扇形统计图教学设计 2
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 22:29
最佳经验
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《扇形统计图》教学设计
教学目标：
1.
结合实例认识 扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供
的信息进行简单的分析，
提出或解 决简单的实际问题，
初步体会扇形统计图的特
点和作用。
2.
使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判 断、解
决简单实际问题的过程，发展统计观念。
3.
体会扇形统计图在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学
应用意识，
激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：体会扇形统计图的 特点和
作用。
结合对百分数意义的理解，
对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，< br>提
出或解决简单的实际问题。
教学准备：多媒体课件、计算器
教学步骤：
一、
课前谈话，沟通感情
1.
谈话：艺术教育是我们学校的特色教育
【出示社团照片】
。
今天施老师还带来了两张关于我校艺术社团 学生人数情况的统计表
,
想看看吗
?
先来看表
1:
2
。问
:
从表中
,
你知道了哪些信息
? (
生答
)
【
设计说明：教师结合学校的艺术特色，以 问、答的方式，亲切、自然地跟学生
对话交流，
很快地沟通了师生的感情，
拉近了师生 的距离，
为课堂教学创设了良
好、融洽、和谐的氛围。
】
二、复习旧知，激活经验
1.
生成条形统计图
问题
：
如果要我 们根据这张表格绘制成一个统计图，
而且能清楚地反映各类艺
术社团的学生人数，大家认为应该 绘制什么样的统计图比较好呢
?
2.
为什么大家不选择折线统计图呢
?
【
设计说明：结合学生各类艺术社团的人数，
提出统计的方式，
组织学生复习旧
知识，激活学生 先前经验，为新课教学作了铺垫。
】
三、
教学新知，引领探究
1.
生成扇形统计图
师
:
出示表
2
，从中 ，你又知道了什么
?(
学生观察表格
,
发表意见
)
师
:
从表
2
我们知道各类艺术社团学生人数占艺术社团总 人数的百分之几，你觉
得要表示各类艺术社团学生人数占艺术社团总人数的
百分之几
,
用条形统计
说
说你的理由
?
图还合适吗．
< br>揭题：今天我们就来认识一种新的统计图
,
它可以清楚的表示各类艺术社团学生
人数占艺术社团总人数的百分之几。
【
设计说明：设置认知冲突，引出课题，诱发学生学习欲望。
】
2.
认识扇形统计图
问题：
（出示扇形统计图）虽然 我们已经画出了这样的统计图，但我们还不熟悉
它。
讨论提纲
问
:(1)
图中的这个“圆”表示的是什么？
(2)
这个圆被分成了几部分
?
每一部分的图形都是什么形状
?
(3)
你知道每个百分数表示的是什么意思吗
?(
生回答
)
小结：
像这样用一个圆代表总数量，
用扇形反映部分和整体关系的统计图就叫扇
形统计图。
(
板书课题
:
扇形统计图
)
(4)
从统计图中你还能获得哪些信息
?
3
．
通过刚才的比较我们知道：器乐社团人数最多，社团人数最少？
器乐社团人数最多，
那你知道有多少人吗？图中能看出来吗？希望老师给你们提
供一个什么信 息，你们就能算出各个社团的人数了。
4.
出示：
社团总人数 是
700
人
，现在你能算出美术社团有多少人参加吗？你准
备怎么算？
其它社团各有多少人参加，你会求吗？用计算器算出结果。
5.
交流汇报。
结果是否正确呢？先不要急于肯定。这些结果加起来等于
700
吗？
我们要养成良好的解题习惯，计算完后先检验一下。
【
设计意图：
在议一议中让学生通过交流，
整体建构扇形统计图的特点，
学生通
过观察、比较，发现适用扇形统计图的数据构成情况。
】
6.
比较生成的条形统计图和扇形统计图（出示）
比较刚才由两张统计表生成的条形统计图和扇形统计图，你发现了什么？
小结：
扇形统计图独有的优势就是可以清楚的看出部分占整体的百分之几
（板书）
四、走进生活，强化认知
1.
小试身手：
（出示练一练第
1
题）
这幅扇形统计图统计的是什么？支出的项目有哪些？
这个圆表示什么？从图中你获得了哪些信息？
你能列式计算解决下面的问题吗？（出示问题）
师：你还能提出哪些问题？
小红家
2006
年
7
月支出情况统计
月
8
年
2012
2.
火眼金睛（出示练一练第题）
2
图中，
你获得哪些信息？
综合观察这两幅统计图，
此时你又有什么想法？独立
思考后在小组里交流
3.
科学选择题）
（
出示练习十五第
1
请同学们仔细观察，