苏教版六年级下册数学教学设计 扇形统计图 一
巡山小妖精
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2021年01月20日 22:55
最佳经验
本文由作者推荐
祖父的园子教学设计-
扇形统计图
简要提示
本课教学内容是课程标准苏教版 六年级（下）第
76
—
78
页的“扇形统计图”
。这部分内容主要< br>教学扇形统计图的认识，使学生能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息作简单的分
析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点；同时使学生在认识扇形统
计图的 过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念，进
一步体会统计 在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学流程
流程
1
：谈话引入
流程
2
：教学例题
a
流程
3
：教学例题
b
流程
4
：教学例题
c
流程
5
：教学例题
d
流程
6
：完成“练一练”第
1
题
a
流程
7
：完成“练一练”第
1
题
b
流程
8
：完成“练一练”第
1
题
c
流程
9
：完成“练一练”第
2
题
流程
10
：完成练习十五第
1
题
a
流程
11
：完成练习十五第
1
题
b
流程
12
：完成练习十五第
2
题
流程
13
：完成练习十五第
3
题
a
流程
14
：完成练习十五第
3
题
b
流程
15
：完成练习十五第
3
题
c
流程
16
：课堂总结
流程
1
：谈话引入
教师：同学们，老师这有个问题想考考大家，你知道我国的陆地地形可以分成哪几种类型吗？
每 种地形各占整个陆地面积的百分之多少呢？老师作了一下调查，绘制成了这样一张中国陆地地形
分布情况 的统计图。
课件出示扇形统计图。
流程
2
：教学例题
a
教师：你能看懂这张统计图 吗？从中你看知道了哪些信息呢？请你先仔细地看一看，想一想，
然后把你看懂的信息在四人小组内进行 交流。
教师：从这张统计图中我们可以看出各类地形占总面积的百分之几、 山地的面积最大、丘陵的
面积最小、用一个圆表示我国国土的总面积等信息。
流程
3
：教学例题
b
教师：像这样用一个圆表示总的陆地面积， 用各个扇形表示每种地形占总面积的百分之几的统
计图称为扇形统计图。
（板书课题：扇形统计 图）
流程
4
：教学例题
c
教师：同学们，扇形统计图与我们以前学过的一些统计图有什么不同呢？
教师：以前 学过的条形统计图、折线统计图等一些统计图都表示具体的数量，而今天的扇形统
计图表示的不是具体的 数量，只是各个部分占整体的几分之几。
教师：的确，扇形统计图能清楚地表示出各部分与总 数量之间的关系。也就是说它表示的仅仅
是每个部分各占整体的百分数，而不是一个具体的数量。
流程
5
：教学例题
d
课件出示：我国国土总面积是
9 60
万平方千米，用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填
入下表。
教 师：假如告诉你我国国土面积是
960
万平方千米，现在你能算出每种地形具体的面积了吗？< br>请大家快速地算一算，填一填。
课件出示答案。
教师：请大家核对一下，你做对了吗？与同桌说说你是怎样计算的？
教师：这些都是求一个数的百分之几是多少，所以直接用乘法计算。
流程
6
：完成“练一练第
1
题
a
教师：我们再来看一些扇形统计图。
课件出示“练一练”第
1
题的统计图。
教师：从统计图中你能知道哪些信息呢？和你的同桌互相交流一下。
教师：
我们可以看出用整个圆表示小红家
2006
年
7
月支出的总数，
我们 还能看到各类支出占了
总支出的百分之几，还有伙食的支出最多，文化教育的支出位居第二等信息。
流程
7
：完成“练一练第
1
题
b