(完整版)北师大版轴对称教学设计

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2021年01月21日 00:46
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什么是雷锋精神-

2021年1月21日发(作者:欧通国)
北师大版三年级下册《轴对称图形》教学设计

一、教学分析

1
、教学内容分析

本课内容是北师大版三年级下册第二单元《轴对称图形》


轴对称图形是一 种常见的平面图形,在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习
了一些平面图形的特征,形成了一定 空间观念的基础上,学习轴对称图形的相关知识的。

新课程理念一直强调发挥学生的主观能动 性,激发学生的学习兴趣,让学生在动手操
作、
猜测、
验证中自己寻找解决问题的方法 ,
本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手
操作能力,体现学生主体、教师主导的教学地位 。

通过对轴对称图形的认识,不仅能加深对周围事物的了解,
提高解决实际问题的能 力,
也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。

2
、教学对象分析

本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象, 这种现象是学生所熟知的,
在此基础上,让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。
< br>轴对称图形的定义是在活动中学习,主要是通过直观演示,动手操作使学生感知并了
解轴对称图形 的基本特征。

因此,让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的;以此掌握判断轴对称图 形的
方法是有难度的。

3
、教学环境分析

教室有电脑、投影仪等多媒体教学工具。

二、教学目标

知识与技能

感知现实世界中普遍存在的轴对称现象,体会轴对称图形特征,能够准确 判断哪些图
形是轴对称图形。

数学思考

通过折纸、剪纸、画图、 图形分类等操作活动,使学生能够准确找出轴对称图形的对
称轴。

解决问题

运用

轴对称图形

的知识于解决实际问题。

情感与态度

感受数学与生活息息相关,培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。


三、教学重难点

由于教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义,主要是通过直观演 示,动手操作使
学生感知并了解轴对称图形的基本特征,
因此

初步认识轴对 称图形的基本特征

就成为本节
课的教学重点;
在找图形对称轴的过程中,< br>主要是依靠感知来理解其中许多的概念,
因此


握判断轴对称图形的 方法

是本节课的难点。


四、教法、学法

如 何突出重点,突破难点,完成上述三维目标呢?根据教材的特点,本节课我将采用
多媒体为主要教学手段 ,
以分组合作学习为主要方式进行教学。
在教学中创设情境,
为学生
提供丰富 、生动、直观的观察材料,激发学生学习的积极性和主动性。教师适时地演示,并
让学生亲自动手进行操 作,
发现和掌握轴对称图形的特征,
准确找出对称轴。
从培养学生主
体参与和 创新意识的角度出发,以学生分组合作学习的方式
,
分如下四个环节完成本节课的
教学 。

(一)创设情境,激发兴趣。

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