轴对称图形教学设计
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2021年01月21日 00:42
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15.1
轴对称图形
霍邱县乌龙镇中心学校龚家林
一、教材分析
1
、教材的地位和作用：
“轴对称图形”
是八年级上册沪科版数学教材第
15
章第一节的教
学内容，教材中提供了建筑 物、枫叶、蜻蜓、雪花等图片，目的是使
学生从这些图形中抽象它们的共同特征
.
教材 在安排上通过学生观察
图片，鼓励学生探索轴对称现象的共同特征，动手操作，亲自实践，
体验 活动的乐趣
.
教材给学生自主探索留有很大空间，学生可以充分
的发挥想象，以促进学 生对轴对称的体验和理解
.
本节课是本章的第一节，
对于以后学习等腰三角形，线段的垂直
平分线，角平分线有很重要的铺垫作用
.
通过本节课的学习，可以训 练学生的审美能力和图形设计能力，
拓展学生的空间想象力，
为学生后续学习做好充分的准备，
同时这一
节课也是联系数学与生活的桥梁
.
2
、教学目标：
（
1
）知识与技能目标：
初步认识轴对称图形，
理解轴对称的含义，
能找出轴对称图形的
对称轴
.
（
2
）过程与方法目标：
通过观察、思考、动手操作，提高学生的观察辨析图形的能力，
发展学生的空间思维。
（
3
）情感态度与价值观目标：
通过对丰富的轴对称现象的认识， 进一步培养学生积极的情感、
态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高．
3
、教学重点与难点：
教学重点：
轴对称图形的概念．
教学难点：
能够识别轴对称图形并找出它的对称轴．
二、学情分析
学生在七 年级的时候已经接触过图形知识，
有一定的观察，
分析
能力
.
本节的 知识全都来源于生活，所以本节利用学生已有的能力来
学习知识、解决问题
.
三、教学策略和方法
教学方法和手段：
基于本节课内容和八年级 学生的心理及思维发展的特点，
在教学
中选择引导探索发现法，配合演示法、讨论法和总结法的 使用
.
在演
示、引导学生进行观察、分析、操作、抽象概括、练习巩固各个环节
中运用多媒体进行辅助教学，增强直观性，提高教学效率，激发学生
的学习兴趣
.
学法指导：
本课的学习，
学生应立足于自身已有的生活经验，
自觉 地运用自
身已具备的初步的数学活动经验通过观察、分析、操作、抽象概括等
共同探讨，
以数学角度对问题进行分析研究，
进而逐步形成正确的数
学观
.
五
.
教具准备
多媒体课件
.
教学过程：
（一）
图
片欣赏，导入新课：
1
师：同学们，老师今天给大家带来了一些的图片，请大家 欣赏，
在欣赏的同时观察这些图片有什么共同特征？
屏幕展示中外建筑、自然界物体中的轴对称图片
.
北京天安门
亳州花戏楼
美国白宫
雪花
蝴蝶
枫叶
师：
你们看 到的这些图片好看吗？这些图片除了线条优美，
颜色
鲜艳以外，还有什么共同特征？请同学们借 助教具分组讨论
.
生：图片的左边和右边相同
.
师：对，它们的左边和右边的结构都是一样的
.
教师用多媒体展示课件：折叠蝴蝶、 枫叶
.
得出“它们沿着某条
直线折叠后，直线两旁的部分能完全重合”的特征
.
师：符合这些特征的图形是对称的
.
今天我们就一起来研究图形
的对称性 ，展示课题：
15.1
轴对称图形
.
（二）观察归纳，探究概念
师：你能归纳出轴对称图形的定义吗
?
2
生：
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师生共同归纳出轴对称图形的定义：
如果一个平面图形沿着一条直线折叠，
直线两旁的部分能够完全
重合，那么这个图形叫做轴对称图形
.
这条直线叫做对称轴
.
师：比较一下，哪一张更美？
生：第一张更美
.
师：
自远古以来，
对称的形式被认为是和谐、
美丽并且真实的．
不
论在自然界里还是在建筑中，
不论在艺术中还是在科学中，
甚至最普
通的日常生活用品 中，
对称的形式都随处可见．
刚才我们看到的蝴蝶、
蜻蜓的图案是轴对称图形，雪花、 枫叶、天安门、花戏楼等正面图也
都是轴对称图形
.
你还能举出日常生活中常见的轴对 称图形的例子
吗？
生：
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多媒体展示：剪纸艺术、脸谱艺术
.
3