六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》
余年寄山水
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2021年01月21日 01:48
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得意洋洋的近义词-
六年级阅读指导课教案
《汤姆索亚历险记》
预习提示
1
、提前一至两个月布置学生阅读《汤姆
·
索亚历险记》全书，引导学生
采用略 读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
2
、用自己的语言描述汤姆< br>·
索亚这个人物形象
,
完成至少
200
字的短文
.< br>（要求概括其性格特点或品质，并要以事例为辅助）
3
、有条件的同学还可看同名影片。
【教学目标】
1
、进一步提高学生读整本书的能力；
2
、引导学生用略读和精读 相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩
片断；，
3
、启发学生能扼要分 析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新
的领悟；
4
、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法；
5
、在一系列实 践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综
合素养。
【教学重点及难点】
文章和收集。
1
、教会学生略读和精读的方法；
2
、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索；
3
、马克
·
吐温独特的艺术手法。
第一课时
师生共同设计自学提纲
（一）了解内容
方法指导：
1< br>、用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，如：作
者、小说背景、情节、人物等。
2
、熟悉精彩片断并用艺术的手法表现出来。如：复述情节、记者采访、
课本剧等。< br>
（二）分析人物
方法指导：
1
、通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象。
2
、采用词语堆砌的方法，如：汤姆索亚是一个
、
、
的人。
（三）艺术手法
方法指导：小说常 用的艺术手法有：设置悬念、幽默讽刺、欲扬先抑、
描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征 、变形、烘托、渲
染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。
（四）、思考交流
以小组为单位，讨论下列问题
1
、作者为什么要塑造汤姆
·
索亚这个艺术形象？
2、你觉得汤姆
·
索亚是一个什么样的孩子？你是否赞同他的言谈举止？
为什么？< br>
3
、联系全书说说汤姆
·
索亚为什么向往
“
海盗< br>”
生活？
4
、你希望经历汤姆那样的历险生活吗？
（五）、拓展延伸
1
、组内组织题为
“
成长的烦恼
”
的讨论会，交换各自阅读的感想，从书
中主人公的生活遭遇联系自己的生活状态，
表达自己作为一个儿童正常
的心情和欲望，然后写一段不少于
200
字的习作。
2
、用漫画的形式画出汤姆
·
索亚的画像。
3
、你还读过那些儿童艺术作品，讲给同学们听。
第二课时（展示课）
一、导语：
童年像一首歌，童年像一张美丽 的七彩图，当我们的记忆驻足在那色彩
斑斓的世界里，我们不禁会为之激动，为之兴奋。前不久我们认识 了一