人教版六年级上册数学-认识扇形统计图教案
余年寄山水
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2021年01月20日 22:29
最佳经验
本文由作者推荐
关建军-
1
认识扇形统计图
课时目标导航
一、教学内容
认识扇形统计图。
(
教材第
96
～
97
页例
1)
二、教学目标
1
．
结合 实例认识扇形统计图，
能联系对百分数的理解，
对扇形统计图提供的信息进行简
单的分 析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2
．
在认识扇形统计图的过程中，
经历运用数据描述信息、
作出判断、
解决简单实际问题
的过程，发展统计观念。
3
．
进一步体会统计在实际生活中的作用 ，
感受数学与生活的密切联系，
发展数学应用意
识。
三、重点难点
重点：
扇形统计图的特点。
难点：
分析扇形统计图中的信息并解决问题。
一、情境引入
1
．复习条形统计图和折线统计图的特点。
师：条形统计图的特点是什么？
(
点名学生回答
)
师：折线统计图的特点是什么呢？
(
点名学生回答
)
2
．出示教材第
96
页例
1
中的情境图。
介绍：
这是六
(1)
班同学开展课外活动时的情境。
同学们有的在打乒乓球 ，
有的在踢足球，
有的在跳绳，还有的在踢毽子……热闹极了！
二、学习新课
1.
教学教材第
96
页例
1
。
课件出示六
(1)
班同学最喜欢运动项目的情况统计表。
项目
人数
百分比
乒乓球
12
足球
8
跳绳
5
踢毽
6
其他
9
(1)
学生观察统计表，交流获取的信息。
学生可能会获取到以下信息：
①我知道了喜欢乒乓球的有
12
人，
喜欢足球的有
8
人，
喜欢跳绳和踢毽的分别有
5
人和
6
人，喜欢其他运动项目的有
9
人。
②从这个统计表中，还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢跳绳的人数最少。
③还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多
4
人。
④还知道了六
(1)
班一共有
40
人。
(2)
交流统计表中“百分比”的计算方法。
师：统计表中还有一栏“百分比”没有填，大家知道怎么计算“百分比”吗？
引导学生交流得出：用喜欢的运动项目人数除以全班人数来计算百分比。
(3)
学生独立计算，填写表格。
12
＋
8
＋< br>5
＋
6
＋
9
＝
40(
人
)
12÷
40
＝
0.3
＝
30%
8÷
40
＝
0.2
＝
20%
5÷
40
＝
0.125
＝
12.5%
6÷
40
＝
0.15
＝
15%
9÷
40
＝
0.225
＝
22.5%
(4)
组织交流订正。
2.
认识扇形统计图。
(1)
课件出示扇形统计图。
(2)
师：观察这个扇形统计图，你一眼就能看到的数字信息有哪些？
从扇 形统计图中，让我们非常清楚地看到各部分量占总量的百分之几。比如喜欢乒乓球
的人数占全班人数的< br>30%
，喜欢足球的人数占全班人数的
20%
，喜欢跳绳的人数占全班人数的
12.5%
……
归纳：从扇形统计图中，不管哪一项运动项目，我们 都能清楚地看出它占全班人数的百
分之几。
所以也可以说扇形统计图的优点就在于能清楚地看出 各部分数量占总数的百分之几。
(3)
师：除了这些数字信息，你还可以从图中看出什么基本信息？
把这几 项人数加起来就是全班人数，而且把这几项相应的百分比加起来会等于
100%
，
也就 是
1
，所以在扇形统计图中，圆形表示全班人数这个单位
“1”
。
每个统计项目所占的扇形面积越大，它所对应的数量也就越大。比如喜欢乒乓球的人数
就是最多 的。
(4)
组织学生观察讨论，总结扇形统计图的特点。