控油乳液-

2021年1月21日发(作者：查振坤)
牛津上海版小学英语二年级下册全册教案

目录

Module1
Using
my
five
senses
《
Unit1
What
can
you
see
》
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
2

Module1
Using
my
five senses
《
Unit2
Touch
and feel
》·
·
·
·
·
·
·
·
·
··
8

Module1
Using
my
five
senses
《
Unit3
What
can
you
hear
》
·
·
·
·
·
·
··
·
·
12

Module2
My
favourite
things
《
Unit1
Things
I
like
doing
》
·
·
·
·< br>·
·
·
22

Module2
My
favourite
things
《
Unit2
My
favourite
food
》
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
28

Module2
My
favourite
things
《
Unit3
Animals
I
like
》
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
33

Module3
Things
around us
《
Unit1
The
four
seasons
》
·
·
··
·
·
·
·
·
·
·
·
41< br>
Module3
Things
around
us
《
Unit2
Rules
》
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
46

Module3
Things
around
us
《
Unit3
My
clothes
》
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
56

Module4
More
things
to
learn
《
Unit1
Acti vities
》
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
61

Module4
More
things
to
learn
《
Unit2
Mother
’
s
D ay
》
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
65

Module4
More
things
to
learn
《
Unit3
Story
time
》
·
·
·
·
··
·
·
·
·
·
·
·
·
··
·
70









1

Module1 Using my five senses
《
Unit1 What can you see?
》

1
教学目标

能够正确朗读单词
white,
purple,
pink,
orange,
brown,
bl
ack,
并拼写单词。

能够运用特殊疑问句
What
colour
is
…
?
What
can
you
see?
进行提问
,
并做相应的回答。

能够用句型
I
can
see
…
(.)
来表达自己看到的事物。

2
学情分析

这是
2B
M1
U1
What
can
you
see?
中第一课时

,
在这课中
,
学生主要学习表示颜色的词
white,
purple,
pink,
orange,
br
own,
black,
以及用句型
What
colour
is
…
?
It
is
…
Wha
t
can
you
see?
I
can
see(.)
来对看到的事物进行简单
的问答。在一年级
1A
M4
中学生已经学会了表示颜色的词
red,yell
ow,green,blue,(o range,pink
儿歌里学过的
)
句型
What
colour
i
s
…
?
It
is
的简单问答
,同时在
2AM3U1
中学过了句型
What
ca
n
you
see?
I
can
see
…所以这一单元要 学会仔细观察
,
理解
物体的复数形式
,
主要学会用句型的复数形式来 表达所看到的事物。
如
:What
can
you
see?I
can
see
apples.

3
重点难点

能够正确朗读单词
white,
purple,
pink,
orange,
brown,
bl
ack,
并拼写单词。

能够运用特殊疑问句
What
colour
is
…
?
What
can
you
see?
2

进行提问
,
并做相应的回答。

能够用句型
I
can
see
…
(.)
来表达自己看到的事物。

能正确朗读和书写
26
个大小写字母。

难点
:
1
、学会仔细观察
,
理解物体的复数形式。

2
、学会用句型的复数形式来表达所看到的事物
,
如
:What
can
yo
u
see?I
can
see
…


4
教学过程

活动
1
【讲授】
What
can
you
see

Greetings
T:
Happy
New

these
days
what
can
you
do?
Ask
and
answer
Greetings
T:
Happy
New

these
days
what
can
you
do?
Ask
and
answer
T:What
can
you
see?
S1:
I
can
see
…

T:
What
colour
is
it?
S1:
It
’
s
…


the
students
look
at
the
picture
of
the
fir
ework
and
then
encourage
them
to
identify
the
colou
rs
they
have
learnt.
3

e.g.,

T:
What
can
you
see?
S1:
I
can
see
a
firework.
T:
What
colour
is
it?
S1:
It
’
s
yellow.
Then
have
the
students
work
in
pairs

It
’
s
white.


the
words.

Spell
the
words.


’
s
pink
and
purple.
It
’
s
pink,

orange
and
purple.


1.I
have
some
gifts
.
T:
What
can
you
see?
S:
I
can
see
three
rabbits.
2.
Open
the
box.
A
brown
bear
and
a

tig
er
is
orange
and
black.
Ask
the
students
some
ques
tions
to
teach
them
brown
and
black.

