(完整版)北师大版轴对称教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月21日 00:46
最佳经验
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什么是雷锋精神-
北师大版三年级下册《轴对称图形》教学设计
一、教学分析
1
、教学内容分析
本课内容是北师大版三年级下册第二单元《轴对称图形》
。
轴对称图形是一 种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习
了一些平面图形的特征，形成了一定 空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。
新课程理念一直强调发挥学生的主观能动 性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操
作、
猜测、
验证中自己寻找解决问题的方法 ，
本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手
操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位 。
通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，
提高解决实际问题的能 力，
也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。
2
、教学对象分析
本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象， 这种现象是学生所熟知的，
在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。
< br>轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了
解轴对称图形 的基本特征。
因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称图 形的
方法是有难度的。
3
、教学环境分析
教室有电脑、投影仪等多媒体教学工具。
二、教学目标
知识与技能
感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确 判断哪些图
形是轴对称图形。
数学思考
通过折纸、剪纸、画图、 图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对
称轴。
解决问题
运用
“
轴对称图形
”
的知识于解决实际问题。
情感与态度
感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
三、教学重难点
由于教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义，主要是通过直观演 示，动手操作使
学生感知并了解轴对称图形的基本特征，
因此
“
初步认识轴对 称图形的基本特征
”
就成为本节
课的教学重点；
在找图形对称轴的过程中，< br>主要是依靠感知来理解其中许多的概念，
因此
“
掌
握判断轴对称图形的 方法
”
是本节课的难点。
四、教法、学法
如 何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用
多媒体为主要教学手段 ，
以分组合作学习为主要方式进行教学。
在教学中创设情境，
为学生
提供丰富 、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。教师适时地演示，并
让学生亲自动手进行操 作，
发现和掌握轴对称图形的特征，
准确找出对称轴。
从培养学生主
体参与和 创新意识的角度出发，以学生分组合作学习的方式
,
分如下四个环节完成本节课的
教学 。
（一）创设情境，激发兴趣。