人教版小学三年级英语上册教学计划
别妄想泡我
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2021年01月21日 00:23
最佳经验
本文由作者推荐
淮阴师范大学-
三年级英语上册教学计划
程聪聪
2014
年
9
月
一、教材分析：
教材的编排体系
《义务教育课程标准实验教科书英语》
供三年级起使用，< br>是人民教育出版社
与加拿大
国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教 材。
这套教材是根据教育部制定的
《国家英语课程标准》
和
《小学英语教学基 本要求》
编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、
开设英语的学校第一学年第一学期 使
用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》
的设计和编写体现了外语教学 思想的
继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博
采众长，
形成了本套教材特有的编写体系。
同时，
有吸收了当今国内外英语作为
外语教 学的理论和成功经验，
把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学
实际相结合，以形成我 国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全册教材的重点难点
本册教材的 重点为字母教学，
会话教学和词汇教学，
其中字母教学是重中之
重，因为它是英语学习 的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。
每单元均出现
5-6
个字母，
每个字母均配有两个以该字母为首的例词。
本教材的
难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写
体形式来书写字母；
教材的会话教学也是 难点之一，
要使学生能在相应的情景下
学会说相应的话来进行简单的交流
。
第一单元单元分析
Unit 1 Welcome back to school
一、单元教学目标
1
．能力目标
（
1
）能够在真是或模拟场景中运用句型
I
’
m from
…
./he
’
s/she
’
s a
…
.
等
简单介绍自己以及他人。
（
2
）能在情景中运用句型
where are you from?/I
’
m from
…询问他人的国籍
或籍贯并回答。
（
3
）能够正确说出字母
a
在单词中的短音发音
2
．知识目标
（
1
）掌握
A
、
B
部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
（
2
）认读
A
、
B
部分
Let's learn
、
Let's talk
中的单词和句子。
（
3
）理解
look and say
、
Let's chant
等部分的内容。
（
4
）了解
Story time
、
start to read
等部分的内容。
3
．情感、策略、文化等有关目标
（
1
）情感态度：学会与人沟通，交流个人信息。
（
2
）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
（
3
）文化目标：了解中国与主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物
二、单元内容分析
1
．本单元学习的主题是关于初次见面翔别人介绍自己 和他人，主情景图通过新
学期开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
< br>2
．知识的扩展有利于激发学生学习的兴趣，老师应以各国具有代表性的事物引
出单词， 让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。
第二单元单元分析
Unit 2
My
family
一、单元教学目标
1
．能力目标
（
1
）能在情景中运用句型
This is my
…介绍自己的家庭成员并认读这个句子。
（
2
）能在情景中运用句型
This is my
…介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍
（
3
）能够正确说出 字母
e
在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学
过的单词。
2
．知识目标
（
1
）掌握
A
、
B
部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
（
2
）认读
A
、
B
部分
Let's learn
、
Let's talk
中的单词和句子。
（
3
）理解
point and say
、
Let's chant
等部分的内容。
（
4
）了解
Story time
、
start to read
等部分的内容。
3
．情感、策略、文化等有关目标
（
1
）情感态度：要知道爱家，关爱家庭成员的情感。
（
2
）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
（
3
）文化目标：了解西方国家复活节的知识。
二、单元内容分析
1
．本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过复活 节假日一家人在公园找彩
蛋的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
2
．本课与生活练习比较密切，建议让学生带来全家福，让学生在模拟的情景中
学习或巩固单词与句型。< br>
第三单元单元分析
Unit3
At the zoo
一、单元教学目标
1
．能力目标
（
1
）能在情景中运用句型
it
’
s
(so)
…
it
has
…描述动物并听懂别人的描述。
（
2
）能够听懂会说句型
it
’
s so tall/short/
…
（
3
）能够正确说出字母
i< br>在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学
过的单词。
2
．知识目标
（
1
）掌握
A
、
B
部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
（
2
）认读
A
、
B
部分
Let's learn
、
Let's talk
中的单词和句子。
（
3
）理解
draw and say
、
Let's do
等部分的内容。
（
4
）了解
Story time
、
start to read
等部分的内容。
3
．情感、策略、文化等有关目标
（
1
）情感态度：具有热爱动 物，保护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动物
等。
（
2
）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
（
3
）文化目标：了解西方国家对待动物的观点。
二、单元内容分析
1
．本单元学习的主题是动物，主情景图通过教师与学 生们参观动物园的场景呈
现本单元要学习的核心句型和词汇。
2
．本课与生 活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景
中学习或巩固单词与句型。
Recycle 1
一、单元教学目标
1
．复习
1-3
单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景
中准确表达。
2
．复习
1-3
单元部分的句型和单词，要求学生能熟练地听、 说、认读并在四线
格中正确书写。
3.
复习
1-3
单元的元音字母
a e i
在单词中的发音
二、单元内容分析
1
．
Read aloud
，本部分是一个情景对话，在对话中复习
1-3
单元所学习的打招
呼，
自我介绍和介绍他人等内容的核心句型。
建议教 师和学生在进行本单元语言
活动中把巩固、运用旧语言与扩充新语言结合起来。
2
．
Listen and chant
是歌曲，是对学生发听力，单词以及单词理解的考查。
3
．
Match and read aloud.
是连线题，是对第三单元的考查。
4
．
Look
and
tick.
是对第二单元的系统复习，换上学生熟悉的单词进行巩固练
习。
5
．
Find and circle
以及
sing a song
是娱乐性题，可放在最后，在学生疲劳
时进行缓冲。
第四单元单元分析
Unit4
where is my car?
一、单元教学目标
1
．能力目标
（
1
）能在情景中运用句型
where is
…
? It
’
s in/on/under
…询问物品位置并
回答
（
2
）能够听懂会说运用句型
Is it on/in/under
…
.? Yes, it is./No it isn
’
t.
（
3
）能够正确说出字母
o
在单词 中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学
过的单词。
2
．知识目标
（
1
）掌握
A
、
B
部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。
（
2
）认读
A
、
B
部分
Let's learn
、
Let's talk
中的单词和句子。
（
3
）理解
let
’
s play Let's do
等部分的内容。
（
4
）了解
Story time
、
start to read
等部分的内容。
3
．情感、策略、文化等有关目标
（
1
）情感态度：养成自己收拾书包的好习惯，养成自己收拾玩具的好习惯
（
2
）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。
（
3
）文化目标：了解西方表示方位词的具体指向。
二、单元内容分析
1
．本单元学习的主题描述物品的位置，主情景图通过 孩子们蒙上眼睛猜物品位
置的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
2
．本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景