4


I
see
white,(
…
)
I
see
pink.
I
see
orange.
I
see
purple.
I
see
the
beautiful
fireworks(rainbow),
Shining
over
there,
Outside
my
window.
WB:P
2and
3
Parts
A
and
B

P5
Pair
work.
S1:
What
can
you
see?
S2:
I
can
see
a
...
S1:
What
colour
is
it?
S2:
It
’
s
...
T:What
can
you
see?
S1:
I
can
see
…

T:
What
colour
is
it?
S1:
It
’
s
…


the
students
look
at
the
picture
of
the
fir
ework
and
then
encourage
them
to
identify
the
colou
rs
they
have
learnt.
5

e.g.,

T:
What
can
you
see?
S1:
I
can
see
a
firework.
T:
What
colour
is
it?
S1:
It
’
s
yellow.
Then
have
the
students
work
in
pairs

It
’
s
white.


the
words.
Spell
the
words.


’
s
pink
and
purple.


It
’
s
pink,

orange
and
purple.


1.I
have
some
gifts
.
T:
What
can
you
see?
S:
I
can
see
three
rabbits.
2.
Open
the
box.
A
brown
bear
and
a

tig
er
is
orange
and
black.
Ask
the
students
some
ques
tions
to
teach
them
brown
and
black.

6

I
see
white,(
…
)
I
see
pink.
I
see
orange.
I
see
purple.
I
see
the
beautiful
fireworks(rainbow),
Shining
over
there,
Outside
my
window.
WB:P
2and
3
Parts
A
and
B

P5
Pair
work.
S1:
What
can
you
see?
S2:
I
can
see
a
...
S1:
What
colour
is
it?
S2:
It
’
s
...








7

Module1 Using my five senses
《
Unit2 Touch and feel
》

1
单元目标

1
、能够朗读和听懂目标单词和句型。

2
、能够在
Kitty
’
s birthday party.
和
Birthday present for Ki
tty
语境中
,
学会如何通过问答来获取信息。

3< br>、
能够根据文本内容
,
运用所学的单词和句型简单描述事物的外形特
征 和感官。

2
知识与技能

1
、在
Kitty
’
s birthday party.
和
Birthday present for Kitty
的语境中
,
学习并理解运用本单元的核心词汇。
e.g .watch, bag,
soft, hard, rough, smooth
。

2
、

在语境中
,
感知、
理解和运用一般疑问句
Is this /that
…
? Yes,
it is. /No. It
’
s
…
.
来谈论对物体的感觉。

3
、

在 语境中
,
运用所学的单词和句型来表述事物
,
包括事物的外形和
对事 物的感官。

3
文化与情感

通过
Birthday present for Kitty
和
Kitty
’
s birthday party.
和
两个话题
,
让学生摸一摸的过程中可以让学生更加生动的感受 到单词
的含义。

4
学习策略

能在课堂学习中
,
通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式
,
完成学习任务。

8

5
教学过程

5.1
第一学时

5.1.1
教学活动

活动
1
【导入】教学过程：


I. Pre-task preparation:

1. Warm-up Say a rhyme. .,

1-1 Act out the rhymes.
与本课主题相关的儿歌
,
让学生进入学习
氛围。


II. While-task procedure:

1. What can they see in the picture?

2. Elicit: Birthday present for Kitty

1-1 Talk about what they can see in the picture . Q: What c
an you see? I can see _____. What colour is it/are they?
I like fruit.I like apples,oranges,cherries and strawberrie
sec). What is it? What colour is it ? How does it feel?
通
过听主文本
,
让学生整体感知文本
,
获取关于
K itty
’
s gift
的信息。
1 gift ----gifts A gift for you.

Watches

3. rough, smooth

1) Touch this bag. It
’
s rough. It
’
s not rough. It
’
s smoo
th

2) Is it rough/ smooth? Yes, it is. No, it isn
’
t.

9

4. hard, soft

1) Touch this bag. It
’
s soft. It
’
s not soft. It
’
s hard.

2) Touch this _____. Is it rough/ smooth? Yes, it is. No, i
t isn
’
t. 5. Listen to the video

2-1
Learn
“
gift
”
. Introduce the word :rough smooth(take
out orange,apple).

2-2
read and talk Touch this
’
s ......

2-3 Read the words and make sentences.
4 Ask in pairs

4-1 Read and make sentences.

4-2Ask in pairs.

