小学数学_统计图的选择教学设计学情分析教材分析课后反思
绝世美人儿
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2021年01月20日 23:07
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青岛版小学数学六年级下册《统计图的选择》教学设计
教学内容：
六年级下册第
72
——
78
页内容
教学目标：
1.
知识目标：使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、 折线统
计图、
扇形统计图的不同特点和作用，
并能正确选择合适的统计图进
行 统计。
2.
能力目标：通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学
生 提出问题与解决问题的能力。
3.
情感目标：通过对现实生活中熟悉的数据，使学生 体会数学与
现实生活的密切联系，
了解统计图在现实生活中的应用；
培养学生的
观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。
教学重点：
1
、理解不同统计图的特点。
2
、能根据实际问题选择合适的统计图。
教学难点：
根据实际问题选择合适的统计图。
教具、学具：
多媒体课件
教学互动流程：
一、复习引入
谈话：上节课我们学习了扇形统计图，那么什么是扇形统计图，
它的特点是什么呢？
学生回答。
师：
那么我们该如何选择统计图呢？这节课我们就来学习新知识 ，
板书课题：统计图的选择。
二、探究新知
1.
理解题意
探究新知
Ppt
出示情境图
师：仔细观察这幅图，你知道哪些信息？
生根据情境图，说出自己知道的信息是什么。
师：你能提出什么问题？
生
1
：中国代表团在第
27——
30
届奥运会中获得的奖牌情况是
怎样的？
生
2
：第
30
届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况如
何？
< br>生
3
：第
27
——
30
届奥运会中中美两国金牌的变 化情况如何？
生
4
：第
30
届奥运会我国运动员获得金、 银、铜牌数量与奖牌
总数的关系是怎样的？
师：同学们提出的问题非常好，那么你想 解决哪个问题，你认为
选择哪种统计图表比较好呢？
2.
合作探究
解决问题
师：
根据同学们提出的问题，
小组合作研究选 择哪种统计图表比
较合适。
小组活动。
集体交流。
< br>生
1
：我们研究的第一个问题，中国代表团在第
27
——
30
届奥
运会中获得的奖牌情况是怎样的，
用统计表统计比较好，
统计表可以清晰、明了地反映每一届奥运会获得各种奖牌的多少以及变化情况。
生
2
：我们组研究的第二个问题，用第
30
届奥运会奖牌榜前四
名的国家获得的金银牌情 况如何，
用复式条形统计图能清楚地表示第
30
届奥运会奖牌榜前四名的国家获得金、 银牌数量的多少。
生
3
：我们组研究的第三个问题，第
27
——
30
届奥运会中中美
两国金牌的变化情况如何，
用复式折线统计图能直 观地表示金牌数量
的变化情况。
生
4
：我们组研究的第四个问题， 第
30
届奥运会我国运动员获
得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系是怎样的，用扇形 统计图可以
清楚的表示金、银、铜牌与奖牌总数的关系是什么。
师：同学们说的非常 好，研究的也非常的透彻，看来每种统计图
表都有各自的特点。
那么你经历了上面的解决问题的 过程，
你有什么
体会呢？先独立思考，然后在小组里交流一下。
小组交流，集体订正。
师：接下来，我们欣赏一下统计图。
Ppt
出示
提问：从图中你能得到哪些信息呢？
学生自由回答，只要回答的合理，教师都要给予肯定。
师：
根据刚才我们的 研究，
你想挑战一下自己吗？我们一起来闯
关吧！
三、巩固运用
深化拓展
1.
第一关：
学生说一说自己的理由，对出错的情况，及时给学生说一说。
师：同学们顺利的通过第一关，我们接着来创第二关。
2.
