《三角形的面积》评课稿
温柔似野鬼°
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2021年01月21日 01:27
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秋季的诗句-
《三角形的面积》评课稿
张金勤
听了王老师《三角形的面积》及 练习课，感触颇深，也使我受益非浅。我
认为这节课是成功的，它使我看到了思维的含量，感到了数学的 魅力。下面我
就这节课来谈一谈自己的看法。
从总体上说，这节课教学思路清晰，知 识点明确，重难点突出，是一节高
效的示范课，同时也体现了授课教师极强的驾御课堂的能力。
其中给我印象深刻的有以下几点：
一、能根据学生已有知识水平设计教学，层次清晰 ，结构合理。由于《三
角形的面积》是在学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程后学习的，王老师能够很好的把握学生在推导过程中获得的知识经验为基础，让学生自主
探究，让学生选择两个 完全一样的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形自由
的拼成平行四边形，将三角形转化成学过的图形， 在动手操作实验的过程中引
导学生发现了三角形的底、高、面积和平行四边形的底、高、面积之间的关系 ，
逐步推导出三角形的面积计算公式。整堂课的教学内容与生活密切结合，学生
能够充分体验和 感受数学知识在日常生活中的应用价值，这样的课堂教学有效
地提高了学生的数学思维能力和解决实际问 题的能力，同时也使学生的情感与
态度得到了充分的发展。
二、在教学中，利用多媒 体课件充分发挥学生的主体作用。王老师充分调
动学生的积极性，不强求方法的统一，尊重学生的想法。 教态自然、大方、亲
切。有效组织学生开展合作、探究、自主学习活动，合理使用多媒体教学设备。把教学时不易说明的、理解的，通过形象生动的画面将知识一目了然地展现在
学生面前，让学生更加 清晰、直观的学到了数学知识。使用教具、多媒体设备
熟练、规范，教学目标准确、全面，切合学生实际 ，教学内容把握深浅适度、
简单明了。重点突出充分，难点突破巧妙。
三、在情境中 教学，教学方法生动有趣，灵活多样，富有实效，针对学生
差异和当堂反应，因材施教，因人施导，注重 学法指导，突出培养能力，突出
启发创新思维，学生参与面大，积极性高，学习兴趣浓厚。学生在认真观 察、
动手操作、动脑思维等活动中，深刻地体会到了两个完全相同的三角形可以拼