人教版六年级数学上册教案 扇形统计图

萌到你眼炸
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2021年01月20日 22:54
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今夜你会不会来歌词-

2021年1月20日发(作者:万俟咏)

















第七单元第

1
课时

总计第


2
课时

主备人:

投放日期

2020

11

25


一次备课

课题:
扇形统计图

教学目标:
1
、通过学习,使学生初步认识扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计
图可以清楚地表示 出各部分数量和总量之间的关系。

2
、能看懂扇形统计图,并能从图中获取所需要的 信息,进行简单的分析,
进一步增强学生的统计意识,感受统计的价值。

教学重点与难点


看懂扇形统计图,知道扇形统计图的特征,并能从统计图中读出必要的信息。

教学过程


一、导入明标

1
.出示教材第
96
页情境图,说说同学们正在干什么?

2
.在这些体育项目中,你喜欢什么活动?出示统计表,进行统计。(可在课
前进行调查统计, 利用
Excel
自动生成扇形统计图)

喜欢的项目

人数


乒乓球


足球


跳绳


踢毽


其他

二次备课



二、
合作探究


1
.通过这张统计表,我们可以得到什么信息?




预设:
数量的多少对比:
如喜欢乒乓球人数最多,
喜欢足球的比喜欢踢
毽的多
2
人等;数量求和:如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有
20
人等。



2

如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少,
可以怎样比较?



3
.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢?



4
.学生进行口算或笔算,完成统计表,并进行校对。

喜欢的项目

人数

百分比


三、合作交流

1
.认识扇形统计图





1
)如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目,用这个扇形表示乒乓球的
30%
,你觉得这整个圆表示的是什么?





2
)乒乓球的
30%
又表示什么?


乒乓球

12

30%

足球

8

20%

跳绳

5

12.5%

踢毽

6

15%

其他

9

22.5%





预设:把全班人数看作单位“1”,喜欢乒乓球的人数占全班人数的
30%
;把一个圆平均分成
100
份,喜欢乒乓球的占其中的
30
份。





3
)你能根据我们刚才计算的,把这张图补充完 整吗?(教师可以逐
项出示,
并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪 个
运动项目。)





4
)根据学生回答完成扇形统计图。



5
)揭题:像这样的统计图,我们把它叫做扇形统计图。

(板书课题:扇形统计图)





6
)想想各个扇形的大小与什么有关系?



7
)小结:扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根
据扇形的大小来 判断数量的大小。

2
.理解扇形统计图的特征





1
)看图说说,在这幅统计图中你还可以知道哪些信息?




预设:量的多少:如谁多谁少,谁和谁一样多;部分和总量的关系:

喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半,
喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的
人数占了总人数的一半。





2
)说说这样的统计图有什么优势?




预设:
可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小;
可以看到各
部分和 整体之间的关系。





3
)小结:在这样 的统计图上,我们不仅可以直观地比较各个扇形的
相对大小,还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。

四、展示点拨

想想各个扇形的大小与什么有关系?

小 结:
扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。
我们可以根据扇形的大小
来判断数量 的大小。

五、训练拓展:

1
、完成课本
97
页做一做
/
2
、完成练习二十一第
1
题。

六、小结反思:

今天我们学习了什么
?
你有什么收获
?

教学反思:






























第七单元第

2
课时

总计第

2

课时

主备人:

投放日期

2020

11

25


一次备课

课题:扇形统计图练习

教学目标:

1
、通过练习,巩固扇形统计图的特点,更清楚地认识扇形统计
图可以直观地反映部分量占总量 的百分比,
提高从扇形统计图读
出必要信息的能力。

2

.
让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流,
增强学生合
二次备课


作交流意识,
培养学生良好的思维习惯和细心、
认真的学习习惯,
并使学生在学习中获得自信。

教学重点与难点


1
、巩固扇形统计图的特点及作用。

2
、从扇形统计图中尽可能多 并且正确地获取信息、利用数据进行分
析、作出判断。

教学过程


一、创设情境


激发兴趣


想一想,填一填。


1

常用的统计图有





统计图,





统计图,






统计图。


2
、如果只表示各种数量的多少
,
可以选用
(





)
统计图表

;
如果想要表示出数 量增减变化的情况
,
可以选用
(





)
统计图表示
;
如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系< br>,
可以

(





)
统计图表示。学生独立完成后,教师评价归纳,
板书课题。

二、
交流探索

1
、下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以 看出:一个鸡蛋中蛋壳的
质量约占(

),蛋黄的质量约占(

)。如果一个鸡蛋重
80
克,那么这个
鸡蛋中的蛋白重(

)克。

2
、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适?

A.
人离不开 水,成年人每天体内
47%
的水靠喝水获得,
39%
来自食物含的水,
14%
来自体内氧化时释放出来的水。


B.
某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。


看电视打球听音乐看小说其他

人数
80 68 74 56 23



C.
小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。

年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级

身高
/cm125

129

135

140

150

153


A

(

)
统计图

B

(

)
统计图

C

(

)
统计图

三、巩固练习

1


填空。



1
)常用的统计图有(

)、(

)、(

)。



2
)(

)统计图较容易看出各种数量的多少。



3
)要表示数量增减变化的情况,用(

)统计图比较合适。



4
)要表示各部分同总数之间的关系,需要绘制(

)统计图。



5
)在一幅扇形统计图里,有一个扇形的 面积占整个圆的
45%
,这
个扇形的圆心角是(




2
、下图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。



1
)参加跑步的人数占全年级人数的(


%,
它所表示的扇形圆心
角是(

)度。



2
)已知参加跳高的人数是
30
人,全年级参加三项体 育活动的总
人数是



人,
参加跑步人数是



人,
参加打球是



人。


2


根据医学分析,一个体重
60
千克的人,体内含有蛋 白质
11

克、脂肪
9
千克、水
36
千克、其他物 质
4
千克。用扇形统计图表示
人体内各物质的含量。


四、训练拓展:

1
、课本
108~109

2 ~4
题,学生独立完成,师生共同矫正

2


填空。



1
)常用的统计图有(

)、(

)、(

)。



2
)(

)统计图较容易看出各种数量的多少。



3
)要表示数量增减变化的情况,用(

)统计图比较合适。



4
)要表示各部分同总数之间的关系,需要绘制(

)统计图。



5
)在一幅扇形统计图里,有一个扇形的 面积占整个圆的
45%
,这
个扇形的圆心角是(




2
、下图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。



1
)参加跑步的人数占全年级人数的(


%,
它所表示的扇形圆心
角是(

)度。



2
)已知参加跳高的人数是
30
人,全年级参加三项体 育活动的总
人数是



人,
参加跑步人数是



人,
参加打球是



人。


2


根据医学分析,一个体重
60
千克的人,体内含有蛋 白质
11

克、脂肪
9
千克、水
36
千克、其他物 质
4
千克。用扇形统计图表示
人体内各物质的含量。


五、小结反思:
今天我们学习了什么
?
你有什么收获
?

教学反思:




















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