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2021年1月20日发(作者：巴能军)

北师大版六年级数学上册第五
单元数据处理教案


第五单元数据处理教案

单元学习内容：

扇形统计图

、统计图的选择、身高的情况、身高的变化









单元教学难点：

1
、能根据需要，正确选择统计图表示数据。

2
、能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。

单元学习课时
:
扇
形
统
计
图









































1
课时

统计图的选择

























1
课时

身高的情况




















1
课时

身高的变化




















1
课时

练习四
























1
课时

单元测试






















1
课时























长安南路小学课时教学设计

教学内容

数据处理

课时

1

教学目标：

通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。

让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。


教学重点：了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点：了解扇形统计图的特点与作用。

教师活动

一、导入新课。

谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它
们的特点？

（学生回答，教师小结）

那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计
图》
。

二、教学扇形统计图的特点。

1
、
用投影仪出示笑笑一家三口一天各类食物
的摄入量统计表。

学生活动



回答问题









读懂统计表

回答百分数
表示的意义



补充修订



2
、
让学生读一读统计表，
说一说表中
分数的
意 义。

通过各类摄入量与总摄入量的关系解释百分数
的意义，尤其理解
100 %
的含义，为学习扇形统
计图做好准备。

3
、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂
吗？


（
1
）出示
P57
扇形统计图。

（
2
）圆表示什么意思？扇形表示什么意思？








读懂扇形统
计图，
理解圆(3)
与同伴说一说，从扇形统计图中你能获得哪
表示什么，
扇
些信息？

（
4
）扇形统计图能直观的描述整体与部分的关
系，
“< br>直观
”
表现在哪里？

（
5
）
怎样读出扇形统计图各部分之间存在的多少
关系？

4
、
条形统计图和扇形统计图的区别在哪里？

组织学生讨论交流。

三、练一练

完成
P58
练 一练第
1
、
2
、
3
题。

四、全课小结

这节课你学会了什么？还有什么疑问？


形表示什么










讨论交流


完成练一练
题目


板书设计：






扇形统计图

能直观表示整体与部分之间的关系


课后反思：





长安南路小学课时教学设计


教学内容

教学目标：

能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会 统计
在现实生活中的作用。

了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表
示信息。

让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。


教学重点：了解三种统计图的特点与作用。

教学难点：运用三种统计图的特点与作用。

教师活动

学生活动

补充修订

统计图的选择

课时

2

一、复习、谈话导入

说出条形统计图、折线统计图和扇形统计图的各
自特点。

二、看图分析，回答问题。

1.
电脑课件呈现
P59
三幅 统计图，引导学生读懂
每幅统计图，然后回答问题。



回答问题




（
1
）、从哪幅图更能清楚地看出我国在第
24-30

届奥运会获金牌的变化情况？

（
2
）
、
从哪幅图能更明显的看出每一届奥运会获

得的金牌数？


（
3
）、从哪幅图能看出第
29
届奥运会我国奖牌
的分布情况？


三、比较三种统计图的特点，并与同伴交流。

看统计图


鼓励学生先用自己的话描述三种统计图的特
回答获取的
点，然后读一读书中呈现的三种 统计图的特点。

四、巩固升华

完成
P60
的“练一练”。

五、全课小结。
信息






用自己的语
言描述三种
统计图的特
点










独立完成

集体订正

板书设计：

统计图的选择


课后反思：





长安南路小学课时教学设计


教学内容

教学目标：

让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。

在互相合作中找到解决问题的最佳策略。

理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法

解决实际问题的意识，
发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。

身高的情况

课时

3


教学重点：经历统计的过程，寻求解决问题的策略

教学难点：问题策略的比较与选择

教师活动

1
、疑——收集数据，发现问题

（
1
）课前准备：请你调 查你们班级同学的身高，
将每个同学的身高写在记录单上。

（
2
）请说说你的调查情况，与同学交流。

学生活动

补充修订



整理自己收

（
3
）
如此凌乱的数据，
如果能按一定的顺序整理
集的数据

好，就更清晰明了了。


你想用什么方法整理这些数据？把你的想法
与小组内的同学交流。

（
4
）经过同学们的讨论，我们觉得用（

）方
法整理这些数据。

2
、议——合作交流，解决问题

（
1
）
请你打开书第
61
页，
根据书中提到的淘气 班
学生的身高情况数据，以及淘气班学生身高分段
情况统计表来整理数据。

思考：用什么方法记录数据，能更快更准？

请你们小组的同学互相合作，合理分工，进行数
据整理。

（
2）
哪一个小组愿意把你们整理的方法，
以及得
到的结果交流一下。

（
3
）把统计表中的分段结果绘制成统计图。

（
4
）讨论交流：

①哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最
少？






交流整理的
方法

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