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2021年1月20日发(作者：崔次丰)

第六章


数据的收集与整理

4
．统计图的选择（一）

一、学生状况分析

1
．学生在小学已经从事过一些统计工作，例如体验了简单数据收集和整理的过程，
认识了简单的条形统计 图和统计表，能根据统计图表回答简单的问题等。当时学生对统
计过程的理解比较单一、对于统计知识的 学习还不完整。进入初中后，将进一步补充统
计知识，按照统计的过程、按照问题解决的实际情况，以数 据收集——整理和表示——
处理分析数据
----
作出判断的顺序展开。在前几节已学 了扇形统计图、条形统计图和折
线统计图，三种统计图的特点有所了解，并能制作一些简单的统计图，因 此，学生已具
备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。

2
． 此年龄段的学生有较强烈自我发展意识，对与自己的直觉经验相冲突的现象，
对“有挑战性”的任务很感 兴趣，他们的独立思考能力在提高，敢于大胆发表自己的见
解，喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的 想法，已开始能从具体的事例中归纳问题
的本质，通过分析、比较、类比等活动，抽象出概念、原理或解 题方法。教师应当在课
堂上给学生充足的时间，让学生经历在具体问题中，分析不同统计图的特点，在此 基础
上要求学生根据不同问题选择适当的统计图尽可能清晰、有效地描述数据。使他们能够
在这 些活动中表现自我、发展自我，获得成功的体验。

二、教学任务分析

本课 时的教学内容安排，
首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的
实际情景，激发学 生兴趣，导出三幅统计图，以此来复习三种统计图，然后以问题串的
形式，引导学生对这三幅统计图进行 思考，通过合作交流归纳出三种统计图的特点。最
后，在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进 一步理解，发展学生对数据的处
理能力，并在学生自我评价小结的的基础上结束。

本 节课采用启发式教学，教学过程中始终遵循学生合作交流、自主探究的原则，让
学生在探究过程中体会到 成功的快乐。采用多媒体辅助教学拓展学生的眼界和思维，培
养学生理论联系实际的能力。

根据以上分析，确定本节课的教学目标如下：

1.
通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有

1

效地描述数据。

2
．在统计活动的过程中，通过相 互间的合作与交流，掌握画统计图和选择统计图
的方法；
经历数据的收集、
整理和简单 分析、
作出决策的统计活动过程，
发展统计观念。

3
．通过对现实 生活中的数据分析，感受数学与现实生活的密切联系，说出统计图
在现实生活中的应用，提高学习数学兴 趣。

教学重点
：

1.
了解不同统计图的特点；

2.
能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念
.
教学难点：

1.
根据实际问题选择合适的统计图；

2.
会制作三种统计图并从中获取有用的信息
.
教学方法：

引导——发现法

教具准备：

多媒体演示各种图表．

三、教学过程与分析

本节课由五个教学环节组成，它们是：
①

课前准备，启导引入；

②

探究体验，
归纳特点；③

应用拓展，合作实践；

④


小结归纳，强化目标；

⑤


布置作业，巩
固目标。
其具体内容与分析如下：

第一环节


课前准备，启导引入

内容：
社会调查（提前一周布置）

以学习小组为单位，开展调查活动：

（
1
）各尽所能收集生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图。

（
2
）收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据（要求学生必须通过实际调查
收 集数据，保证数据来源的准确，收集的题材尽量多样化。在必要的情况下，教师可以
对学生选择的调查对 象方面给予一定的指导，使调查更有实效性）
。

意图
：通过第
1
个活动，希望学生能从统计图中获取尽可能多的信息，体会统计图
在社会生活中的实际意义，培 养学生善于观察生活、乐于探索研究及与他人合作交流的
意识；而在第
2
个活动中，学 生通过对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经

2

历搜集数据 的过程，真正能使用两种调查方式（普查和抽样调查）进行准确而有效地获
取数据，并在此过程中培养学 生勇于探索、团结协作的精神。同时这两个活动所收集的
数据和图表为选择制作统计图提供了极好的素材 ，
在课堂中用源于学生真实调查的数据
或图表展开教学，必将极大地激发了学生学习的积极性与 主动性。

效果预测
：

学生收集的统计图和数据内容丰富多彩，涉 及各行各业（如气象站发布的山西省
2011
年月平均降水量（条形统计图）
；太原市 中小学保健所对本市各所学校学生近视情
况做的统计图（折线统计图）
；本学校学生对所学科目 的感兴趣情况（每人只能选一科）
（扇形统计图）
;
形式多样，既有扇形统计图、条形 统计图，也有折线统计图，还有表
格形式的；来源方式也是多种多样，有的查阅报纸杂志，有的上网调查 ，有的在学校内
展开调查，有的走向街头，还有的向家长了解。这些都充分展现了学生走进生活感受数< br>学的高涨热情和小组团结合作的精神。

第二环节


探究体验，归纳特点



内容：

提供情境问题 ：
下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：
50
年后世界人口
情况的 数据：
（如图）


（
1
）

这个统计图的名称是什么？

（
2
）

从这个统计图中得到哪些信息？

（
3
）

小明同 学根据上面的数据制成了下面的统计图。你们能告诉我小明的这几个统
计图是如何制作出来的吗？（屏幕 显示动画：世界人口情况数据图消失，显示

3

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