人教版小学数学六年级上册第七单元教学设计《扇形统计图》
余年寄山水
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2021年01月20日 22:33
最佳经验
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论革命-
六年级数学上册单元教学设计
第七单元
教材分析：
本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特
点和 作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行
数据描述。
教学目标：
1
、
使
学生了解扇形统计图的特点 和作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占
总数的百分比。
2
、
使
学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会 统计在现实生活的作
用。
3
、
使
学生知道对于 同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，
直观、有效地描述数据，进一步发展 数据分析观念。
教学重点：
1
、从统计的意义和作用 出发，体会扇形统计图的特点和用途。引导学生根据不同
的统计目的和数据特点，合理选择统计图。
2
、从统计图中获取信息、分析信息，提出并解决简单的实际问题
教学策略：
1
、注意根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。
2
、注重从统计图的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
3
、引导学生根据不同的统计目的和数据特点，合理选择统计图。
单元各课主要学习内容：
扇形统计图例
1 ,
扇形统计图例
2,
节约用水
课时分配：
课序
1
2
3
总
课
时
课题
扇形统计图例
1
扇形统计图例
2
节约用水
课时
1
课时
1
课时
1
课时
3
课时
课题
主备
单位
扇形统计图的认识
课型
主备
教师
新授
课时
负责
领导
1
课时
知识与技能
：通过学习，使学生初 步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚
教学
目标
地表示出各部分数量与总数之间的关系。
过程与方法
：能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析。
情感态度与价值观
：进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
环节
预留
汇报
4
ˊ
认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示各部分数量与总数之间的关系
能从扇形统计图中获取所需要的信息，并进行简单的数据分析。
小组合作，自主探究
教学内容及教师活动
1.
情境导入，激发兴趣。
（出示教材
96
页情境图）同学们，这是六（
1
）班同学
学生活动
设计意图
学生看图片。
联系学生生活实
际，激发学生学
习的兴趣。
开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢
足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！
（出示统计表）动笔算一算， 喜欢各种运动的人数各占
学生观察统计
全班人数的百分之几？把表格补充完整。
师：请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能
清楚地反映六（
1
）班同学 喜欢各种运动项目的人数，
大
表，动笔算，
补充表格并指
名回答。
预设：条形统计图。
师：（出示条形统计图）条形统计图的特点就是可以清
楚地
反映各种数量的多少。但是，如果我们想清楚地知道喜
欢
每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从
条
由条形统计图的
特点引出扇形统
计图，从而自然
地引入新课。
明确学习任务，
了解探究方向。
培养学生自主探
究能力、合作交
流的能力，在合
作交流中解决问
问题
出示
3
ˊ
自主
探究
8
ˊ
出示扇形统计图并补充完整，观察扇形统计图有什么特
一名学生读问
点和作用？
1.
从扇形统计图中你能得到哪些信息？
2.
你还能提出哪些数学问题？并解决。
1.
自主探究，解决问题。
2.
教师巡视，参与到学生学习中去。
题，
其他同学注意
倾
学生小组合作
学
习。
题，体验学习的
乐趣。
交流
汇报
10
ˊ
组织学生汇报：
1.
汇报问题一：
预设：（
1
）扇形统计图中用整个圆表示单位“
1
”。
< br>（
2
）
.
扇形统计图用圆中各个扇形表示各部分数量占总
数< br>
的百分之几。
（
3
）
.
扇形统计图中，各部分百分比的和是
1.
（
4
）
.
扇形统计图可以表示出各部分数量与总数之间的
关
系。
学生汇报，其
他同学注意倾
听并适时补
充。
通过补充，使学
生对扇形统计图
有一个较为完
整、全面的认
识，同时通过对
扇形统计图的分
析，明确扇形
（
5
）各个扇形的大小与项目所占总人数的百分比有
关。我们可以 根据扇形的大小来判断数量的大小。
2.
汇报问题二：
预设：（
1
）
.
我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的
学生汇报获得
统计图的特点。
统计教学与计算
教学的有机 结
合，提高了学生
的思维水平和数
学应用能力。
了解学 生对扇形
统计图的掌握情
况，培养学生的
观察，分析，判
断能力。
鼓励学生总结、
质疑。
30%
。
的信息。
（
2
）
.
我了解到喜欢足球的占
20%
，喜欢跳绳的占
12.5%
，喜欢踢毽 子的占
15%
，喜欢其他运动项目的占
22.5%
。
（
3
）
.
我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%
，喜欢踢毽子的人数最少，只占
6%
。
3.
汇报问题三：
预设：
（
1
）喜欢 足球的有多少人？列式：
40
×
20%=8(
人
)
(2)
喜欢跳绳的有多少人？
列式：
40
×
12.5%=5
（人）
学生汇报提出
的数学问题并
解答。
（
3
）喜欢踢毽子的有多少人？列式：
40
×
1 5%=6
（人）
（
4
）喜欢其他运动项目的有 多少人？列式：
40
×
22.5%=9
（人）
学生自由发言
交流，解疑
点拨
深
入
4
ˊ
你在生活中在哪里见过扇形统计图呢？
延展
如图是一种奶粉的成分含量情况统计图，看图回答下列
提
升
问题。
2
ˊ
学生独立做，说
明解题思路。
提高学生灵活应
用知识解决问题
的能力。
（
1
）蛋白质的含量占奶粉总质量的百分之几？
（
2
）已知蛋白质的含量是
22.5
克，乳脂的含量是多 少
克？
扇形统计图的认识
板
书
设
计
可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。
（
1
）喜欢足球的有多少人？
40
×
20%=8(
人
)
(2)
喜欢跳绳的有多少人？
40
×
12.5%=5
（人）
（
3
）喜欢踢毽子的有多少人？
反
思
升
华
课题
选择合适的统计图
主备
课型
主备
教师
新授课
课时
负责
1
课时
单位
领导
知识与技能：
了解三种统计的不同特点，使学生知道对于同样的数据可 以有多种分析方法。
教学
目标
过程与方法
:
能够根据需要选择合适的统计图，直观、有效的描绘数据，培养进一步发展数据分析观
念。
情感态度与价值观：
通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生 对数据处理的能力
及统计概念，使学生深刻体会到数学和我们的密切联系。
教学
了解不同统计图的特点，能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。
重点
教学
根据实际问题选择合适的统计图。
难点
核心
如何根据实际问题选择合适的统计图？
问题
教学
自主探究，讲授法
方法
教学
环节
预留
课前预留习题
汇报
3
ˊ
2
、你还学过哪些统计图？它们有什么特点？
过渡：通过刚才复习，我们发现生活中 有时用扇形统计
图，有时用条形统计图，还有时用折线统计图，那么人
们在选择统计图时以什么 为依据呢？这三种统计图各有
1
、复习扇形统计图。
上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？
学生汇报，其他
同学纠正评价
通过这三类统计
图特点的复习，唤醒学生对已有
知识基础回忆，
为接下来统计图
的选择做好准
教学内容及 教师活动
学生活动
设计意图