福州行 ——参观学习心得体会
别妄想泡我
684次浏览
2021年01月21日 02:35
最佳经验
本文由作者推荐
如何提高语言表达能力-
福州行
——参观学习心得体会
尊敬的各领导、各位老师：
大家好！
今天，我很高兴 在这里为大家汇报这次赴福州学习的一些心
得体会和认识。不当之处，还望大家给予批评指正。
2014
年
10
月
27
日至
11
月
5
日，在台联、福建教育厅、福
州教育学院、榆中教育局领导的精心组织安排下， 我们一行
16
人，
从榆中出发奔赴福州为期十天的学习。
在这短短的十
天时间里，我们先后在福州教育学院第四附属小学和福州教
育学院第三附属小学进行了参观学习。参观 了两所小学的校
容校貌，了解到了学校的发展，观摩了课堂教学，聆听了学
校领导的专题讲座， 这次学习，使我深受启发，受益匪浅。
下面主要谈谈我在参观学习后的几点感受和收获：
一、校园文化丰富多彩，环境育人效果明显
1.
规划合理，和雅大气。
最吸引我的是它们的校园文化：一个个整体的规 划，创设了
有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处
可见，每一块墙壁、走廊 、楼梯、甚至于每一块草坪、每一
个花坛，他们都合理地的有效地利用，每一个角落都洋溢着
教 育的激情，整个校园体现出先进办学的理念和对学生的人
文关怀。
校园规划立足于二 十一世纪教育的发展趋势，着眼于可持续
发展的客观需求，追求高水准的素质教育特色及文化教育氛围。坚持“标准化、现代化、信息化、人文化、生态化、科
学化”
，以人为本，高起点、高 水准规划，实现现实与未来、
整体与局部、功能与环境的和谐统一。总体风格既体现和谐
优雅的 文化积淀，又突出现代信息化名校的时代神韵；既充
满儒雅凝重的学院书香，又饱含活泼健康阳光人文的 时代气
息。
2.
以人为本，突出学生主体地位
整个校 园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从校门到校
园，从走廊到教室，从操场到教学楼，让学生成为学 习的主
人。让名人、名言和荣誉成为激励学生学习、耳濡目染着学
生的行为。如“有朋自远方来 ，不亦乐乎？”
“礼之用，和
为贵”
“四海之内，皆兄弟”
“有了爱就有了一 切”
，
“海纳百
川，有容乃大”
、
“和雅”等名人名言激励学生奋发 向上、积
极进取。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信
心和学习积极性，教室走廊 摆放各种书籍，随时给学生提供
学习的机会。
“荣誉墙”更是美不胜收，一块块奖牌 闪现
着师生的汗水与心血、
荣誉和自豪，
激发着师生的努力拼搏、
自强不息。
3.
环境优雅，文化氛围浓
进入两所附小，学校干净整洁，校 园和草坪看不到纸屑等垃
圾，让人感到特别清爽，来到教学楼上，精彩纷呈的走廊文
化，让我们 倍受启发，每个班级门上都有一张全班同学的合
影，班级才艺，班级荣誉，班级公约等，有利于他们的重 视
和执行，也有利于学生自觉遵守纪律，班级的才艺展示让他
们感到有才艺的骄傲和自豪，促进 他们积极进取。
看到座右铭上镌刻着“我们努力，让学校的每一角落都能充
满教育的 智慧与欢快的笑声”
；
“我们努力，让学生的每一
时刻都能学习的收获与成长的乐趣”
；
“我们努力，让教师
的每一天的工作都能体会职场的幸福与专业的尊严。
”穿行在回廊间，
不绝于耳的是师生间的真诚问候；
流连魅力校园，
让人感慨颇多的是多 元开放与良好教育的有机结合。也许，
这就是“和雅”
“容爱精神”的一种诠释吧！
二、教学理念先进，课堂效率极高
1.
教师有扎实的职业素养和崇高的敬业精神
在课堂（常课）活动中，教师 课堂教学都十分规范，课堂组
织活泼有序，当堂训练扎实有效，而且各个教师的课堂都具
有自己 鲜明的特色。扎实的基本功、职业素养和敬业精神在
教师身上得到完美展现。教师设置了他们的课堂时间 分配
为：让学生自学、讨论、展示约
30
分钟、教师指导、点拨、
答疑约10
分钟、请学生自学、巩固、检测约
5
分钟。他们
的教室是真正意义上 的“学室”
、
“学堂”而非“讲堂”
，学
生成为学习的真正主人，教师往往退 居幕后，他们的任务是
一旦学生点拨出错或不到位才出手帮助，教师变教为启，变
教为帮。我们看到的每一堂课，
教师首先呈现的是学习目标，
所有学科的第三个学习目标都是：激情 投入、体验学习的快
乐
,
然后是导学案批改信息反馈
,
其次是讨论、 展示，再次教
师点拨，最后巩固，作业是完成学习单或拓展。我们无不被
学生学前良好的自学习 惯、很强的学习能力、信息的收集整
理和课堂上精彩的展示感动着。
2.
教学形式新颖
---
“学习共同体”
大家 记忆中的教室是怎么样的呢？一块黑板，几盒粉笔，一
张讲台
,
一排排课桌齐刷刷地面 对着讲台。
而在四附小，
看到
的却是另外一副场景。
课桌摆成了
U< br>型，
老师在教室中间授
课。
“这样摆放课桌，实践的是日本佐藤学教授的‘学习 共
同体’
模式。
”
林莘介绍到，
“孩子们互为伙伴，
更方便 讨论，
不同于以往的以老师为中心，而是以孩子为主体，让孩子们
更加自主地学习。
” 我们观课的时间有限，但我们可以“在
一粒沙中看到整个世界”
。课堂上，孩子们独立思考，积 极
交流，侃侃而谈，互为补充，共同学习，共同进步，展现了
与传统课堂不同的特色，真正地让 孩子们成为了课堂的主
人，成为了学习的主体。让人不由感慨：这才是孩子主动学
习的课堂啊！
3.
积极开展校本教研，努力提高教师素质
（
1
）实行弹性化课时制