5. Listen and read.
分段呈现三个小对话
,
层层递进
,
让学生在学
习过程中
,
感知理解词汇和句型、
不断感受触摸礼物的感觉
,
提升学生
对
birthday gift
的喜爱之情。

学习新单词来描述物品的特征。

拿出橘子 苹果让学生摸摸
,
感受粗糙
(rough)
光滑
(smooth),
亲身体
验。

通过句型练习
,
灵活运用新学的单词。

继续学习新单词
,
多方面
地描述物品的特征。


1. guessing game

1-1Guess and answer Is it ...?Yes, it is.
’
s ...(appl
e,pineapple,rabbit,ball and glass?)
通过猜一猜的游戏活动
,
巩
固本课所学的单词和句型。


10

III. Post-task activities: 1 show a chant. 2 make a dialogu
e 1-1 Read the chant.

1-2 Make a new chant.

2-1. read the dialogue

2-2. Act the dialogue.
通过对话
,
再次巩固文本内容
,
进行语言输
出。
IV. Assignments 1. Try to read the new words. 2. Read
the dialogue. V. Blackboar d design M1U2Birthday present fo
r Kitty watch (watches) hard smooth bag soft rough M1U2 Tou
ch and feel Touch this orange. It
’
s rough smooth Soft hard
Is it soft? Yes, it is .No,it
’
s hard.












11

Module1 Using my five senses
《
Unit3 What can you hear?
》

1
教学目标

知识与技能
:
能够听懂并且整体认读和朗读单词
:train bus car van bicycle sh
ip
。能读并理解单词
road station
以及词组
bus stop
的意思。

能根据图片内容及声音媒体
,
运用重点句型
: What can you hear? I
can hear a
…辨认不同的交通工具。

能整合新旧知识
,
用英语和同学一起聊一聊各自听到的事物。

过程与方法
:
通过朗读儿歌
,
自编儿歌帮助孩子记忆单词
,
句型。
通过课堂游戏、听说问答等小组活动与其他同学积极配合与合作
,
共
同学习。
能整理归纳所学的语言知识恰当地对不同的交通工具进行问答和描
述。

情感与态度
:
1.
积极尝试用已有和新学的语言知识并结合自己的生活体验 去表述
自己所听到事物。

2
学情分析

本单元的话题是
What can you hear?
以听觉为主线
,通过不同场景的
呈现
,
引导学生学习相关语言知识
,
如
:
交通工具类词汇
train, bus,
car, van, bicycle, ship
以及句型
What can you hear? I can
hea r
…
,
引导学生学会倾听身边的各种声音。通过这一单元的学习
,
1 2

学生能用英语表达自己所听到的事物。学生在倾听中
,
感受到不同事< br>物的不同声音
,
体会到不同声音带给人的不同感受。

在
1AM2U1
中
,
学生对句型学生已经学习了
What can you do?
的句型
,
在
1BM1U2
中
,学生学习了
What do you hear?
句型
,
学习了用
I hea
r
…句型介绍所听到的动物。并能有
It goes
…的句型来描述动 物的
不同叫声。
因此
,
在本节课的设计中
,
我想通过以旧识 带新知的方法引
导学生对新单词和新句型进行学习。层层递进
,
从而帮助学生学得更< br>扎实
,
掌握得更牢靠。

3
重点难点

能根据图片内容及声音媒体
,
运用重点句型
: What can you hear? I
can hear a
…辨认不同的交通工具。

能整合新旧知识
,
用英语和同学一起聊一聊各自听到的事物。

4
教学过程

活动
1
【活动】教学过程

一、复习旧识
,
导入课堂
:
1.

能够根据老师出示的图片
,
正确回答问题。

2.
能够通过不同的声音辨认农场的动物
,
并用已学句型进行问答。


Look and say
T: Look, children. This is Happy farm. It
’
s big and beauti
ful. What can you see on Happy Farm?
S: i can see
…

13

T: What colour is it/are they?
S: It
’
s/They
’
re
…

T: I can see these lovely animals with my eyes. And how abo
ut our ears? We can use them to hear. So we can say: I hear
with my ears
Ss read the word.

2..Listen and say
T: Now, let
’
s hear with our ears. Listen carefully and tel
l me what animals you can hear.
S: I can hear a
…

T: What does
…
go? Can you do the match and answer my questi
on?
S: ,,, goes
…


二、学习新知

(
一
)
学习单词
:car
1.
正确掌握单词读音

2.
了解小车的叫声。

3.
能够通过儿歌巩固单词
,
并训练口语表达。

1.


