北师大版六年级数学上册第五单元数据处理优秀教案
余年寄山水
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2021年01月20日 23:04
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第五单元数据处理教案
单元学习内容：
扇形统计图
、统计图的选择、身高的情况、身高的变化
单元学习目标：
< br>1
、经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发挥统计
观念。
2
、通过实例，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择合适的统计
图 ，直观、有效的表示数据。
3
、能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。
4
、能 读懂简单的统计表，能通过报纸、杂志等媒体中的数据或统计图表获得
有用的信息。
单元教材分析
:
学生在第一学段已经学习了简单的统计图，认识 了
1
格表示一个单位的条形统
计图，认识了简单的平均数。四年级又学习了
1
格表示多个单位的条形统计图
和简单的折线统计图。本单元在此基础上进一步学习描述数据的知 识。
1
、经历整理数据、分析数据的统计过程，鼓励学生选择合适的统计图和统计< br>量描述数据
2
、注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生的统计意识
教 材还安排了一个了解同学的实践活动，引导学生经历统计过程，综合运用统
计图和统计量描述数据，发展 学生的统计观念。
单元教学重点：
1
、能读懂扇形统计图
2
、根据需要，选择合适的统计图，直观，有效地表示数据。
3
、能读懂简单的统计表，能从分组表示数据的图标中获取有用的信息。
单元教学难点：
1
、能根据需要，正确选择统计图表示数据。
2
、能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。
单元学习课时
:
扇形统计图
1
课时
统计图的选择
1
课时
身高的情况
1
课时
身高的变化
1
课时
练习四
1
课时
单元测试
1
课时
长安南路小学课时教学设计
1 / 11
教学内容
数据处理
课时
1
教学目标：
通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。
让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。
教学重点：了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点：了解扇形统计图的特点与作用。
教师活动
学生活动
回答问题
读懂统计表
回答百分数
表示的意义
读懂扇形统
计图，
理解圆
表示什么，
扇
形表示什么
讨论交流
完成练一练
题目
补充修订
一、导入新课。
谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它
们的特点？
（学生回答，教师小结）
那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计
图》
。
二、教学扇形统计图的特点。
1
、
用投影仪出示笑笑一家三口一天各类食物
的摄入量统计表。
2
、让学生读一读统计表，说一说表中
分数的
意义。
< br>通过各类摄入量与总摄入量的关系解释百分数
的意义，尤其理解
100%
的含义 ，为学习扇形统计
图做好准备。
3
、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂
吗？
（
1
）出示
P57
扇形统计图。
（
2
）圆表示什么意思？扇形表示什么意思？
(3)
与同伴说一说，从扇形统计图中你能获得哪
些信息？
（4
）扇形统计图能直观的描述整体与部分的关
系，
“直观”表现在哪里？
2 / 11
（
5
）
怎样读出扇形统计图各部分之间存在的多少
关系？
4
、
条形统计图和扇形统计图的区别在哪里？
组织学生讨论交流。
三、练一练
完成
P58
练 一练第
1
、
2
、
3
题。
四、全课小结
这节课你学会了什么？还有什么疑问？
板书设计：
扇形统计图
能直观表示整体与部分之间的关系
课后反思：
长安南路小学课时教学设计
教学内容
统计图的选择
课时
2
教学目标：
能读懂条形统计图、折线统计图、 扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计
在现实生活中的作用。
了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表
示信息。
让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。
教学重点：了解三种统计图的特点与作用。
教学难点：运用三种统计图的特点与作用。
教师活动
一、复习、谈话导入
说出条形统计图、折线统计图和扇形统计图的各
自特点。
二、看图分析，回答问题。
1.
电脑课件呈现
P59
三幅 统计图，引导学生读懂
每幅统计图，然后回答问题。
（
1
）、从哪幅图更能清楚地看出我国在第
24-30
3 / 11
学生活动
回答问题
看统计图
回答获取的
信息
用自己的语
言描述三种
统计图的特
点
独立完成
集体订正
补充修订
届奥运会获金牌的变化情况？
（
2
）、从哪幅图能更明显的看出每一届奥运会获
得的金牌数？
< br>（
3
）、从哪幅图能看出第
29
届奥运会我国奖牌
的分布情况 ？
三、比较三种统计图的特点，并与同伴交流。
鼓励学 生先用自己的话描述三种统计图的特
点，然后读一读书中呈现的三种统计图的特点。
四、巩固升华
完成
P60
的“练一练”。
五、全课小结。
板书设计：
统计图的选择
课后反思：
长安南路小学课时教学设计
教学内容
身高的情况
课时
3
教学目标：
让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。
在互相合作中找到解决问题的最佳策略。
理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法
解决实际问题的意识，
发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重点：经历统计的过程，寻求解决问题的策略
教学难点：问题策略的比较与选择
教师活动
学生活动
整理自己收
集的数据
4 / 11
补充修订
1
、疑——收集数据，发现问题
交流整理的
方法
将每个同学的身高写在记录单上。
小组合作
整理数据
（
2
）请说说你的调查情况，与同学交流。
交流整理数
（
3
）如此凌乱的数据，如果能按一定的顺序整理
据的方法
对运动服提
好，就更清晰明了了。
建议
你想用什么方法整理这些数据？把你的想法
交流统计的
过程
与小组内的同学交流。
举例说明
（
4
）经过同学们的讨论，我们觉得用（
）方
独立完成
集体交流
法整理这些数据。
小结
2
、议——合作交流，解决问题
（
1）课前准备：请你调查你们班级同学的身高，
（
1
）请你打开书第
61< br>页，根据书中提到的淘气班
学生的身高情况数据，以及淘气班学生身高分段
情况统计表来 整理数据。
思考：用什么方法记录数据，能更快更准？
请你们小组的同学互相合作，合理分工，进行数
据整理。
（
2）哪一个小组愿意把你们整理的方法，以及得
到的结果交流一下。
（
3
）把统计表中的分段结果绘制成统计图。
（
4
）讨论交流：
①哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最
少？
②
说一说淘气的身高在班级中所处的位置。
③你可以对淘气班定运动服提出一些建议吗？
3
、悟——独立思考，归纳概括
（
1
）回顾刚才我们学习统计的过程中，都做了哪
些活动？
小组交流：统计过程要经历哪几个过程？
收集数据——分段整理——制成统计图——分析
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