六年级下册数学教学设计
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2021年01月20日 23:12
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淮城镇城北小学小学六年级数学教学设计
第一单元
教学时间
年
月
日
课
型
教学内容
教
学
目
标
新授课
课
时
1
总课时
认识扇形统计图
1.
认识扇形统计图，
了解扇 形统计图描述数据的特点，
能简
单分析扇形统计图。
2 .
进一步培养学生观察、
比较、
概括能力和有条理的语言表
达能力，培养学生 数据分析能力。
3.
感受数学与生活地联 系，
体会数学的应用价值，
提高对数
学的兴趣。
内
重点
认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
容
分
析
难点
有联系地分析扇形统计图中的数据。
教学方法
教学准备
综合教学法
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
活
动
一、复习引新
1.
复习旧知。
提 问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统
计图和折线统计图各有什么特点
?
2.
引入新课。
出示扇形统计图。说明：这也是一种 统计图，叫做扇形统
计图。
(
板书：扇形统计图
)
哪位同学来说一说，
这里的扇形统计图各表示的什么意思
?
说明 ：
扇形统计图究竟有什么特点呢
?
它是怎样绘制出来的
呢
?
这就是本节课要学习的内容，
二、教学新课
1.
议一议。
出示例
1
的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特
点？
出示讨论提纲：
（
1
）圆代表（
）
；
（
2
）扇形代表
备
注
（
）
；
（
3
）扇形的大小反映（
）
；
（
4
）各个扇形所占的百分比之和为（
）
。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数
量与总数量之间的关系。
2.
算一算。
出示信息：我国国土总面积是
960
万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算
出，并填入表中。
3.
比一比。
（练一练）
我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有
什么想法？
随机出示扇形统计图：
学生交流。教师相机进行国情
教育。
三、课堂练习
1.
练习一第
1
题。
提问：
每个统计 图里的圆表示什么
?
各个扇形部分表示什么
意思？引导学生对两个统计图中的项目进行 具体的比较，
再交流。
2.
练习一第
2
题。
引导学生观察扇形统计图 ，并估计各扇形区域与花生米果
盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
四、课堂小结
通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统
计图有什么特点
?
板
书
设
计
累计次数
教
后
反
思
累计次数
淮城镇城北小学小学六年级数学教学设计
第一单元
教学时间
年
月
日
课
型
教学内容
教
学
目
标
新授课
统计图的选择
1.
在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
2 .
能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分
析，合理选择合适的统计图来表示 相关信息。
3.
在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。
课
时
1
总课时
2
内
重点
在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
容
分
析
难点
正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
教学方法
教学准备
综合教学法
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
活
动
一、复习导入
1.
通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统
计的特征。
课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计
图有什么特点？
2.
导入新课。
今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选
择统计图（板书课题）
二、探索新知
1.
初步理解
出示例
2
引导学生观察例
2
中
3
个统 计图，体会在不同的情景中表
达的特点和作用。
提问：小宇为什么用了< br>3
个不同的统计图来进行统计？引
发学生思考。
统计图< br>1
要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，
所以要用扇形统计图的统计；统计图
2
不仅要反应六一班
下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课
外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；
备
注
统计图
3
只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，
所以用了条形统计图。< br>
进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图
进行统计呢？（结 合刚才的分析，巩固理解根据要统计的
特点和统计图的特点两者结合来选择。
）
2.
分析问题
学生讨论例
2
下面的
3
个问题。
全班汇报交流，并适时的总结。
3
、巩固应用
出示第
4
页的练一练。
学生仔细观察每个统 计图，并说出分别要统计的内容和统
计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。
引导学生回答下面的
4
个问题。
明确：统计 图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我
们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以< br>达到清晰、直观地描述数据的目的。
三、巩固新知
做练习一的第
4
题。
学生先观察
1
、
2
两小题中统计表的内容和特征，再根据数
据完成下面的两幅统计图。
（学生 制作过程中教师要适时的
观察和辅导）
根据刚才的统计，分析下面的问题。
四、全课小结
1.
你知道怎样选择统计图吗？
2.
通过这节课的学习，
你有什么收获，
能谈谈你的体会吗？
板
书
设
计
累计次数
教
后
反
思
累计次数
淮城镇城北小学小学六年级数学教学设计
第一单元
教学时间
年
月
日
课
型
教学内容
教
学
目
标
新授课
课
时
1
总课时
扇形统计图练习课
1.
巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。
2.
通过练习，学会合理的选择统计图。
3.
加强数学与生活的联系。
内
重点
巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。
容
分
析
难点
通过练习，学会合理的选择统计图。
教学方法
教学准备
综合教学法
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
活
动
一、想一想，填一填。
1.
常用的统计图有（
）统计图，
（
）统计图，
（
）统计图。
2.
如果只表示各种数量的多少
,
可以选用
(
)
统计图表示
;
如果想要表示出 数量增减变化的情况
,
可以选
用
(
)
统计图表示
;
如果要清楚地了解各部分
数量 同总数之间的关系
,
可以用
(
)
统计图表
示。
学生独立完成后，教师评价归纳。
二、分层练习，强化提高。
1.
下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？
A.
人离不开水，成年人每天体内
47%
的水靠喝水获得，
39%
来自食 物含的水，
14%
来自体内氧化时释放出来的水。
B.
某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。
看电视
打球
听音乐
看小说
其他
人数
80
68
74
56
23
C.
小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。
年级
一
二
三
四
五
六
身高
125
129
135
140
150
153
备
注