Elicit
14

T: Today Lisa and her dad are going to Happy Farm. On their
way to Happy Farm there are many transportations. Let
’
s g
o together.
Look! Lisa and her dad is going out now. The first transpor
tation they need is a car. Listen carefully.
T: What
’
s this?
S: It
’
s a car!
2..Learn the word car! (ar);
3 .Di
…
Di
…
;
a chant
teacher reads the chant and students follow 4. make a new c
hant. Teacher shows the different pictures of the cars. And
let students fill in the blanks. Students choose a color t
hey like and make a new chant.
S: It
’
s a ____ car.
It goes ____, ____.
Waiting for the car.
Here it comes.

(
二
)
学习单词
:van
1.
正确掌握单词读音

2.
了解货车的叫声。

15

3.
能够通过儿歌巩固单词
,
并训练口语表达。

4.
能够正确区分
car
与
van.
Elicit
On their way, Kitty says Daddy, look! There is a green car.
Daddy says, It
’
s not a car. It
’
s a van.
Learn the word Van! (an);
.Beep ..Beep
…

4.
Car&van
T: What are the difference for a big van and a small car? V
an carries heavy things and car takes people.
Learn a chant
Teacher reads the chant and students follow.
S: Down by the road.
Waiting for the van.
Beep
…
Beep
…

Here it comes!

(
三
)
学习单词
:train
1.
正确掌握单词读音

2.
了解火车的叫声。

3.
能够通过儿歌巩固单词
,
并训练口语表达。


16

1.


Elicit
T: Now they are at the train station. Let
’
s see what happe
ns.
Dad says: Lisa, what can you hear? (play the sound) Lisa sa
ys: I can hear a train. Here it comes Let
’
s go!
the word car! (tr) (ai);
3. Learn the word station
4. Choo Choo.;
5. Learn a chant teacher reads the chant and students follo
w
S: Down by the station
Waiting for the train.
Choo
…
Choo
…

Here it comes.
6. A big train VS. a small Train.
7. A new chant
Teacher reads first, students follow.

(
四
)
学习单词
:ship
1.
正确掌握单词读音

2.
了解轮船的叫声。

3.
能够通过对话巩固单词
,
并训练口语表达。

17

Elicit
T: Now lisa and her dad are in the train. Lisa looks outsid
e the window, and says: Look, Dad! What
’
s that? Dad: It
’
s
a ship. It can carry people on the water.
the word ship! (i);
3. Different! (ee) VS. (i)
rk.
T:Talk to your deskmate, using these sentences
A: What can you hear?
B: I can hear a
…

A: What colour is it?
B: It
’
s
…


(
五
)
学习单词
:bus
1.
正确掌握单词读音

2.
了解公交车的叫声。

3.
能够通过游戏巩固单词
,
并和同学产生良好互动。

Elicit
T: After the train station. They are going to the bus stop!
What happens next?
Dad says: Lisa, we can take bus 213 to the Happy Farm! List
en! The bus is coming. Boop
…
Boop
…

18

the word bus! (u);
Boop;
at the boy and the girl. They are waiting for a bus
at a bus stop! Learn the phrase bus stop
a chant!
T:Use these words to make a chant! Let
’
s try!
Game
T: Now let
’
s play a game. I will give you five numbers and
five of you can come here to play the game with me!
You are bus number 1 2 3 4 5. Do you know the game
萝卜蹲
,
the game is same like that. Bus 1 can start with bus 2 bus
2 Boop Boop. Then Bus 2 can say Bus 5 Bus 5 Boop Boop.
Then Bus 5 needs to say for example Bus 3 Bus 3 Boop Boop.
If your number is called, you need to say the sentence(
加个
句式
) Let
’
s see who will make a mistake and who is correct!

(
六
)
学习单词
:bicycle
1.
正确掌握单词读音

2.
了解自行车的叫声。

3.
能够通过自编儿歌巩固单词。

Elicit
T: Finally they are in the Happy Farm now! Yeah!
19

Learn the word bicycle!
There are three syllables (bi) (cy) (cle); Ding.
3. Look at the picture! What is the man doing
…
.
4. Chant
T: Here comes a ______.
Ding,Ding, Ding.
I can ____ the bicycle.

I can ____ the bicycle.
One, two.
Go!

三、复习与巩固
:
学唱歌曲
,
巩固交通工具及其叫声。

对话练习
,
复习并操练句型。

Sing a song
T: Let
’
s enjoy a song~ the name of the song is here it com
es. Listen carefully and try to follow if you can sing
Let
’
s learn the song together! Teacher reads students foll
ow.
What will you say if you are waiting for the bicycle?
Use the same sentences and try it yourself!

20

2. Dialogue
Let
’
s try to use all these transportations. Do you remembe
r their sound? Use these sentences as a review!
S: What can you hear on the road?
I can hear a _____.
What does it go?
It goes ____, ____.
















