部编人教版六年级语文下册《汤姆索亚历险记》优秀教案
绝世美人儿
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2021年01月21日 02:08
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部编人教版六年级语文下册《汤姆索亚历险记》优秀教案
课题
《汤姆·索亚历险记》
课时计划
2
课时
教
学
内
容
分
析
这是一篇略读课文，
课文包括两部分，
这两个部分内容既相对独 立，
又有所关联。第一部分讲的是汤姆·索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹
了一起凶杀案，汤姆 勇敢地站出来指出真正的凶手。第二部分讲同学蓓
姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓 姬迷了路，意想
不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞
里，应把他救出来，
接受审判。
当人们打开山洞时，
发现乔已经饿死了。
课文 通过讲述汤姆·
索亚历险的故事，
说明了他是一个调皮、
喜欢冒险，
而又十分 勇敢、富有正义感的孩子。
学习本课的目的：一是理解课文内容，学习 复述课文；二是体会汤
姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人；三是学
会 欣赏生动曲折的故事情节。
1.
会认本课生字，掌握本课词语。
2.
默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.
体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的
人。
教
学
目
标
教
学
重
难
点
重点：复述故 事情节，理解汤姆·索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十
分勇敢、富有正义感的孩子。
难点：复述课文。
教具
1.
课件。
学具
2.
关于美国著名作家马克·吐温的资料。
准备
教
学
设
计
思
路
这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温
的同名长篇小说。故事
情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。故事内容贴近学生的经
验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。本课的设计围绕课文
的重难点，引导学生读书、思考、 交流、讨论，用适合自己的读书方法
去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成 为
学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励
学生大胆想象、
发现、
质疑，
从而更好地理解课文内容，
体会人物特点。
第一课时
教学内容：初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。
1.
同学们，你们喜欢冒险吗？你
有过冒险的经历吗？试着讲一
讲。
2.
贪玩、渴望冒险，不喜欢被约
束，是每个孩子的天性，今天，
我们要学习 的《汤姆·索亚历险
一、谈话导
记》是一部美国同名长篇小说中
入、激起兴
的 节选内容，（板书课题：《汤
趣
姆·索亚历险记》）这部书是马
克·吐温的四大名著之一。（板
书：马克·吐温
美国作家）
3.
（出示汤姆·索亚的插图）这
个小男孩叫汤姆·索亚他惊心动
魄的历险连大人 都称羡不已，今
天，我们一同来认识他。
1.
自学生字词。
培养学生自
读课文、自
（
2
）检查学生生字掌握情况。
动笔把课文中的生
学生字词的
1
）读词语：恐怖
吱声
发誓
轻
字圈画出来。借助
能力。
注音读准字音，用
蔑
津津有味
蔚蓝本
无所谓
自己喜欢的办法记
凄惨
（提示
学生注意：读准“吱、
忆字形。同桌间互
蔑、津”
3
个字的读音。“怖、
读互认。
二、初读课吱、蔚、凄”等字，可以让学生
不理解的词语互相
回答问题要
文，整体感
利用熟字加偏旁的方法记忆字
给学生充分
交流。
形。“津”字要与形近字“律”
知
的读书时
比较。“蔑”字比较复杂，书写
间，在教师
是要写正确。）
的引导下完
2
）理解词语：
（
1
）
学生自由朗读
成。
不假思索：用不着想。
课文，想一想，课
毛骨悚然：形容很害怕的样子。
文讲了一个怎样的
不寒而栗：不寒冷而发抖。
故事？
轻蔑：轻视，看不起。
（
2
）读后交流。
津津有味：
形容有滋味；
有趣味。
凄惨：凄凉，悲惨。
2
、请同学们用自己喜欢的方式
读文，思考：
（
1
）学生自读课文，借助拼音
或工具书学习生字、理解词语。
讲一讲。
简介作者，
缩短了孩子
生齐读。
与作 者的距
离，也缩短
介绍课前收集马
了与文本的
克·吐温的相关资
距离 。
料，