苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优质课教案
别妄想泡我
627次浏览
2021年01月20日 22:55
最佳经验
本文由作者推荐
非物质文化遗产论文-
扇形统计图
教学内容：
六年级下册第
1页的例题，第
5
页练习一的
1
～
3
题。
教学目标：
1
．使学生通过实例认识扇形统计图，了解扇形统计 图的结构和特点，能对扇
形统计图提供的信息进行简单的分析，会解决一些简单的问题。
2
．
使学生在认识扇形统计图的过程中，
能根据统计图的数据做出解释或判断，< br>发展数据分析的观念。
3
．让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
认识扇形统计图。
教学难点：
根据扇形统计图的数据，从不同角度进行分析。
教学准备：
课件、计算器、学习单等。
教学过程：
一、回顾旧知，揭示课题
学生回忆已经学过了哪些统计图，各有什么特点。
明确：条形统计图能反映数量的多少。
折线统计图能反映数量的多少及数据的变化情况。
揭示课题，明确本课研究内容：
是什么？有什么？怎么画？
二、随学而导，探究新知
1
．研究：是什么？有什么？（学习单）
学生自学课本第
1
页至该页倒数第
4
行，完成自主学习单。
自主学习单
（
1
）想一想：仔细观察扇形统计图，你从中了解到哪些信息？
（
2
）填一填：扇形统计图中，圆表示（
）
，扇形表示（
）
，
百分数表示（
）
。
各个扇形所占的百分比之和为（
）
。
（
3
）比一比：扇形统计图跟条形统计图和折线统计图有什么不同？
（
4
）说一说：扇形统计图最大的优势是什么？
完成后，在小组里交流自己的想法。
2
．小组汇报，交流分享。
预设：
（
1
）生：我国盆地面积占总面积的
18.8%
，山 地面积最大，丘陵的面
积最小……
（
2
）生：圆表示总数量，扇形 表示各部分数量，百分数表示各部分数量占总
数量的百分比。各个扇形所占的百分比之和为
1< br>。
（
3
）生：形状不同，把一个圆分成了几个扇形。数据都是百分数……
（
4
）明确：扇形统计图可以清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系。
3
．计算比较。
学生用计算器算出表中各种地形的数据。
学生思考：是怎样算的？怎么检验填得对不对？
比较统计表和扇形统计图各自的特点。
明确：用统计表能直接看出各部分的数量。统 计图比较直观，虽然能从中看
出各个部分量之间的关系，但得通过计算才能得到具体的数据。
4
．理解统计图的实效性。
学生理解：
统计图具有实效性，
反映了在某一时间的情况。
随着时间的变化，
统计的结果是有可能发生改变的。
三、练习提升，内化知识
1
．比一比。
学生观察两幅统计图，说说获得了哪些信息？比一比，说说有什么想法？
结合我国的国情，进行思想教育。
2
．说一说。
练习一的第
1
题
提问：这两天的食物搭配有什么特点？你认为哪一天的食物搭配比较合理？
生活小常识：青少年的饮食
了解：按营养学的观点，要注意每天食物的荤素搭配，要多吃蔬菜和水果。