21
Module2 My favourite things
《
Unit1 Things I like doing
》

1
教学目标

1
、在故事情境中能够学习并运用
run, skate, hop, skip, ride
。

2
、能了解掌握和运用动名词
:running, skating, hopping, skippi
ng, riding
。
3
、能够整合新旧知识
,
能将所学动词变换成动名词
,
能够整合 新旧知
识
,
用所学语句进行介绍。

4
、
通过参与 课堂活动
,
激发对英语学习的兴趣
,
发展语言和思维能力。

2
学情分析



二年级学生经过一年多的的英语学习后< br>,
基本上适应了小学的英
语学习生活。大多数学生逐渐养成了良好的学习习惯
,
对于英语学习
的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调
,
也喜 欢用
英语进行简单的日常交流。



在学习本单元内容之前
,
他们能运用一些动词
,
如
read, dance, s
wim, fly
等进行能力的分享与描述
;
能运用
Do you like...?Yes./N
o, I like...
等句型进行喜好的问答。
此外
,
能运用
I am...I can...
I like...
等句式进行自我表达。

3
重点难点

能正确朗读、
理解、
运用新授单词
run, skate, hop, skip, ride
和
句型

What do you like doing? I like (doing)
…。
通过教师的引导能够
阅读并理解故 事
,
运用所学文本结构介绍自己。

22

4
教学过程

4.1
Topic
：
We
are
super
！


Procedures Content Methods Purpose
Pre
－

task
Preparation

1.
Warming
up Listen
and
enjoy
＜
I
like
…＞

通过歌曲活
跃气氛，进入学习英语的氛围。


2.
Introduce
yourself
I
’
m
_____.
I
’
m
a
____.(boy
／
girl)
I
’
m
_________.(eight
／
nine
…
)
I
’
m
____
and
____.(fat
／
tall
…
)
I
can
____.(run
／
swim
…
)
I
’
m
super.
通过自我介绍复习已掌握的句型，并引入新知。



While
－

task
Procedures

1. To
learn
：


run,
running
I
like
…


1.
Show
the
picture
of
Forest
Sports
Meeting
and
listen
to
the
lion.
Lion
：

I
’
m
a
lion.
I
’
m
big.





I
’
m
brown.





I
can
run
fast.





I
like
running.





I
’
m
super!

2.
Say
a
chant
：



Run,
run,


I
can
run.
I
can
run
fast.

3.
Make
a
new
chant
：



Run,
run,


The
___
can
run
fast.

4.
To
learn
：

running

23

(1).
Say
a
chant.
I
’
m
a
______.
I
can
run
fast.
I
like
running.
(2).
Ask
and
answer.



T
：

What
do
you
like
doing




S
：

I
like
running.

5.
Listen
again
and
read
the
dialogue.


听录音，
在情境中感知新单词。










通过儿歌引出新句型，
方便学生记忆与操练。



2. To
learn
：


hop,
hopping
1. Listen
to
the
rabbit.
Rabbit
：

I
’
m
a
rabbit.
I
’
m
small.







I
’
m
white.







I
can
hop.







I
like
hopping.







I
’
m
super.

2. Say
a
chant
：

I
’
m
a
rabbit,
rabbit,
rabbit.
And
I
’
m
cute,
cute,
cute.
I
’
m
white,
white,
white.
And
I
can
hop,
hop,
hop.


3. To
learn
：

hopping
T
：

What
can
you
do

S
：

I
can
hop.
T
：

What
do
you
like
doing

S
：

I
like
hopping.

4. Read
the
sentences
：

I
can
jump
very
high.
I
like
jumping.

5.
Listen
and
fill
in
the
blanks.










用问答的形式引出动词的动名词形式，并操练新授句型。


24


3. To
learn
：


skip,
skipping
What
do
you
like
doing



1. Show
the
picture
of
frog
and
fill
in
the
blanks.

2. Listen
to
the
frog.
Frog
：

Look
at
me!
I
can
skip,
too.
I
like
skipping.

I
’
m
super!

3. To
learn
：

skipping

(1).
Ask
and
answer.
T
：

What
can
you
do

S
：

I
can
skip
a
rope.
T
：

What
do
you
like
doing

S
：

I
like
skipping.

(2).
Say
a
chant
and
act.



Skip,
skip,
I
can
skip
a
rope.
Skipping,
skipping,
I
like
skipping.

