五年级上册三角形面积教学反思
温柔似野鬼°
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2021年01月21日 01:19
最佳经验
本文由作者推荐
监理人-
人教版五年级上册《三角形的面积》
教学反思
这节课的内容是在 平行四边形的面积计算的基础上进
行教学的，主要引导学生通过三角形面积推导公式去理解和
掌 握三角形面积计算公式。新课标不仅对学生的认知发展水
平提出了要求
,
同时也对学生 学习过程、方法、情感、态度、
价值观方面的发展也提出了要求。新理念注重学生的学
,
强
调学生学习的过程与方法
,
这是引导学生学会学习的关键。
如果我们将数学公式的教学仅仅看成是一般数学知识
的传授
,
那么 它就是一个僵死的教条
,
只有发现了数学的思
想方法和精神实质
,
才 能演绎出生动结论。
整节课是围绕着“通过学生发现三角形与已知 图形的
联系
,
自主探究三角形面积计算公式的推导过程
,
激发学生< br>学习数学的兴趣
,
不断体验和感悟学习数学的方法
,
使学生
学 会学习”这个教学重点展开。并注意从每一个细微之处着
手关心和爱护每一个孩子
,
比 如揭示课题后
,
我便对学生进
行调查
:
哪些同学知道三角形面积的计 算公式
;
哪些同学不
知道三角形面积的计算公式
;
再有就是有哪些同 学不但知道
三角形面积的计算公式
,
而且还知道公式是怎样推导出来的
,目的是为了了解学生的知识基础
,
从而帮助他更好地完成学
习的过程。他如果是第 一种回答
,
我会表扬他
,
不但能在学校
学到知识
,
而且还能通过上网、读书等渠道学到知识
;
他如果
是第二种回答
,
我 会告诉他
,
没关系
,
这是新知识
,
只要努力
就能学 会
;
他如果是第三种回答
,
我会鼓励他继续向更高的
目标努力
,
总之
,
让不同的孩子尽自己的所能学不同的数学。
这节课学生在三角形面积计算公式的探究活动中是自
主的、是开放的
,让学生体验了“再创造”
,
本节课的最后一
道练习题也是开放的
,
他让学生体验着数学的无穷魅力。
不足点：
1
、在学生回答问题时，操之过急，没给足够