北师大版七年级数学上册《数据的表示1》教案1

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2021年01月20日 22:42
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狗黄-

2021年1月20日发(作者:樊彬)
《数据的表示
(

)
》教案

教学重点

明确扇形统计图的制作步骤,
能够根据相关数据较为准确地制作扇形统计图.
同时,< br>能
从扇形统计图中获取相关信息,做出合理的判断.

教学难点
计算并准确地画出各个扇形的圆心角,
建立百分比大小和扇形圆心角大小之间初步的直
观敏 感度.

教学目标

1
、明确扇形统计图的制作步骤,能够根据相关数据较为准确地制作扇形统计图.
< br>2
、进一步理解扇形统计图的特点,建立百分比大小和扇形圆心角大小之间初步的直观
敏 感度.

3
、能够实现不同统计图数据间的合理转换,再次体会几种统计图的不同特点 ,为合理
选择统计图表示数据打下一定的基础.

教学过程

一、复习提问,引入新课

本环节有两个问题,
问题
1
引导 学生回顾扇形统计图的概念和基本特征;
问题
2
让学生关
注决定扇形大小的因 素,为本节制作扇形统计图打下基础.

问题
1
:扇形统计图中的圆代表什么?每一个小扇形代表什么?

师生活动:让学生短暂回顾后回答问题,教师在语言的准确性上作必要补充.

问题< br>2
:在同一个圆中,扇形面积的大小和扇形张角
(
圆心角
)
的 大小有何关系?

师生活动:
让学生用自己的语言回答这个问题,
教师根据学 生的回答适时地提出圆心角
的概念.

本环节是建立在学生认知基础和活动经验基础之 上的问题过渡,
鼓励学生尽可能明确地
回答问题,
争取让学生提出圆心角的概念及圆心 角的大小和扇形大小之间的关系,
学生认识
到这一点,就为本节课的顺利进行作了很好的铺垫.

二、新课讲解

1
、设计问题情境,归纳结论.

利用学生身边的问题情景,
通过调查问卷的途径获得表格形式的调查结果,
在对调查结
果的讨论中,
使学生体会百分比与扇形圆心角的关系,
并能根据百分比计算出每个扇形圆心< br>角的度数,这是制作扇形统计图的关键之处.

问题情境:
小强是校学生会体育 部部长,
他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动,

便学生会组织受同学们欢迎的比 赛.于是他设计了调查问卷,在全校每个班随机选取了
10

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