小学数学《统计》教案
绝世美人儿
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2021年01月20日 22:48
最佳经验
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流沙河的理想-
统
计
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册
P
106-107
【教学目标】
1
、认识扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答 一
些简单的问题。
2
、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3
、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统
计思想。
【教学重难点】
认识扇形统计图，
知道扇形统计图的特点，
能从扇 形统计图中读
出必要的信息。
【教学准备】
课前收集家中一个月支出情况的相关数据。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
师：上课，同学们好，请座！
师：请看 大屏幕，这是六（
1
）班同学开展课外活动的情景。谁
来当小记者，采访六（
1
）班同学最喜欢的运动项目的人数。
师：同学们你能把刚才获得的信息统计出来吗？
同桌讨论一下，你是怎样做的？
生
1
：我制定了统计表。
1
生
2
：我制成了统计图。
师：①你制的是统计表
②你制的是条形统计图
师：从这个条形统计图中，你能获得哪些信息？
师：你还想知道哪些信息？
师：能从这幅条形统计图中很清楚地反映出来？
生：不能。
师：揭示课题：统计——扇形统计图
二、对比分析，合作探究
1
、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？
2
、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示什么？
引导学生思考：从而发现条形统计图不容易看出各部分与总
量的关系
3
、引导学生观察扇形统计图，你得到了哪些数学信息？
4
、学生根据直观观察，发表见解。
5
、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？
6
、图中
30%
的含义是什么？（讨论）
7
、通过以上的讨论，你知道扇形统计图的特点是什么吗？
生回答：各部分 数量同总数之间的联系。整个圆的面积表示
总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量与总数量的百< br>分数。
8
、比较条形统计图和扇形统计图。
2