4.
Listen
again
and
fill
in
the
blanks.

5.
Show
some
pictures
and
let
the
students
work
in
pairs.
A
：

What
do
you
like
doing

B
：

I
like
…

运
用故事学习单词。



4. To
learn
：

skate,
skating
1.
Listen
to
the
bear.
Bear
：

I
’
m
a
bear.
I
’
m
big.





I
’
m
white.





I
can
skate.





I
like
25

skating.





I
’
m
super
and
cool.





What
do
you
like
doing


2.
Ask
and
answer.
T
：

What
can
you
do

S
：

I
can
skate.
T
：

What
do
you
like
doing

S
：

I
like
skating.

3. Sing
a
song.
I
like
skating,
I
like
skating.
Super
and
cool.
Super
and
cool.
I
like
skating,
I
like
skating.
Super
and
cool.
Super
and
cool.

4.
Listen
again
and
fill
in
the
blanks.











通过歌曲的设计让学生进行
skate
以及
skating
的读音操练。



5. To
learn
：

ride,
riding
1. Listen
to
the
monkey.
Monkey
：

I
’
m
small.
I
’
m
brown.








I
can
ride
a
bicycle.








I
like
riding.








I
like
bananas.








Who
am
I


2.
Ask
and
answer.
T
：

What
can
you
do

S
：

I
can
ride
a
bicycle.
T
：

What
do
you
like
doing

S
：

I
like
riding.

3. Show
some
pictures
and
let
the
students
work
in
pairs.
A
：

What
can
you
do


B
：

I
can
___________.
A
：

What
do
you
like
doing

B
：

I
like
___________.

26

4.
Listen
again
and
fill
in
the
blanks.
通过谜语来引
出动物，激发学生学习的兴趣。



Post
–
task
Activities
1.
Enjoy
the
story.
1.
Listen
to
the
story
again.

再次感知情境，听录音复
习新授单词和句型。


2.
Say
and
act.

1.

Let
the
students
work
in
groups
and
act
out
the
story.
通过小组练习以及完成短文检验学生对于新授内容的掌
握。


Assignment
1.
Writing
：

Copy
the
new
words.

2.
Reading
：

Read
the
materials.
Read
P14.

3.
Act
out
the
dialogue
with
your
friends.

结合学
生自身的实际情况完成作业，加强巩固课内所学知识。






27

Module2 My favourite things
《
Unit2 My favourite food
》

1
教学目标

1.
能初步感知、
理解和运用相关的食物类词汇
,
如
: chicken, fish,
carrot, banana, salad
等。

2.
能进一步运用
Do you like eating
…
? I like eating
…
It
’
s
…
They
’
re
…来描述相关的食物并作出合理回应。

3.
能了解生活中不同的食物
,
初步感受食物的特点。

2
学情分析

二年级学生开始适应了小学的英语课堂学习氛围
,能听懂教师的上课
指令。大多数学生对英语学习比较感兴趣
,
愿意与老师和同学进 行互
动交流
,
善于模仿
,
喜欢唱儿歌、
做游戏、
角 色扮演等活动形式。
但是
,
部分学生上课时专注时间不够持久
,
在单 词语音模仿、句型运用能力
上较为薄弱
,
仍然处于培养良好学习习惯和行为习惯的重要 阶段。

在本单元之前
,
他们已经学习了相关的食物类单词
,
如
:rice, noodle
s, soup
等
;
在句型方面
,
能用
I like
…来表达自己喜欢的食物
,
能用
Do you like
…
?
进行各自的喜好问答
,
也能初步分享
like doing
等。

3
重点难点

通过本单元学习
,
学生能操练与运用相关的食物类名词
,
如
:salad, c
arrot, fish, chicken, banana
等
,
尝试可 数名词及不可数名词的简
单感受
;
在进一步运用一般疑问句
Do you like
…
?
的基础上
,
初步
运用特殊疑问句
What do you like eating? I like eating
…来问
28

答对某种食物 的喜好
;
能在用餐过程中感受食物的不同
,
感受食物的
色、香、味。 此外
,
感受辅音字母
h
在单词中的发音。

4
教学过程

4.1
第一学时

4.1.1
教学活动

活动
1
【导入】
Pre
－
task
preparation

Sing a song:
Ask and answer.
3-1 Show the picture of the mouse Remy.
3-2 Ask and answer.
3-3 Watch a video.
3-4 Elicit Mr. Ego.
活动
2
【活动】
While
－
task
procedure

1. Learn:chicken
1-1
Listen to Dialogue 1.
1-2
Read and spell the word.
1-3
Sing a song.
1-4
Listen and say.
1-5
Say and act.

