春联大全集-

2021年1月21日发(作者：项怀诚)



Let
’
s eat
！

Part


A






教学内容

A Let's talk
～
Letters and sounds
、
B Start to read
（
Find and say.
）

【知识目标】

1.
重点字母：Oo
、
Pp
、
Qq
、
Rr
、
Ss、
Tt
2.
重点词汇：
juice
、
egg
、
milk
、
bread
3.
重点句型：
（
1
）
I'd like some...










（
2
）
Have some...










（
3
）
Here you are.
【能力目标】

能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。

【情感目标】

学会珍惜粮食。

1.
听、说、认读、写字母
Oo
～
Tt
。

教学目标

教学重点

2.
听、说、认读单词
ju ice
、
egg
、
milk
、
bread
。

3.
运用句型“
I'd like some...
”
、
“
Have some...
”与“
Here you are.
”
。

教学难点

1.
字母
Oo
～
Tt
的规范书写。

2.
在情景中运用句子进行交际。

课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮
料图、相关实物、课件。

课时安排

3
课时。

教学准备









第一课时

教学过程

一、
Warm-up & Revision
1.
师生对话。

利用课件呈现近处的猴子与远处的熊猫。

T
：
Good morning/afternoon.
S1
：
Good morning/afternoon.
T
：
What's this
？
(
指着近处的猴子
)
S1
：
It's a monkey.
T
：
What's that?(
指着远处的熊猫
)
S2
：
It's a panda.
2.
分组唱歌“
Old MacDonald
”
。

二、
Presentation & Practice

's talk
教师随机出示食物或饮料图，让学生认读。

（
2
）教师拿出面包的图片，说：
“
I'd like some bread.
”同时做出假
装吃的动作，接着拿出果汁与鸡蛋的图片说：
“
I 'd
like
some
juice and eggs.
”帮助学生理解句型“
I'd like some...
”
。

（
3
）教师拿出一些面包，走到学生跟前递给学生说：
“
Have
some
bread.
”同时翻译说：
“吃点面包吧。
”

“
Have some...
”造句。如：

教师拿出鸡蛋图片。

S1
：
I'd like some some eggs.
（
5
）播放录音三遍，学生跟读对话。然后教师帮助学生理解对话。

（
6
）教师与学生、学生与学生之间进行几轮分角色朗读课文。

先学习生单词，
再学句型，
学生更能
单词。




对
于
刚
接
触
英
语的学生要多说，
要
批注

对
话
内
容
可
根
据所学 内容自由发
挥，
与多名学生对话
不尽相同。

（
1
）教师利用图片教授单词
juice
、
bread
、
egg
，带领学生读五遍。
接受，
同时也巩固了
（
4
）教师出示食物或饮料 图片，让学生用句型“
I'd like some...
”与
敢于开口说。


's play
（
1
）学生先自己读一读课本上的对话，然后教 师指定三名学生分
角色读。

（
2
）游戏：单词接龙。三名学生运用本课学习的三个词汇进行游戏。

S1
：
Egg.
S2
：
Egg
，
bread.
S3
：
Egg
，
bread
，
juice. （
3
）
游戏：
句子接龙。
运用食物、
饮料词汇及句型< br>“
I'd like some...
”
进行游戏。

S1
：
I'd like some juice.
S2
：
I'd like some juice and eggs.
S3
：
I'd like some juice,eggs and bread.




在
做
游
戏
中
学
生读得不准的单词，
教师要帮助学生发
音。

Unit 5


Let
'
s eat
！

作业

设计

熟读
Let's talk
部分的对话。

板书

设计

juice



bread



egg
I'd like some...
Have some...

第二课时

教学过程

一、
Warm-up & Revision
1.
学生分角色朗读
Let's talk
部分的对话。

批注

本课中的三个
词汇在上一课 时已
2.
游戏：传口令。如：请五名学生进行游戏，教师在第一名学生的耳边
学过，通 过游戏复
轻轻地说：
“
Juice.
”接着第一名学生在第二名学生的耳边轻 轻地说：
习，
学生积极性高，
“
Juice.
”依次进行传口令，第 五名学生大声说出单词。若第五名学
寓学于乐。

生说的不是
juice
，则这五名学生要接受惩罚——合唱一首英文歌。

二、
Presentation & Practice

's learn
拿出相应的实物。

上，带领学生读五遍。

本课重点是要
掌握
milk
的认读。
hungry
！
”
时进行了
不难掌握。

（
1
）教师将鸡蛋、果汁、面包实物放在讲台上，教师说单词， 学生
在
学
习
句
子
“
I'm
（
2
）教师拿出一盒牛奶，说：
“
.
”再将单词写在黑板
相应的拓展，学 生

（
3
）教师装作饿了，并说：
“
I'm hungry
！
I'd like some bread.
”结合动
在动
作
中
理
作向学生解释句子“
I'm
hungry< br>！
”的意思。教师向学生拓展句
解、练习句子，学
子“
I'm thirsty
！
”
。

（
4
）播放两遍录音，学生跟读，模仿其语音、语调。

（
5
）教师在课件上展示食物图片，学生看图说单词。

（
6
）同桌合作仿照编对话。

's do
（
1
）教师通过做
Let's do
部分的动作，边说边做，让学生 理解
have
、
eat
、
drink
的意思。如：教师说“
Have some eggs.
”同时手中拿
着鸡蛋递给一名学生。

（
2
）播放录音两遍，学生听录音并跟读。

（
3
）游戏：演双簧。准备相关实物，两人一组，一个人说句子，一
个人做动作。如：一人说：
“< br>Eat
some
bread.
”另一人做出吃面
包的动作。

Unit 5


Let
'
s eat
！

作业

课下和你的朋友表演
Let's
do
板书

egg



bread



juice



milk
设计

I'm hungry/thirsty
！

Have some...

第三课时

教学过程

一、
Warm-up & Revision
批注

通
过
不
同
形
式
生更容易懂。

设计

的内容，边说边做动作。

1.
游戏：对号入座。教 师将食物与饮料图片贴在黑板上，请学生将
不断重复学过的字
相应的单词卡贴在相应图片的下方 。

母与单词，加深记
2.
教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读 并在练习本上
忆。

默写。

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