认识负数 教学设计
巡山小妖精
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2021年01月21日 05:12
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认识负数教学设计
教材分析：
本节课从温度和海拔高度引入负数的学习。学 生已有的关于
负数的生活经验，最普遍的是天气预报节目中经常看到用负数表
示的零下温度。例
1
呈现了用温度计显示的上海、南京、北京这
三个城市某一天的最低气温。
让 学生初步理解零上
4
℃和零下
4
℃
的意义，并引导学生学习负数和正 数的写法和读法。例
2
呈现了
我国珠穆拉玛峰和新疆吐鲁番盆地的海拔高度。让学生初 步理解
海拔
8844
米和海拔负
155
米的意义。练习时让学生利用 生活经
验，进一步认识正数和负数的含义。在练习的过程中，使学生获
得一些生活中的科学知识 ，进一步体验数学与日常生活的密切联
系。
教学目标：
1
、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意
义，掌握正负数表达方法。
2
、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔
高度等具有相反意义的量。< br>
3
、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：
在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：
用正负数描述生活中的现象。
设计理念：
1
、让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。
负数是现实生活中客观 存在并有着广泛应用的数。教材注意
结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数
和负数是一对相反意义的量提供了直 观形象的模型。
2
、通过现实生活问题，是学生加深对负数的认识。
教学过程：
一、自主创造，引出新数。
同学们，想和老师玩儿个 游戏吗？游戏规则是这样的：老师
说一句话，你们要和老师反着来，说一句相反的话，看谁反应快。（上课；向东走
5
米；向北走
3
米；小军打乒乓球胜了
2
局；小
卖部上个月亏了
800
元；小明存了
50
元零用钱。
）
看来难不倒你们，我要增加难度，我喊口令
,
请你们做相反的
动作
,
谁想上来试试
,
精神集中。
（
向左转，
向后 退两步
,
向右走三步）
,
有兴趣的下课后玩儿一玩儿。
引 入谈话：在生活中，有许多这样的情况存在，今天这节课，
我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、初步认识负数，教学读写方法
1
、情境引入：
< br>请看大屏幕，
这里是中央电视台的天气预报节目
（出示片头）
。
老师搜 集了某一天部分城市的最低气温，并通过温度计显示。
我们先看我国东方明珠所在的城市（出 示上海图片）
，你知道
这一天的气温是多少摄氏度吗？
生：
4
摄氏度，
师：你是怎么知道的？
生：从左边的温度计上看出来的。
师：温度计的刻度有两边，左边的符号表示什么？右边呢？
生：左边的符号表示摄氏温度，右边的符号表示华氏温度
师：对的，左边的符号表示 摄氏温度，右边的符号表示华氏
温度，在说英语的国家，多采用华氏度来计量温度，而我国是用
摄氏度来计量温度的，所以我们只需要看温度计左边的部分。
师：你是怎么看出师
4
摄氏度的？
生：
中间有一个液面在
4
的地方，
所以上海这一天的气温是
4
摄氏度。
师：对，这个液面是温度计中的水银液面，我们看气温只要
看水银液面指的刻度是几，那气温就是几度。 下面我们来看我们
家乡南京这一天的气温是多少摄氏度？（出示南京图片）
生：
0
摄氏度。
师：我们来看我们的首都北京这一天的最低气温是多少摄氏
度？
生：零下
4
摄氏。
师：你是怎么知道的？
生： 温度计中的水银液面在
0
刻度以下，并指着
4
，我就知
道是零下4
摄氏度了。
师：对，你真的很聪明。我们把这三个温度计放在一块儿看
看，上海的气温在
0
摄氏度以上，北京的气温在
0
摄氏度以下。
零 上
4
摄氏度和零下
4
摄氏度怎样表示呢？你能用自己喜欢的方
式在练 习纸上记录下吗？学生试做，展示交流。
师：对的，规定零上
4
摄氏度记作
+4
℃，零下
4
摄氏度记作
-4
℃。这里是以谁为分界点的 ？
生：
0
。
师：在气温方面是以
0
为分界点。
师：
“
+4
”
在写的时候，要先写正号（板书：＋正号）
,
再写
4,
怎么读呢
?(
读作正四
)
“
+4
”也可以写成
4,4
就是＋
4
，
“
- 4
”在写的时
候，
我们要先写“
-
”——负号，
再写
4,
怎么读
?-4
读作负四，
这个负
号能去掉吗？为什么不能？< br>
师：
这个－
4
就是我们今天要认识的新朋友，
它是什么数呢 ？
（板书：
《认识负数》
）
现在，我们可以说上海这一天的气温是
+4
℃，北京的气温是
-4
℃。
2
、巩固气温的表示方法。
（
1
）
“试一试”
。
同学们看得非常准确，
我要看看小耳朵灵不灵
,
边听天 气
预报，边在练习纸上的第
3
题的位置记录，看谁是个优秀的气象
记录员。< br>
师：把你听到的和大家交流一下好吗？
（
2
）第
3
页“练一练”第
2
题。
完成练习纸上的第
2
题
,
学生独立完成
,
并看屏幕上的温度
计，集体汇报。
三、沟通联系，丰富认识。
1
、课件出示例
2
直观图
提问：和海平面比
,
你从图中能知道些什么？
生：珠穆朗玛峰高于海平面，吐鲁番盆地低于海平面。
出示题目，问：从这段文字中 你了解了什么？你能用今天学
习的知识来表示这两个海拔高度吗？
学生思考后交流。