在歌曲吟唱中操练新学。

聆听
Remy
与
Mr. Ego
对话
,
尝试模仿。

29

2. Learn: fish
2-1
Listen to Dialogue 2.
2-2 Read and spell the word.
2-3 Sing a song.
2-4
Try to say.
2-5 Say and act.

简单的绕口令增加了学生练习单词的趣味性。

3. Learn: carrot
3-1
Listen to Dialogue 3.
3-2
Read and spell the word.
3-3
Learn the word carrots.
3-4 Play a game.
3-5

Sing a song.
3-6 Listen and say.
3-7 Say and act.

运用游戏形式吸引学生
,
并把名词复数发音进 行多次操练
,
便于学生
记忆。

4. Learn: banana
4-1
Listen to Dialogue 4.
4-2 Read and spell the word.
30

4-3
Sing a song.
4-4
Enjoy the pictures of banana food.
4-5
Look and say.
4-6
Listen and say.
4-7
Say and act.


通过香蕉食物图片
,
激发学生对美食的兴趣。

5. Learn: salad
5-1
Listen to Dialogue 5.
5-2 Read and spell the word.
5-3 Enjoy the pictures of salad.
5-4 Look and say.
5-5 Listen to Dialogue 6.
5-6 Watch a video.
5-7 Say and act.
通过图片欣赏与观察
,
激发学生的学习兴趣。

通过短片看到
Mr. Ego
的反应
,
体会感知对美食的喜爱。

活动
3
【练习】
Post
－
task
activities

More practice
1-1
Do a quick response.
1-2
Listen to the whole story.
31

1-3
Read the whole story.
1-4
Enjoy pictures of dishes.
1-5
Choose and say.
I like eating _____(s).
It
’
s /They
’
re ____.


通过对单词的复习
,
整体感知、尝试输出、体验语用。

活动
4
【作业】
Assignment

ing:Listen to the words on P18(
听
P18
单词
)













Listen to song on P21(
听
P21
歌曲
)
g:Read the words and material(
朗读单词及故事材料
)
ng:Talk about the food you like eating(
说说你喜欢吃
的一种食物
)
g:Copy the words on P18(
抄写
P18
单词
)
分层布置作业
,
让学生的语用能力得以训练。







32

Module2 My favourite things
《
Unit3 Animals I like
》

1
教学目标

一、知识目标

1.
在语境中学习野生动物的词汇
giraffe, snake, elephant, zebr
a
掌握音、形、义
,
并能在一定的情境中运用。

2.
在语境能学习使用
wh
的特殊疑问句
What are they?
来询问动物
名称。



e.g., What are they? They are
…

3.
学习辅音字 母
f,v
在单词中的发音
,
并且能够说一说相关的单词。

二、能力目标

1.
学会用“—
Do you like
…
(animals)?
–
Yes, I do./ No, I do
n
’
t.
与他人讨论对动物的喜好。

继续学习特殊疑问句
Wh-
句型
,
正确熟练使用
What are they?
询问对
方是什么动物
.
e.g.
What are they? They are
…

2.
能自信熟练地用英语仿照 书上在玩具店的故事情景
,
编一个新的
情景对话。

3.
能够说一说一些单词中
f,v
的发音
,
并能作出区别。

三、情感目标

1.
鼓励学生了解动物的特点
,
培养爱护动物的情感。

2
学情分析

33



经过一年的学 习
,
本班学生已有英语学习能力和英语基础
,
渴望
通过新学期的学习 获得更多的知识
,
以丰富自己的交际内容
,
提高交
际能力。学生对用 英语表达有关动物名称有一定的积累
,
这些动物对
孩子们来说并不陌生
,一年级也学过一些同类别的动物
,
因此学习内
容是属于在原有知识类别上进行拓展
,
学生感兴趣。在课堂新授时可
以围绕新手单词输出比较多的信息
,
从而带动一部分不够爱动脑筋的
学生。
学生容易对单复数的使用不清楚
,
此时 用及时纠正。
而有关
I
l
ike
…

的话题在教学过程中也不陌生。学生非常喜欢说
I
like
…
的话 题
,
他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感
性认识向理性认识发展 的阶段
,
把握好他们的学习情感与认知趋势
,
相信对他们学习英语的情感、< br>态度、
价值观的培养能收到事半功倍的
作用。

