(完整)人教版三年级数学上册各单元教材分析
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2021年01月21日 00:47
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上海高尔夫-
第一单元时分秒教材分析
一、单元教材分析：
本单元 是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要
在这些基础上来认识
“
秒
”
，建立
“
时分秒
”
的时间观念。
教材在编排上具有如下特点：
1
、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2
、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3
、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
二、单元学习目标：
1
、使学生认识时间单位时、分、秒，知道
1
分
=60
秒，进行一些有关时间
的简单计算。
2
、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、单元学习重点、难点
使学生认识时间单位时、分、秒，知道
1
分
=60
秒，进行一些有关时间的简
单计算。
单元学习难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
四、课时安排：
3
课时。
1
、秒的认识
…………1
课时
2
、时间单位的换算
…1
课时
3
、时间的计算
……1
课时
第二单元万以内的加法和减法（一）教材分析
一、单元教材分析：
1
/
10
本单元主 要学习口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十
以及加减法估算。共安排了
4< br>个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及
100
以内的加、减法基础上学习的，起着 承上启下的作用。一方面通过口算和笔
算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内 的数鱼计算
起就铺垫作用。
二、单元学习目标：
1
、使 学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减
几百几十。
2
、使学生能够结合详尽情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据详尽情况选择设合适方法解决实际问题的意识，体验解决
问题策略的多样性。
三、单元学习重点：
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
四、单元学习难点：
根据详尽情况选择设合适方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的
多样性。
五、课时安排：
6
课时。第三单元《测量》教材分析
一、教材内容分析
:
本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。
单元内容结构如下：
学生对长度单位
“
厘米
”
和
“
米
”
及质量单位
“
克
”
和
“< br>千克
”
已经有了初步的认
识。在这一单元中，将要学习长度单位
“毫米
”
、
“
分米
”
和
“
千米
”
及质量单位
“
吨
”
，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位 会有一个比较统统的认
识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的学习
2
/
10
不仅是学生今 后学习的严重基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创
造了条件。
二、学习目标：
1
．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米 和千米，建立
1
毫米、
1
分米和
1
千米的长度观念。认识质 量单位吨，建立
1
吨的质量观念。
2
．使学生知道常用的长度单位 间、质量单位间的关系，会进行简单的单位
换算，会恰当地选择单位。
3
．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择例外的方式进行测量。
4
．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能
力。
三、学习措施
1
．重视学习情境的创设。
本单元的内容 与学生的生活实际有着密切的联系，学习中教师要从学生的
生活经验出发，灵敏选用教材提供的资源，采 用演示主题图（如，公路及路
标、动物过桥图等）、组织学生的测量活动（如，量课本、书桌等）等形式 ，
创设生动风趣的情境，为调动学生学习的积极性，提高学习过程中学生的参与
度、促进师生互 动提供条件。学生凭借自己的经历和体验，认识并理解测量的
有关知识，同时形成适合自己的解决实际问 题的方法，解决问题的能力会逐步
提高。
2
．加强学生的操作活动。
小学生以详尽形象思维为特点，
“测量
”
这部分内容的实践性比较强，需要
学生在操作中充分的感知，并逐步达到完 善。因此，这部分内容的学习应该建
立在操作的基础之上。如，学习例
1
（毫米的认识 ），教材安排了学生用尺子测
量课本的活动，其目的是让学生在测量中发现课本的宽、厚不能用整厘米表
示，从而引出
“
毫米
”
，感受毫米产生的意义，再通过数一数的活动 ，明白厘米
与毫米的关系。
3
/
10
3
．帮助学生建立相应的长度观念和质量观念
帮助学生建立相应的长度观念 和质量观念是本单元的一个严重内容，也是
解决生活中的实际问题的基础，应该作为检验本单元学习效果 的一个严重方
面。在帮助学生建立
1
毫米、
1
分米和
1千米的长度观念以及
1
吨的质量观念
时，除了要充分利用教材提供的资源外，同时 还要多举一些当地学生熟悉的例
子加以对比。比如，医疗保险卡、电话磁卡、储蓄卡厚度大约是
1
毫米等等，
也可以让学生从一沓纸（或作业本）中量出
1
毫米，数一数有几 张。让学生用
作业本摞出
1
分米的高度，数一数有多少本，等等。对于大的长度单位和 质量
单位的感受，可将实际感受与发挥学生的想像力结合起来，比如，可以量出
100
米，通过走一走感受
100
米的长度，让学生想像出
10
个
100< br>米就是
1
千米。
四、课时安排：
7
课时。
1
、毫米、分米的认识
…………2
课时
2
、千米的认识
……………3
课时
3
、吨的认识
……2
课时
第四单元万以内数的加减法（二）教材分析
一、教材分析：
本单 元的主要学习内容是：万以内数的持续进位、退位的三位数加减法，
加减法估算，解决简单的实际问题。 本单元是在学生掌握了万以内数的不持续
进位和不持续退位三位数加减法计算方法的基础上进行学习的< br>,
是整数加减法的
最后部分。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减 法的计
算方法，提高计算能力和迁移能力都具有严重作用。
二、学习目标：
会计算持续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合详尽情境进行加减
法的估算，进一步领会 加减法估算的基本方法，增强估算意识。能够运用加减
法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综 合能力。经历与同伴进行合
作交流各自算法的过程，获得解决问题的欢乐。
4
/
10
三、学习重难点：
本单元的学习重点和难点都是三位数的持续进位加法和持续退位减法的笔
算方法。
< br>单元知识构成：（
1
）信息窗
1
：三位数加减三位数中的二次进位和二 次退
位，即大凡加减计算。（
2
）信息窗
2
：被减数中间末尾有0
的持续退位和加法
中的持续进位，即整数加减法中的重点和难点。（
3
）信息窗
3
：解决比多和比
少的实际问题，同时也解决位数例外的计算问题。
四、课时安排：
9
课时
1
、加法
…………3
课时
2
、减法
…………4
课时
3
、整理和复习
…2
课时
第五单元倍的认识教材分析
一、单元教材内容分析：
由于
“
倍
”
是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定
的难 度，因此在学习中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，
使学生感到
“
一个数的几倍
”
的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解
“
一个
数的几倍
”
详尽描述什么内容，引导学生逐步形成
“
倍
”
的 概念。第二，通过反复
用学具操作，在学生脑海里建立
“
第一行几个，第二行有多少个 同样多的几个，
就是几的多少倍
”
的表象，为得出用乘法计算作铺垫。这个过程一定要 让学生去
经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。
二、学习目标：
1.
通过观察、操作等多种活动初步建立
“
倍
”
的概念，经历
“
倍
”
的概念的初步
形成过程 。明白
“
一个数的几倍
”
的详尽意义。初步建立
“
求一个数 的几倍是多少
”
的计算思路。
5
/
10