析 的两个扇形统计图的圆都代表相同的含义
——
土地总
面积，
(
课件点 出
“
课堂活动
”
第
2
题
——
改变题目增加 两个参数
——
美国、俄罗斯
的面积和人口
)
现在呢
?
教师：仔细观察这些统计图，你有哪些发现
?
教师引导：重点分析中国人口多耕地少的基本国情。
教师：面对我国人口多耕地少的局面，你会做哪些思考
?
四、练习应用，促进发展
1.
完成练习十五第
3
题
出示题中的两幅扇形统计图，引导学生对比。
(1)
从两幅统计图中，你获得了哪些信息
?
(2)
算一算：从< br>1996
年到
2006
年，工业用地、居住用地、绿化用地分别增
加或 减少了多少平方千米
?
3
/
9
学生独立计算，教师巡视，抽几个学生上台板演，集体评议。
(3)
议一议：你对这种变化有什么看法
?
2.
完成练习十五第
4
，
5
题
教学内容：
扇形统计图
教材第
68
—
69
页的内容。
教学目标：
了解扇形统计图的特点、意义、作用
;
会看扇形统计图 ，会制作扇形统计
图，会分析。
重点难点：
会制扇形统计图，会分析。
教具准备：
课件。教学过程：
一、什么是扇形统计图
(
是用整个图 表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百
分数
)
例如：下图的扇形 统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情
况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么
?(
全班人数
)
从图中可以看出什么
?
(
参加文娱小组的学生占全班人数的
30% ;
参加体育小组的学生占全班人数的
60%
，参加美术小组的人数占全班人数的
10%)
量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数
?
4
/
9