从统计图分析数据的集中趋势教案
绝世美人儿
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2021年01月20日 22:59
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121
教学模式
数
学
科目
_________________________
八年级
年级
_________________________
潘明明
教师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课前
1
分钟防火教育
“
121
”教学模式导学案（
______
数学
科）
2013
年
11
月
29
日制订
年
八年级
级
从统计图分析数据的
课
集中趋势
题
1.
知 识与技能：进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；能从
条形统计图、扇形统计图等统计图表中 获取信息，求出或估计相关数据的平
均数、中位数、众数。
2.
过程与方 法：
初步经历数据的获取，
并求出或估计相关数据的平均数、
教
师
潘明明
第
1
课时
课
型
综合课
达成目
标
中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。
3.
情 感与态度：通过探索活动，培养学生的探索精神和创新意识；通过
相互间合作交流，让所有学生都有所获 ，共同发展。
进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；能从条形统计图、扇
重
形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、
点
众数。
难
点
进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；能从条形统计图、扇
形 统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、
众数。
教
学
流
程
检测预习
:
平均数、中位数、众数等的实际含义
交代目标
:
1.
知识与技能：进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；能从
条形统计图、扇形统计图等统计图表 中获取信息，求出或估计相关数据的平
检测预习
交代目标
均数、中位数、众数。
2.
过程与方法：
初步经历数据的获取，
并求出或估计相关数据的平均数、
中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能 力。
第一环节：情境引入
内容：为了检查面包的质量是否达标，
随机抽取了同种规格的面包
10
个，
这< br>10
个面包的质量如下图所示。
（
1
）这
10
个面包质量的众数、中位数分别是多少？
< br>（
2
）估计这
10
个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估计水 平如
何。
合作探究
交流共享
目的：
通过学生读取随机抽 取了同种规格面包的统计图的信息，复习平
均数、中位数、众数的概念，初步体会估计相关数据的平均数 、中位数、众
数的过程，从而引入新课。
注意事项：
引例的解答要让学生自主参与，带着积极的状态进入新课的
学习。
第二环节：活动探究
内容
1
：
试一试：某次射击比赛，甲队员的成绩如下：
成绩
甲队员
10
次射击成绩
10
9.8
9.6
9.4
9 .2
9
8.8
8.6
8.4
8.2
8
次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（
1
）
根据统计图，
确定
10
次射击成绩的众数、
中位数，
说说你的做法，
与同伴交流。
（
2
）先估计这
10
次射击成绩的平均数，再具体算一算，看看你的估计
水平如何。
内容
2
：
议一议：甲、乙、丙三支青年排球队各有
12
名队员，三 队队员
的年龄情况如下图：
甲队队员年龄
5
4
3
2
1
0
18
19
20
21
22
年龄/岁< br>人数
人数
6
5
4
3
2
1
0
18
19
20
21
22
年龄/岁
乙队队员年龄
丙队 队员年龄
6
5
4
3
2
1
0
人数
1 8
19
20
21
22
年龄/岁
（
1）
观察三幅图，
你能从图中分别看出三支球队队员年龄的众数吗？中
位数呢？
（
2
）根据图表，你能大致估计出三支球队队员的平均年龄哪个大、哪
个小吗？你是怎么估计的？与同伴交流。
（
3
）计算出三支球队队员的平均年龄，看看你上面的估计是否准确？
内容
3
：
做一做：小明调查了班级里
20
位同学本学期计划购买 课外书
的花费情况，并将结果绘制成了下面的统计图
.
（
1
）在这
20
位同学中，本学期计划购买课外书的花费的众数是多少？
（
2
）计算这
20
位同学计划购买课外书的平均花费是多少？你是怎么计