3
重点难点

教学重点
:
能够准确地对动物的名称进行问答。

教学难点
:
动物名称的复数形式
,
及对动物进行简单描述。

4
教学过程

4.1
第一学时

4.1.1
教学目标

1.
在语境中学习野生动物的词汇
giraffe, snake, elephant, zebr
a
掌握音、形、义
,
并能在一定的情境中运用。

2.
在语境能学习使用
wh
的特殊疑问句
What are they?
来询问动物
名称。
What are they? They are
…

34

3.
学会用“—
Do you like
…
(animals)?
–
Yes, I do./ No, I d
on
’
t.
与他人讨论对动物的喜好。

4.1.2
学时重点

通过小的语段来学习单词
giraffe, snake, elephant, zebra
。

通过猜谜语来掌握复数句型
What are they? They are
…。

4.1.3
学时难点

注意单复数提问的不同形式
:-What is it/this/that?-It
’
s a/ a
n
…
.
与
-What are they?-They are
…
.s.
的区别。

4.1.4
教学活动

活动
1
【导入】
Pre
－
task


preparation

the sounds.
Read words and feel sounds /f/, /v/.
初步感受
f, v
的发音。

age sts to enjoy a song.

Enjoy a song.
通过欣赏歌曲
,
活跃课堂气氛
,带入语境
,
引出话题。

活动
2
【讲授】
While
－
task
procedure

s in the zoo
Q:There is a monkey in the zoo. What else is in the zoo?
Imagine and
’
s a /an
…
in the zoo.
引导学生想象动物园里能看到的动物
,
唤醒学生已知的动物名称。

2. They are snakes. Q:What are they?
35

2-1 Look, listen and learn.
They are snakes.
通过识图、听音等学习新单词。

2-2 Say a chant about elephants.
通过数蛇
,
回答问题
,
巩固< br>snake
及复数的发音。

2-3 Read and say.
感受蛇的特征
,
梳理语段并尝试模仿。

3. They are giraffes.
Q:What are they?
3-1 Read and guess.
They are giraffes.
通过看视频
,
收集并提取信息。

3-2 Ask and answer.

What colour are they?

How are the giraffes?
通过回答问题
,
巩固
gir affe
的单词发音
,
体验
giraffe
的特征。

3-3 Read and say.
4. They are zebras and elephants.
Q:What are they?
4-1 Look and guess.
They are zebras.
They are elephants.
通过游戏
,
引出蛇和斑马
,
巩固核心单词及建构语段。

36

Guessing game
4-2 Read and guess.
以游戏的方式巩固单词
,
感受动物的可爱之处。

4-3 Say and act.
在朗读中巩固语段
,
进一步感受动物的可爱之处。

5. Encourage sts to read whole passage

活动
3
【活动】
Post
－
task
activities

Encourage sts to say and act the whole passage
扮演主人公
Kitty Danny
或
Miss Fang,
完成语段输出
,
进行动物描
述。

活动
4
【作业】
Assignment

1. Follow the tape and read p22, p25.
2. Dialogue reading.
4.2
第二学时

4.2.1
教学目标

能扮演文本中的人物
,
在纪念品商店购买自己喜欢的动物玩具并简单
描述购买 理由。要求语音准确
,
表达较流利
,
内容基本达意。

能够 准确朗读含有字母
f,v
的单词
,
尝试说一说其他具有相同发音的
单 词。

能辨认、拼读核心词汇
giraffe, snake, elephant, zebra,
并能用
37

核心句型
They are
…。
能用
Do you like
…
? Yes, I do . / No ,
I don
’
t.
互相问答。

能用
Can I
…
?
等句型完成礼貌购物。

4.2.2
学时重点

正确熟练使用
What are they?
询问对方是什么动物
.
What are th
ey? They are
…

4.2.3
学时难点

熟练地用英语仿照书上在玩具店的故事情景
,
编一个新的情景对话。

4.2.4
教学活动

活动
1
【导入】
Pre
－
task

Ask the sts to say a rhyme.
Enjoy the rhyme.
与本课主题相关的儿歌
,
让学生进入学习氛围。

Show a pic of a zoo, try to say something:
e.g. Look at the
…
They are
…
They have
…
They like
…
I like
them.
Have the sts look at the pic and answer my questions.
Try to say.
让学生自由 的进行问答
,
从问答中抓住资源引出新词
,
复习新词。

活动
2
【讲授】
While
－
task

Ask the sts to listen to the dialogue in the toy shop.
Read the story in roles.
38

控油乳液-

控油乳液-

控油乳液-

控油乳液-

控油乳液-

控油乳液-

控油乳液-

控油乳液-