第二关：
学生独立完成，小组交流。
所提出的问题只要合理，教师都要给予鼓励。
师：同学们顺利的通过了全关，真了不起。
四、课堂小结
师：
这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些什么问题吗？
五、课后作业
P77
页自主练习题
2
、
3
题。
板书设计：
统计图的选择
条形
直观
条形
变化
扇形
百分比
青岛版小学数学六年级下册《统计图的选择》学情分析
1
．教学前学生学习了条形统计图和折 线统计图，知道条形统计
图与折线统计图的特点和作用，
以及在前一章认识了百分数，
而且相
当一部分学生在报刊、电视、网络上看到过扇形统计图，对其有初步
感知。
< br>2
．学生在生活中虽见过扇形统计图，但对其从没进行分析过。
因此本节课注重使学生有 意识地经历简单的数据统计过程，
体会描述
数据的方式的多样性，
重视对扇形统计图描 述的信息进行简单的分析，
提出并解决简单的实际问题，
加深对百分数意义的理解，
为 初一进一
步学习扇形统计图作好准备。
3
．六年级的学生是以形象思维过渡 到抽象思维，主要以抽象思
维为主，因此，
教学时要从实际情境引出问题，让学生在对比中描述
数据、整理数据、分析数据、并加以合理的推断的过程中，获得学数
学、用数学的乐趣。
4
．
六年级的学生具有一定的概括、
分析能力，
自主学习的能力 ，
对数学学习比较感兴趣。
5
．
本班学生非常渴望得到教师的表扬和鼓励，
得到同伴的认同。
青岛版小学数学六年级下册《统计图的选择》效果分析
合 理选用统计图表并不是教学新的统计方法，
而是要求学生会综
合应用学过的统计知识，
能从统计图中准确提取统计信息，
能正确解
释统计结果。通过教学，认为要注意的地方有以下几 点：
1
．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。应引导学生
在复习旧知 的基础上重点进行综合分析，
从而使学生学会从统计图中
准确提取统计信息，
能对统计 结果做出正确解释，
并能根据统计结果
作出准确的判断、预测。比如信息窗选择奥运题材，以< br>29
届北京奥
运会中国代表团取得的佳绩为契机引入，一方面激发了学生的兴趣，
培养了爱国情操，一方面为下面的学习提供信息。学生可能会提出：
◆
用统计表描述我国在第
27
-
30
届奥运会获得奖牌的情况
◆
用复式条形统计图描述第
30
届奥运会奖牌榜前四名的国家奥
获奖情况
◆
用复式折线统计图描述
27
-
30
届奥运会中 美两国金牌的变化情
况
◆
< br>用扇形统计图描述第
30
届奥运会我国运动员获得金、银、铜
牌数量与奖牌总数 的关系
根据学生的交流，将问题分为三类：用条
形统计图来描述的问题、
用 折线统计图描述的问题、
用扇形统计图描
述的问题。
并引导学生明白：
条形统 计图能够清晰的反映每个项目的
具体数目，
及之间的大小关系；
折线统计图能够清晰的 反映同一事物
在不同时期的变化情况；
扇形统计图能够清晰的表示各部分在总体中
所占 的百分比及各部分之间的多少大小关系。
2
、
通过比较，
让学生懂得不要被统计图表 面的信息迷惑、
误导，
要保证所得结论的真实性和客观性。
统计知识的教学不是一个个 知识
点的接受，也不是一种技能的训练，重要的是一种意识、一种思想和
理念的培养。通过观察 统计图，让学生能够从中获取一种信息，了解
社会现状，这对提高学生应用数学的能力十分重要。
青岛版小学数学六年级下册《统计图的选择》教材分
析
山东省肥城市湖屯镇中心小学
1
、教材的地位和作用
本节教材是青岛版六年级数学下册第
5
单元信息窗
2
《统计图的选择》的内容，它让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，体会
适当选择统计图表对描述实际问 题的作用，
为以后进一步学习统计的
有关知识打下基础。
2
、学情分析
学生在此之前已经在前面学习过有关统计图表的知识，
对三种统
计图也有了一定的认识和感知，
会画三种统计图，
但是对于究竟如何
选取适当的统计图去说明一些具体实际问题还存在一定困难，
所以本
节内容主要是让学 生对三种统计图各自的特点和优势有一定的认识。
3
、教材重难点
根据对教材的研读和学生学情的分析，
结合 新课标对本节的要求，
特将本节的重难点确定如下：
重点：
1
、理解不同统计图的特点。
2
、能根据实际问题选择合适的统计图。